初一历史教学计划（共5篇）

第19页共19页初一历史教学方案〔共5篇〕第1篇：初一历史教学方案一、指导思想本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目的,突出学的自主学习才能为主，加强常规教学的研究力度,实在深化七年级历史教学,努力进步教学质量。二、根本情况(一)学生情况分析^p七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生答复下列问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又缺乏,故要到达预期的教学目的较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个,及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。(二)教材分析^p1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族交融及文化的历史，共22课。本教学材以进步学生的综合素质，培养学生的创新精神和理论才能为目的，探究新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克制了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有兴趣。教材第一单元主要讲述人类文明的起，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活相貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生开展和衰亡及社会的变革，使学生深入认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的开展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的交融。3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习才能的培养。三、任务目的增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析^p才能，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。增强学生的民族自豪感和爱国情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。四、主要教学措施：1.夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2.优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进展辅助性教学。4.加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有根底上更进一步。5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。一、学生状况分析^p初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比拟浮夸。初一(2)、(3)班课堂比拟活泼，绝大局部学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题答复完毕后就会跑调，放出去就收不回来。初一(1)班上课纪律较好，但思维不够活泼。所以这个年级主要抓常规工作。二、教材简析本学年讲授第2册中国历史，主要以课为单位，第2册中国历史表达我国隋朝至清朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有*的为弹性课，不做统一要求，可根据学生情况，灵敏掌握。其余课时除每单元安排一节活动课外，可灵敏掌握，每课课文由引导框、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中动脑筋和课后练习，活动与探究等组成。其中正文紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可根据学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。三、教学目的初一历史教学要使学生增强对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析^p才能，增强学生的民族自豪感和爱国情感。四、重点工作及措施(一)重点工作：1、抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯。2、深化对课标及现行教材的理解，进步教学质量。3、积极参与课题研究，把信息技术与课堂激趣有效整合。(二)措施：1、抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性”的原那么。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，实在做到落实“三基”，打好根底，开展学生智力，培养学生才能。2、注重培养学生的创新精神和理论才能。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。第2篇：初一历史教学方案一、指导思想1、以教学大纲要求，逐步进步学生的自主学习和探究才能。2、培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。3、为培养学生学习历史和用好历史打下良好的根底4、增强学生学习的信心，并能获得更好的成绩二、根本情况分析^p〔一〕、学情分析^p由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一，成绩悬殊较大.有的学生智力较好，自尊心强，好动.有的学生学习目的不明确，纪律松散.老师要关爱每个学生，建立平等，和谐的师生关系.从本学期开场我要抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的态度。〔二〕、教材分析^p要使学生在知识，才能，情感，态度和价值观等方面全面开展，必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的`束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和打破点。三、目的要求通过八年级历史新课程的学习，学生将在以下几个方面得到开展.1、通过学生尝试使学生认识和理解中国古代史，从而进步对历史知识的分析^p理解才能。培养民族自豪感和自信心。2、通过引导学生尝试、考虑、讨论、培养学生的自主探究才能，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析^p问题和解决问题的才能与全面、客观评价历史人物的才能。结合课文图片信息，培养学生的观察和想象才能；通过探究尝试活动，培养学生独立考虑和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的才能及读图识图才能。3、理解人与自然，社会的亲密关系，和谐开展的意义，进步环境保护意识。4、初步形成历史唯物的根本观点和科学态度，为确立辨证唯物世界观奠定必在的根底。5、在课堂教学中，浸透思想品德教育，对学生进展爱国，集体，文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观，学习态度。6、树立学生结实树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面开展，让学校成为学生的天堂。四、辅导对象各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导五、辅导时间课余时间六、辅导地点办公室或班级七、方法措施专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析^p一下：〔一〕智力因素型：对于智力因素型的学生1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生说明或者证明其本来不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言；对这类学生进展准确的定位是有效施行转化的有力保证。