创意美术教学流程心得体会（共7篇）

第22页共22页创意美术教学流程心得体会〔共7篇〕第1篇：创意美术培训体会创意美术培训体会罗晓颖美术培训的主要目的是进步受训老师的美术专业程度和理论素养，更新老师们的教育教学理念和教学方法，对我来说，这次培训来得及时，来得实在，虽然短短的时间来培训美术，但内容丰富，形式多样，实在让我觉得受益非浅，深受启迪。老师是学习美术毕业的对美术有很深的理解，根据她美术教学理论，深化浅出地进展了专业而生动的讲解，不仅让老师学习和掌握了一些装点美术教学活动，而且让老师们知道好的作品是需要有创意的。每一次绘画课，都要让孩子先观察所画的事物，通过视觉、触觉等多种感官感知该事物，然后再让孩子作画，这样的作品不但形象还充满灵气，散发出浓重的生活气息。幼儿老师美术培训的在匆匆忙忙中落下了帷幕，培训完毕我的最大感触就是时间过得太快太快。授课老师耐心、专业的讲解和指导，老师们扎实、用功的好学和苦练，在“紧张、充实、快乐”的培训中受益匪浅，通过这次培训，让我认识到了自己的缺乏，找到了新的目的，我会努力做一名有创意的老师，让我们孩子的创造力更好的开展！第2篇：美术创意教学设计美术创意教学设计教学中的创意设计，是对教学中的某些指标如教学内容、构造、方法、手段等，进展创造性的构思，独具匠心的谋划、艺术性的处理，使整个教学过程具有创造性、新颖性、兴趣性。并较顺利地完成教学的目的，获得最优化。“创意教学设计”具有非常重要的意义。以素质教育为前提的教学，是迄今最少“应试压力”的科目，美术老师在素质教育的天地中有最为广阔的自由空间，老师更应致力于培养学生的审美感受力、形象思维才能、创新的表现才能、多向开展的创造才能等。上述各种才能的培养，必须以新课程标准为指导，通过老师创造性的教学得以完成。创造性、兴趣性和实用性是衡量当今小学美术教学成功与否的重要根据。遵循少年儿童认知开展的规律，吸收当今教育学、心理学研究的成果，进展“创意教学设计”课题改革实验，优化教学过程，将促进美术新课程改革的进一步开展。美术老师可以根据不同的类型的题目，结合学习的详细实际，针对详细的教学阶段，进展不同形式的创意教学设计。一、改变习惯的有线方式，尝试绘画中的线条，培养信心，进步线条表现力。在美术学习初级阶段，先认识线条形状千变万化，或长或短，或方或圆。有赳赳武夫般的粗线，有窈窕淑女般的细线，有刚正不阿的直线，有哈腰献媚的折线„„线条的表现力更是神奇的，或或现，或刚毅或柔，或舞蹈般的跳跃，或湖水般的宁静，合春水般的畅快，或小学各年级课件教案习题汇总。二、拓新创作工具与材料，尝试各种绘画技巧，引发学习兴趣，进步审美直觉才能。几乎任何一种材料都可用于美术目的。有些是传统性的如铅笔、水彩、蜡笔、橡皮泥、各种纸张等，有些材料是用于别处的，但也可以用于美术用处，如布片、毛线、木头等；第三类是那些通常被认为几乎任何一种材料都可用于美术目的。有些是传统性的如铅笔、水彩、蜡笔、橡皮泥、各种纸张等，有些材料是用于别处的，但也可以用于美术用处，如布片、毛线、木头等。三、改变课堂整体设计，尝试开发式多元化角色活动，扩大创造机遇，进步个人和团体的创新才能。传统的美术课堂教学一般都分课堂传授和作业练习两大块，多以传统的教学进展“填鸭式”的讲授，在进展“一刀切”或“放羊式”的作业练习，造成组织单调，气氛沉闷的状态，难以跳出封闭式的教育圈子，“开发式多元化活动”的课堂教学构造，面向全体，以人为本，加强了学生与学生之间，学生与老师之间穿插参与的空间。第3篇：创意美术教学方案课次教学目的教学内一1、学习根本的色彩表现2、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。进步孩子的学习兴趣，学会基《彩虹姑娘》2理解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩本的颜色识别和运用排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。二1.学会大胆用色。《漂亮的手学会根本线条的运用以及调色2.打破手帕是方形的的常规，画一个外形帕》方法，理解配色。富有创新意识、图案新颖的、漂亮的手帕。三1.打破日升月落的常规能抓住太阳、月亮的根本形状《太阳与月太阳与月亮在一起的图画。特征进展大胆想象，创造出有亮在一起》2.采用拟人手法，画出心目中的太阳和月个性的形象。亮。四《花卉》1.熟悉并欣赏用点，线学习正确的观察方法，养成整烈的画面。体观察、分析^p的习惯。2.用点，线，面，组成的画面效果五1、会用点，线及简单形表现单个物体的轮廓特征及其变化对水果进展形体创意，形体叠2、引导学生认识和运用冷暖色系的组合、《水果篮》压、利用前后关系的处理，拓绘画。展孩子想象空间。3、展示下一课程课件〔渐变色训练课件〕，引起孩子的学习欲望。表现单个物体的轮廓特征及其变化2、引导学生认识和运用冷暖色系的组合、压、利用前后关系的处理，拓绘画。展孩子想象空间。3、展示下一课程课件〔渐变色训练课件〕，引起孩子的学习欲望。1.可以在老师引导下从点两个方面，欣赏敦煌壁画与米罗的作品。六《星空》学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品，2.可以在情境中展开对星空的联想，拓展展开自己的奇思妙想，创作出创作思路。富有个性特点的星空联想作品3.可以运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。