实用的幼儿园大班教案模板合集七篇

第实用的幼儿园大班教案模板合集七篇幼儿园大班教案篇1

活动目标：

1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。

2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。

4、能简单复述绘本。

5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动重难点：

重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比拟重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

活动准备：

PPT《小老鼠的漫长一夜》

活动流程：

〔一〕经验导入，引入课题

从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。

〔二〕欣赏画面，猜测讲述

1.出示PPT课件“小老鼠〞，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕〞，引出绘本内容。

2.以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。

〔三〕设置悬念，感受关爱

当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打搅小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。

活动反思：

本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。

缺乏之处：

1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的时机，让幼儿自由表达的时机也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。

2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。

3.我选择的是绘本故事书中的局部内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。

幼儿园大班教案篇2

活动目标

理解并能听懂hopdrawwash

活动准备

卡片望眼镜

活动过程

一、问候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二、热身

1、律动《llike》

2、复习上节课词汇，句子

三、词汇导入

1、猜猜我在做什么

教师单脚跳，问小朋友老师在做什么，引出卡片hop的教读。再请小朋友和老师在台上一起跳边说单词hop.

接下来教师伸出手做出画画的动作，引出draw的教读。最后教师做出洗手的动作，引出wash的教读。

2、游戏操练

〔1〕听指令做动作请三个小朋友上台教师分别说出hopdrawwash,小朋友分别做出相对应的动作，做对了的小朋友有奖励。

〔2〕用望眼镜读单词请一个小朋友拿着望眼镜，教师亮出哪张卡片，小朋友就念出哪张卡片，都念对的得奖励。

四、律动

五、今天所学的单词

hopdrawwash

T:Classisover,goodbye.

S:Goodbye.

幼儿园大班教案篇3

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备：大范例〔要学的新字词用红色的笔写〕字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋〔里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡〕

活动过程：

一、开始局部

复习已学过的字词〔游戏神秘袋〕

师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

幼：要〔老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到达复习已学的字词目的〕

二、根本局部

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？〔在寒冷的公园里过冬〕

它怎么了？〔翅膀受伤了，很孤单〕

小朋友怎样帮助它的？〔变成一只天鹅跟它作伴〕

那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友讨论，个别答复，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

A、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习"寒冷"。〔用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词〕学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、稳固字词

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束局部：老师小结

幼儿园大班教案篇4

设计意图：

进入大班，幼儿对周围食物的探索和发现的欲望更加强烈，对问题的探究也越来越主动。随着"绿色菜篮子"小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、好奇也越来越多，如在就餐时他们就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么样子的？"等。于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。

活动目标：

1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2、学用对歌的方式念儿歌。

活动准备：

1、标记："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"

2、蔬菜图片及其文字。

3、儿歌

活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对歌的方式念儿歌。

活动过程：

一、交流讨论

价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。

1、看，老师带来了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？〔出示蔬菜图片〕

重点提问：它们是什么？是长什么样子的？

--引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面进行表达。

--将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。

2、这些蔬菜都是长在哪里的呢？〔泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上〕

小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有营养，对我们的身体很有帮助。所以我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的更健康。

二、猜猜说说学儿歌

价值取向：初步感知儿歌内容，了解对个的表达方式。

1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半局部。

2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

3、继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。

4、完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。

小结：在这首儿歌里，有问，有答，我们叫做"对歌"。

三、对歌

价值取向：能用一问一答的对歌方式说儿歌。

1、试试用儿歌中好听的话来说一说。

2、引导幼儿用说上句接下句的方法念儿歌。

活动反思：

从幼儿对蔬菜的交流来看，幼儿对常见蔬菜的认知比拟熟悉，对蔬菜的根本特征、生长环境、它对我们人体保健的作用都比拟熟悉。所以在认知儿歌内容方面，大局部幼儿能一一对应的找到问题的答案。

本次活动中，幼儿学习的态度是比拟积极的，能积极的举手发言，但是在语言的表达方面，幼儿的差异比拟明显，可以看出还是有一局部幼儿对于完整的表达还存在一些欠缺，习惯用简单的几个字来答复下列问题。