3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习进步的必要条件。〔二〕非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要表达在学习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改进学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样可以创造奇迹！1、树立个人典范，凝聚集体力量。2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中，假如我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时鼓励辅导，可能就会有意想不到的转化效果。抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是穿插综合表现的，认识了这点，才能全面、有效地进步后进生的整体素质，进步后进生历史教学成绩。八、辅导详细内容安排如下:周次时间内容8.15－8.211祖国境内的远古居民2原始的农耕生活8.22－8.283华夏之祖单元复习检测8.29-9.44夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明9.5-9.116春秋战国的分争7大变革的时代9.12-9.188中华文化的勃兴〔1〕9中华文化的勃兴〔2〕9.19-9.25单元复习检测9.26-10.210秦王扫六合11伐无道，诛暴秦10.3-10.9复习第一单元10.10-10.16复习第二单元10.17-10.23综合复习10.24-10.30期中考试10.31-11.612大一统的汉朝13两汉经济的开展11.7-11.1314匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路11.14-11.2016兴盛的秦汉文化〔1〕17兴盛的秦汉文化〔2〕11.21-11.27第三单元复习检测11.28-12.418三国鼎立19江南地区的开发12.5-12.1120北方民族的大交融21承上启下的魏晋南北朝文化112.12-12.1822承上启下的魏晋南北朝文化〔2〕第四单元复习12.19-12.25第四单元检测总结复习第一、二单元12.26-1.1总结复习第三单元总结复习第四单元1.2-1.8综合复习1.9-1.15期末考试第3篇：初一历史教学方案一、学情分析^p本学期，我教七1、6两个班，七(1)班有学生x人，七(6)班有学生x人，大局部学生因为从小学刚刚步入中学，学习习惯不好，学习方法还未掌握，不能较好地完成学习任务，本学期要多加学法指导、习惯养成，因材施教。二、指导思想：进一步贯彻根底教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学理论，促进历史教学工作开展，深化根底教育教学改革。三、工作思路：坚持“促进学生全面开展和终身开展”的教学工作方向，贯彻根底教育改革的思想精神，认真学习根底教育改革与开展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，进步教学实效。以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，实在落实义务教育新课程教学过程方法探究、新课程教法研究、历史学科教学质量进步，促进教学成效。学习与掌握先进的教学手段与方法，全面进步自身素质，进一步进步历史教学工作的实效性与可持续性，进步历史教学质量。四、教材分析^p：七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。从对社区的理解，到对地图的认识，再到对大洲、大洋的分布和主要国家的理解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的开展。五、教材重难点：重点：第二、三、四单元难点：比例尺的计算和运用;地理事物之间的联络;分析^p和归纳地理事物的特点。第4篇：初一历史教学方案新的一个学期又开场了，今年担任初一的历史，初一我们学习的是中国古代史。这段历史离我们很遥远，所以学起来比拟费事。从来没有接触过历史的人来说，不知道从哪里入手。初一也是培养兴趣的一年，我制定以下方案。一、总体目的以我校教学方案为指导，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，营造良好的教学环境。二、进步教学质量措施1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持根底性和科学性原那么，准确传授根底知识，实在加强根本技能训练。2、课堂教学是教学工作的中心，只有实在有效地进步课堂教学的质量和效益，才能大面积的进步教学质量。课堂教学坚持以培养学生才能为重点，优化课堂教学，以进步课堂效率，改进教学形式和方法，遵循学生身心开展规律，以培养学生自主学习才能和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得知识，进步自主学习才能。3、课堂教学坚持整体性原那么，教学过程中始终把知识与才能、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面开展，从实际出发，积极探究和理论。寻求有自己特色的教学形式。4、教学语言标准，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些根本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；表达重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析^p和评论重要的历史问题等。5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识程度出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，防止死记硬背，减轻学生的负担。6、有效的作业，是学生复习稳固所学知识，老师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时修改和反应。查漏补缺。三、辅导辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各种才能，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进展学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。在辅导中贯彻因材施教的原那么，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们开展特点，创造性地进展学习，培养其创新才能。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面关心保护他们，帮助他们掌握历史根底知识的学习，使他们增强学习的信心，全面进步教学质量。四、自我进步1、认真完成学校的教育教学任务，对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。2、虚心向其他老师学习，积极参加听课活动。马林惠20xx—9—8第5篇：初一历史教学方案一、本学期七年级历史与社会课的总目的是：本学期历史与社会课程是在掌握必要的人文社会科学知识和技能的根底上，体验对历史、社会现实问题进展综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会开展过程中的各种问题，逐步树立集体爱国和社会思想，初步形成科学的世界观和人生观、价值观，理解人们政治经济文化生活的丰富内