七《大树的故在观察和造型表现及表达的乐事》趣，培养初步的造型表现才能。1.引导学生细心观察构，枝叶形状、特征。2尝试运用各种方式的造型方法表现。八《得意的动物》1.以身边的小动物为主2.发挥想象力画一幅眼中的最得意的动物。九十1、引导学生放松地玩，理解学习指印、手印画，展开指印及随形联想的方法。《手印变变想象，进展适当添画。2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆变》地变化、大胆地表现。3、启发、示范、自由发挥十一《夏》1、理解什么是暖色系色色系为主。理解常见夏天植物、天气等基2、以常见事物为题材，进展示范写生绘画本画法；通过写生训练，培养。孩子的观察习惯3、学习使用暖色渐变色〔初期为两色之间的渐变〕。十一《夏》色系为主。理解常见夏天植物、天气等基2、以常见事物为题材，进展示范写生绘画本画法；通过写生训练，培养。孩子的观察习惯3、学习使用暖色渐变色〔初期为两色之间的渐变〕。十二1、掌握采用动态线辅助的方法进展动态人物的写生。2、细致观察，防止简笔人物《全家福》的形式画法。2.学习六线法3、为画面进展想象添画、完善画面。教学内容教学目的彩表现，色彩涂鸦练习。大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七配的和谐美。彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩彩虹，并添加相关的背景。胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹根据儿童心理开展需要，开发式指导，不断丰富学生的美术知识，激发孩子的求知欲。的常规，大胆想象画一幅亮。简单形状〔圆形，方形〕学会简单的绘画手法，例如重复、添加、穿墙术等等。在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。通过鲜花及其鲜艳多彩的颜色，培养儿童色彩感知才能，吸引并培养孩子的观察习惯。营造宽松活泼的学习气氛，散发式思维讲授物体造型，拟人化手法，丰富开展儿童创造力，想象力。课后自由创作，培养孩子日常生活的观察习惯。。帕是方形的的常规，画一个外形意识、图案新颖的、漂亮的手帕太阳与月亮在一起的图画。拟人手法，画出心目中的太阳和月点，线，面，组成美感强。线，面，组成的画面效果物体的轮廓特征及其变化学生认识和运用冷暖色系的组合、下一课程课件〔渐变色训练课起孩子的学习欲望。物体的轮廓特征及其变化学生认识和运用冷暖色系的组合、下一课程课件〔渐变色训练课起孩子的学习欲望。讲授物体造型，拟人化手法，丰富开展儿童创造力，想象力。课后自由创作，培养孩子日常生活的观察习惯。导下从绘画风格与造型特方面，欣赏敦煌壁画与米罗的作品。鼓励孩子大胆地进展奇思妙想，注意构图饱满，突出主体物在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。运用刮蜡的绘画技法，表现自己对心观察各种树木的生长结物为主进展简笔画教学。。地玩，在玩中掌握手印、色系色彩，知道夏天以暖锻炼学生观察才能、感受力和动手才能。通过教学培养学生热爱生活，热爱自然，保护树木。引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，进步对艺术要素的感知和想象力。培养学生丰富的联想和造型才能，培养与人合作的情感。在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进展联想添画。以暖色彩亮堂鲜艳的色彩，激发儿童的学习欲望，通过儿童自己兴趣爱好完成课外作业，培养孩子的观察习惯。星空的联想。构，枝叶形状、特征。运用各种方式的造型方法表现。想象力画一幅眼中的最得意的动物指印及随形联想的方法。自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。、启发、示范、自由发挥。见事物为题材，进展示范写生绘画使用暖色渐变色〔初期为两色之间。。见事物为题材，进展示范写生绘画使用暖色渐变色〔初期为两色之间。以暖色彩亮堂鲜艳的色彩，激发儿童的学习欲望，通过儿童自己兴趣爱好完成课外作业，培养孩子的观察习惯。让孩子初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的六线法画人物的方法所需、所知、所感。拉近孩子与父母的间隔感。第4篇：美术教学心得体会美术教学心得体会我从事美术教学15余年，学生换了一届又一届，回首过去，感慨万千。在这15余年的教学当中，淘气捣蛋的美术教过，有美术天赋的学生也教过。这么多年的教学，一经回忆，仿佛光阴还末走远去，依稀还在眼前。我现把15余年的美术教育经历总结如下：一、树立学生的自信心，擅长发现学生身上亮点，对学生舍得给予“师爱”，鼓励学生大胆创新，培养学生对美术的兴趣。所以，我们老师在美术教学中，要擅长鼓励学生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮点。二、在教学当中，应合理评价学生的作品，不能以专业的目光来评价，鼓励学生大胆创新，大胆去涂颜色。〔l〕在美术绘画中，每一个环节力求进步都是不容易，有的学生甚至感觉到绘画是乏味或单调的。因为进步不大，所以我们老师在评价学生作品时，应采用比拟委婉的评价方法，你的作品很好，很有创意！线条够大胆！不错，努力，加油！我常用这种方法去评价学生作品。