对歌的方式我们初次尝试，从今天的活动来看，幼儿对对歌的形式是能理解的，并愿意积极的尝试。在今天的活动中，有两位幼儿认字，于是对于儿歌提问的局部，他们很快就说出了答案，这也看出我们幼儿在认知能力上存在很大的差异，教师在请小朋友答复下列问题时，要严格要求"请到后再答复"的规那么。对于一些简单的提问，还要多关注一些能力比拟弱的幼儿。

说课：

一、说教材

在大班主题《有用的植物》中有这样一个小点"绿色菜篮子"。此点的主要内容与要求为：区别蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的经验。蔬菜是我们生活中常见的事物，幼儿对此也比拟关注，他们或许了解某样蔬菜的特征，但有可能说不出它的名字，但这些并不影响幼儿对蔬菜的.好奇和探究的欲望。借组"绿色菜篮子：这样一个点，对蔬菜进行一番探究，运用蔬菜的明显特征，儿歌有趣的对答方式，带着幼儿们认识蔬菜，积累对蔬菜的相关经验。

教材的内容与幼儿的生活经验贴近，为此我设计了此次活动，通过说蔬菜--了解儿歌内容--对歌，三个环节，让幼儿将已有的经验回忆、汇总、分享、并学习新的认知，这都与主题目标相匹配。

幼儿园大班教案篇5

活动目标：

1、独立阅读图画书，寻找感兴趣的画面，比拟连贯地表述图画信息。

2、随同伴介绍关注相应画面，并倾听他人讲述图片的内容，愿意大胆表述自己的想法。

3、关注故事线索开展，体验月亮与小鸟相互关爱的情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、能简单复述故事。

活动准备：

绘本《晚安，小月亮》幼儿人手一本。

活动过程：

1、出示图画书，猜测故事情节，激发幼儿看图画书的兴趣。

——今天老师为每一位小朋友带来了一本图画书，瞧！图画书封面上画着谁？月亮和小鸟之间可能会发生什么样的故事？〔引导幼儿猜测〕

2、小结看图画书要求，指导幼儿看图画书。

——把这样的一本好书与同伴一起分享着看是应该注意些什么？

〔引导幼儿说说看图画书的要求〕

——找一个适宜的地方看图画书。〔幼儿看图画书，教师指导〕

3、集中幼儿，大胆表述图画信息。

——你最喜欢图画书那一页？你能用一段话来说说你在画面上看到了些什么？〔引导全体幼儿翻到这一页一起倾听。〕

——谁也喜欢这一页图画书？谁愿意来补充说说？〔引导幼儿大胆表述自己的想法〕

——还有那一页你也很喜欢？你能用一段话来说说你在画面上看到了些什么？〔依次引导幼儿大胆表述不同画面内容〕

4、教师连贯讲述图画书内容，引导幼儿体验月亮与小鸟相互关爱的情感。

活动反思：

第一次接触到绘本，不知道以怎样的形式来上，所以大致的教学环节设计是参考了骨干教师教学活动中的《我的奶奶真麻烦》，但个别教学环节我也稍微做了调整。在具体的教学过程中我发现自己存在着两点缺乏。其一：对班中幼儿已有的绘本阅读根底了解缺乏，对班中孩子边翻书边倾听的学习常规把握不够到位，使整个活动欠缺了良好的活动常规的保障。其二：我在引导幼儿着重欣赏或讲述绘本中个别图片内容时缺乏指导语的引导，教师的课堂组织应变灵活性缺乏。至于以这样的形式展示绘本教学是否适宜，也是在这次研讨活动中有待与大家一起探讨和商榷的。

幼儿园大班教案篇6

活动目标

1．能捕捉有效信息，进行简单的分析和推理。

2．初步获得一些简单的推理经验。

3．感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。

活动准备

PPT课件(见本期附赠的光盘)，盒子一个，记分牌、筐子各两个，带有1～1O数字的红、蓝圆片各1O个。

活动过程

一、感知推理

1．请幼儿猜一猜盒子里是什么。

2．小结：刚刚我们都猜是小画片，这不是乱猜的，我们是根据得到的信息才猜出了正确答案。

(这个环节的猜测，我设计了三个层次，先让孩子漫无边际地猜，幼儿从中意识到这样是猜不到确定答案的；然后在教师的提示下“犹豫〞猜，结果有两种答案，还不能确定，但幼儿从中感悟到了前提条件，答案的范围缩小了；最后在教师的再次提示下，幼儿猜出了正确的答案，并从中领悟到“猜测〞要根据前提条件去推理)

二、初步获得简单推理的经验

1．教师放映PPTl，提问：你能从图中知道哪些信息?

