小学音乐苏少版六年级上册第七单元《李玉莲调 森吉德玛 苏格兰的蓝铃花》公开课教案_第1页
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小音苏版年上第单《李莲森德苏兰蓝花优课开教教资证试讲案1

1.唱蒙古短调民歌《森吉德玛,在学习的过程中生对大草原的向往和热爱之情。2.解长、短调特点能用装饰音探索性地创编简单长调。2

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发,体验感受与探创造的活动能力也进一步增强。所以教师在本堂课的教学中十分注意引导学生对音乐的整体感增加了音乐表现形式与音乐创造活动的份量,学生参与的学习活动来表现对音乐的高度关注和切身体验。3

教学重点学唱歌曲教学难点解决换气记号弱起处的歌词匹配。4

4.1.1

一、情境导:蓝蓝的天上白云,云下面马儿跑。奔跑的骏马把我们带到了辽阔的大草原。你,原人民拉响了马头琴在欢迎我们呢!视频+头琴《森吉德玛》马头琴悠扬马酒飘香蒙古人民情不自禁手舞足蹈起,我们加入他们的即兴摇摆行列吧。师生声势伴奏二、学唱歌:聆听蒙古族歌唱家腾格尔深情的草原赞歌。听出歌曲演唱内容是什么。解释题目边听边找一找歌曲里什么节奏最?老师不解为什么一首歌曲中会加入这么多的附点节奏。像什么声?(马蹄声先听老师用“”哼唱一下同学们边听边划旋律线。请大家打着拍子lu哼唱一。再来跟着老师的钢琴唱一唱歌谱。我们一起跟着音乐范唱开口默唱。轻声唱歌词。有没有比较难把握的地?解决①“V”气记号“V出现的地方就是句下一个句子就从这里开始,我们也要换一口来唱其实就是弱起。我们可以用闻花香的方

法试一试。②

“金”一字多音全曲最高音表现了一望无际的草原。完整跟钢唱歌曲。提问唱到了几个啊嗬”?解释衬词。怎样表现风吹草,波浪起,时高时低的感?整理学生回答得,上波音记号。师示范生模仿。表现马头琴的悠扬里有3处方出现了do’--mi的跳为唱好它妨加一个下滑音记号学一下。老师把最后一句重复一下,问学生:你们觉得效果如何?老师做的是什么变?(渐慢渐弱翻高八度突出嗬总结得,里是要将对姑娘的绵绵思念继续延续下去。三、对比欣:听胡松华演唱的《森吉德玛》。比一,和我们唱得《森吉德玛》有么不同。学生总结长调和短调特点。四、编唱长:导语要想唱好长调还真是不容易,这位胡松华大师还是专门蒙古拜师学艺的。今天我们也来编唱一个属于自己的长调出示旋)把这旋律变成长,先要把小节线去,没有了小节线节奏就自由了。我们已经知道长调的旋律是极富装饰性,我们就把装饰音放到旋律中来唱一唱。举:加波音加长,加倚音,师范唱。随意加装饰音并用衬词哼唱。学生自由哼唱并在纸条上记下所唱的装饰师巡回指导。“小胡松华“德德玛自信展示老师随机板贴学生作品。大家唱一唱板贴的旋律。加入牧羊时“羊叫声(学羊叫,听羊叫再学羊。让羊叫更艺术化一点,一个高音do。运用到的就是颤音。为了让长调更悠,动听可以再加个回音”果和延长音记号看老师手势师范生练习)五、课堂升:展现形式长调+奏短调+结束句六、总结结束语今这节,我们主要学习了蒙古短调歌曲《森吉德玛,了解了蒙古长”这一世界非物质文化遗产。同学们感兴

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