目的是鼓励学生大胆创新，树立学生学习美术自信心。〔2〕对学生作品采用开放式的评价方法，抛去专业的目光。因为我们培养的学生并不是每个人都要成为画家，我们要把快乐美术带进课堂，让每一个学生都有时机展示自己的绘画程度，只要学生学得快乐，我们美术课也就成功了。三、对学生绘画好的作品，采用展览形式，如在美术室或在宣传栏中展出，让学生参观，以鼓励学生对美术的兴趣。虽然这些作品，在我们眼中，还不是成熟的作品，但在学生眼中，那也是最“美”的作品。通过展览，学生也学到了知识，也促进了学生对美术的兴趣。四、也可以举办校园美术比赛，并给与适当的奖品，让学生感受到美术给他们带来的成功和乐趣！总而言之，我们老师在美术教学中，要懂得鼓励学生，擅长挖掘学生身上的亮点，要用真诚的爱心与学生交往，因为学生也希望得到老师的关心与鼓励！所以我们老师要对学生“舍得”给予师爱，要耐心听学生的倾诉，真正理解学生内心所想、所感，真心真意为学生效劳。学生喜欢了我们老师，也就喜欢了美术课。第5篇：美术教学心得体会美术教学心得体会随着教育改革的不断深化，美育对培养全面开展的素质人才的作用越来越来越重要。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术，而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉，去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术根底知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作才能，下面就谈谈我的一些体会。1、多方面激发兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是学生开展思维的宏大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极考虑，而且还会到达废寝忘食、欲罢不能的地步。假如学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教育效果。因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在课前的导入局部上多下功夫。2、通过欣赏作品激发想象力，培养创造力。欣赏，从某种意义上讲，是观察者在创造的心理活动，因此，老师领导学生欣赏优秀作品及范画是必不可少的，在一幅范画面前，学生常会羡慕不已，创作激情油然而生，老师有声有色，准确巧妙的启发，很快就成为学生在黑暗中探究的指明灯。因此，老师在和学生一起欣赏作品时的点评、讲评要细致讲给学生听，它对学生的思维、认识、作画风格、表现技法等方面都有很大的影响，其意义和作用不容无视。3、音美结合在无意中受到熏陶。在绘画中，注意运用音乐中的节奏、旋律与美术中的变化统一，韵律的有机结合，无声与有声艺术的结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的气氛中掌握绘画技能，创作出精巧超程度的作品。4、积极评价，培养学生的自信心学生做完画之后，急迫得到别人的评价。因此，要经常进展作业展评，评价一般有学生自评和老师评价。学生自评，就是在学生做完作业后，把作业都摆在桌子上，学生有顺序的进展欣赏，并作评价，这样在"评"与"比"的过程中，有的同学发出"啧啧"的赞叹声，有的显露出为难的神色，有的学生显出不甘落后的神色，一瞬间，学生的上进心、竞争心充分的被激活了，下次作画时，学生一定会以积极的态度好胜的心态作画。老师评价主要是对低年级来说的，学生的一幅作品一旦得到老师的认可，那么学生的兴趣会更浓，信心也就会更强。总而言之，在以后的学习生活中不断的总结经历，学堂运用更多，更好的教学方法，让学生想画、敢画、质朴，充满兴趣想象的艺术风格，进步学生绘画的质量。2023-7-20第6篇：美术教学心得体会小学美术教学心得体会我在教学中常常想：什么样的美术教学施行合适学生开展的呢？怎样上好美术课？在考虑这些问题的同时，我边教学边探究，经过不断的美术教学理论后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法及心得体会如下。一、关注时间及个性差异。由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不一样的。因此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。二、兴趣是学习美术的根本动力之一。我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探究，并表现出心驰向往的状态。研究说明，假如每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能并长时间保持而不感到疲劳；相反，学生容易精力疲劳。兴趣还可以开发智力，是成才的起点。在教学中我尝试把课本以外的内容浸透到教材中。将美术课程内容与学生生活经历紧严密联络在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，鼓励学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢送效果较好，学生从中树立自信，个性得到开展。