2．请幼儿猜猜谁最重，为什么?(放映PPT2验证答案)

3．小结：要想猜出答案，必须找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正确答案。

三、捕捉有效信息进行简单的分析和推理

1．幼儿分成红队和蓝队比赛，教师交代比赛规那么：(1)两队交替猜，哪个队猜对就给哪个队加10分，如果猜不对，给对方队加10分。(2)如果没有轮到自己队猜就说出答案，也给对方队加10分。(3)由排头用记分牌计分．排头要等老师说“排头请加分〞才能翻一张牌加10分。

2．放映PPT3，提问：请问红队小朋友，被挡住的是几个什么颜色的珠子?为什么?小结：被挡住的是4个黄颜色的珠子，因为黄珠子是依次增加一个。

(幼儿的年龄特点决定了他们还没有能力用抽象概括的语言对数学现象进行表述，这就需要教师对幼儿的答复进行归纳提升，帮助幼儿学习使用数学语言)

3．放映PPT4，提问：这幅图告诉了我们哪些信息?请蓝队小朋友猜猜一个西瓜和几个苹果一样重。教师操作课件(PPT5-PPT6)，展示推理过程。

(利用大班幼儿抽象思维开始萌芽的年龄特点，借助直观的水果图，帮助幼儿用等量代换的数学方法进行思考)

4．放映PPT7，请幼儿说出从图中获取的信息。请红队、蓝队小朋友分别猜猜l号、2号、3号小兔穿什么颜色的裙子。

(借助小兔“不是穿某种颜色的裙子〞，引导幼儿运用排除法进行推理、)

5．依次放映PPT8--PPTl5，小鸭从左岸游到右岸算游一次，请蓝队小朋友猜猜小鸭游9次后会在哪边。引导幼儿发现规律：单数次都在右岸，双数次都在左岸。

(在左右河岸标出小鸭游泳的次数，帮助幼儿进行抽象思考、概括)

6．小结：今天，我们一直都在猜一猜，但不是乱猜的，猜也是要动脑筋思考的，所以猜也是有学问的。

四、运用推理解决问题

1．两队互相在对方的额头上贴上带有l～10数字的红圆片或蓝圆片(不能偷看自己是几号)。

2．幼儿猜出自己是几号后迅速按数的顺序排好队，以排得又对又快的队为胜。

3．获胜队先到前面选教师送的小画片。

活动反思

在本次活动中，我采用“为什么?你是怎么想的〞等问题追问，引导幼儿说出推理的依据和过程，帮助幼儿对事物背后抽象的数学关系进行思考，到达内化简单推理的思路与方法的目的。由于幼儿思维的片面性，他们有时表达得不完整、不太准确，这时就需要教师顺应幼儿的思路，用数学语言进行提升和概括。如在让幼儿“找出有几个什么颜色的珠子被挡住〞的环节中，幼儿答出“有4个黄色的珠子〞，在我追问“为什么〞后，幼儿答复“因为一个红的一个黄的，一个红的两个黄的，一个红的三个黄的，一个红的应该是四个黄的〞。可见，幼儿知道黄珠子是依次增加一个的，但是不会用精炼的数学语言表述，我就及时回应道“你看出来黄珠子是依次增加的，每次增加一个〞，帮助幼儿梳理经验，学会用精炼的语言概括现象，提高数学思维能力。

幼儿园大班教案篇7

活动目标

1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点

1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、难点：能发现单数和双数的规律。

活动准备

1、“单数双数〞补充操作材料。

2、数字卡1—20。

请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

活动过程

1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友〞的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队

引导幼儿观察并答复：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？

2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后