小数除以小数例5

年级课题教学内容教学

数学集课学案（大木小学年级数学集备课组）五年级主备教师陶志琴参与研讨教师全组数学教师小数除以小数（被除数的小数位数少于除数位数的）教材P29例5及练习七第2、46第题。1.、使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，掌握被除数的小数位数少于除数位数时的处理方法，能正确口算、笔算相应的练习目标2.经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3.在学习活动中体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点教学难点教学准备

归纳一个数除以小数的计算方法。掌握被除数位数不够时，用“0补足再除。课件（PPT）教

学

设

计

一、基本训练1．口算。

÷

教学过程

2．根据商不变的性质填空，并说明理由＝（）÷45.8÷0.2＝（）÷20.24÷0.04＝（）÷458÷0.2＝（）÷2说说每题是怎么想的？转化为多少？。（回忆商不变的性质的具体内容）3.计算8.84÷1.72.7÷7.5并说说小数除以小数的计算方法二．引入新课。这节课我们继续学习除数是小数的小数除法教师由复习题引出除数是小数的小数除法。）板书课题：一个数除以小数。三、合作探究1.初次尝试出示尝试题）:12.60.28生尝试计算.2.探究新知有不能解决的让生自学课本）.出示自学提纲：(1)这里被除数和除数各有几位小数(2)怎样才能把除数变成整数?(3)被除数只有一位小数，小数位数不够怎么办（4）观察例例，它们有哪些相同的地方？那些不同的地方？相同的，两题的除都是小，都是把除的小数去掉，使除数变为数；不同的，例4被除数除数小的位数相同例5被除数除数小数的数不同位数不够要末尾用。（5）除数是小数的除法计算方法是什么？生自学，小组讨论，集体交流四、成果展示（鼓励各组学生说出不同的解题方法）1.小组代表发言

2.教师引导总结方法一个数除以小数的除法”的计算方法：一看：看清除数有几位小数。二移：把除数和被数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用三算：按照除数是整数的除法进行计算五、二次尝试练习1、在括号填上适当的数，并说说为什么这么填。＝（）÷4＝（）＝（）÷642÷0.105＝（）2．教材第29页“做一做”第题。(1)教师出示第2题组织学生观察计算过程判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。(2)指名回答问题。(3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！学生在练习本上重新计算这些题。3．教材第30页练习七第4题。(1)教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？学生练习，然后汇报结果。(2)教师引导学生观察第2算式，使学生明确：被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少O除外4．列竖式计算。621÷0.003=728÷0.56=5.04÷0.012=2.7÷0.75=指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。5．小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨元，找回5.1元。他买了多少千克西红柿？指名读题，引导学生理解题意。六、小反思同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？作业：教材第30页练习七第2、6题。板书设计一个小数除以小数(2)12.6÷0.28=4512.61