小数乘整数教学设计_第1页
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文档简介

《小数乘整数》教学设计教学目标：1、结合解决实际问题，学习小乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3在决实际问题的过程中学感受到数学的用处与意义激发学生学习数学的兴趣。教学重点：引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。教学难点：体验算法的多样性，培养学生的发散思维教具准备：课件教学过程：一、出示教学目标：课件展示二、回顾旧知，导入新课：1、回顾旧知1：课件展示2、回顾旧知2：课件展示三、创设情境，提出问题1、谈话：同学们有个电影叫《鬼当家》，你们这些小鬼会当家吗？作为一家之主你该怎么当家呢？（出示信息窗1）2、认真观察情境图，读取信息提出问题。课件展示情境图：提问：你们获得了哪些信息？交流水单价3.2元吨月份共用水吨电费单价0.8元千时八月份共用电21千时。提问：你们能提出哪些问题？交流；生1：月水费是少钱？生2月份电费是多少钱？（课件展示数学信息和数学问题）四、合作探究解决题（一）解决问题一：月水费是多少钱？1、独立列式：3.2×4=2、提问：一个因数是小数，怎计算？3、小组讨论：4、汇报交流：

（）××就个3.2相加3.2+3.2+3.2+3.2=12.8（）元就是32角32×=128128角12.8元（）×10=32×4=128128÷（）以直接用竖式的方法计算5、探究竖式计算：（）生先独立用竖式计算，然后小组交流计算方法。（）班交流：指名上黑板演示（）件演示计算过程：（二）解决问题二：月电费费是多少钱？1、独立列式：0.8×21=2、独立列竖式：一生上台板演其余独立计算3、汇报交流：4、课件演示计算过程：（三）解决问题三：你会计算0.55×吗？1、独立列竖式：一生上台板演其余独立计算2、汇报交流：3、课件演示计算过程：（四）总结算法：想一想，怎样计算小数乘整数？1、小组讨论：2、全班交流：3、课件展示计算方法：五、巩固练习课件出示练习题，

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