例如：人教版一年级14课《多彩的拉花》一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。从而感受到自己创作拉花的美，体验成功的喜悦。在教学这一课时，我先让学生观察课前老师布置好的课堂环境及教材图片。鼓励学生说一说：拉花有什么作用？可以美化什么？你想用拉花来美化哪里？这样学生学习兴趣被从分的调动起来后我引导学生观察分析^p教材中四种剪纸图，让学生想一想，试一试应该怎样折纸、剪纸，用什么纸比拟容易剪制，提示学生想一想这些折纸地方法有什么一样和不同的地方？学生以个人或小组合作的方式参与剪制拉花的活动，尝试使用剪刀等工具制作拉花，体验剪拉花的乐趣。这样学生获得了美术学习的持久兴趣。在学生剪制拉花的过程中，家是巡视检查指导坚持亲爱是否有剪断的。假如有间剪断的，让小组讨论剪断的原因是什么？可以怎样防止。然后，老师演示一些不同的剪法，引导学生那里和书上不一样。雪深尝试新的剪折法老师给以鼓励和指导，学生用自己剪的拉花美化环境和自身。这样学生兴趣特高，积极的探究剪纸的方法。每位同学都到达教学目的。三、擅长发现学生的闪光点。老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等。都能带来好的教学效果。老师对学生小小的成功，点滴的优点给以赞美，这样可强化学生获得成功的情绪体验，满足成就感。进而激发学生学习动力，培养自信心。有利于学生良好心理品质的形成。有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛，老师的赞美愈多，学生就越显得活泼得意，学习的尽头越足。老师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。四、要有爱心。老师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护有幼小的心灵。作为一名美术老师要增进师生之间的互相理解和配合，建立友谊，产生凝聚力，向心力，促进学生身心安康开展。在这方面对低年段的学生我做的比拟突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜欢我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”！在孩子们那既活泼又充满稚气的语言中，我感受到前所未有的幸福和快乐！他们的反响让我理解到他们在学习中也体会到了快乐。总之，在教学过程中防止一味的追求权威，要根据实际情况让学生成为课堂的主人，充分的去迎接课改，进展创新。让学生在自主、自愿、自由的学习气氛中安康快乐的成长。多开展丰富多彩的美术活动，为他们提供展示自己的平台，这样就可以不断激发学生的学习兴趣，越来越喜欢上美术课了。第7篇：美术教学心得体会美术教学心得体会古语说：“水至清那么无鱼，文至直那么无味”。我认为课至平那么无趣。那么，什么样的课才能吸引学生呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开始白如何吸引学生呢？所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和才能的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面到达目的。〔一〕、图片欣赏法“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓重的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。〔二〕、兴趣激发法心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：1、运用实物导入实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活泼起来。2、运用谜语导入生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默那么是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进展过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的间隔，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。〔三〕、想象激发法黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描绘，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而进步的想象力。另外，一节好的美术课除了要有好的导入，老师在开展美术活动过程还需充分调动学生的创造热情，让学生理解美，学会创造美的才能。一、让学生想画，激发创造欲望。要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。在美术活动中，我搜集了许多优秀的学生作品，利用这些来鼓励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。2、创设情境，激发兴趣美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓重并能长期保持下去的好方法。二、让学生敢画，勇于表现