四年级下册科学教案 - 5.18 盐到哪里去了｜ 冀教

小学科学《盐到哪里去了》教学设计学校名称：霸州市第一小学授课教师：陈丽曼教学设计教学设计思想：本课通过播放儿歌引入教学，从而提高了学生的学习兴趣，为课堂教学做了铺垫。这节课通过活动1“混合”与活动2“分离”，使学生了解混合和溶解是物质的基本属性，帮助学生认识不同固体物质与水混合后，其变化是不一样的。其中活动1是根据固体物质在水中的不同变化以及通过实验、观察、记录等探究过程，引导学生从实验中初步了解溶解现象。活动2重在指导学生设计实验，将不溶解于水的物体从水中分离出来。在分离过程中，要使学生懂得不同物体从水中分离的不同方法，培养学生动手操作能力。一、教学目标：科学探究目标1、能预测各种物质与水混合后的结果。2、能设计分离与混合物体的方法。科学知识目标1、能用自己的话说明溶解的含义。2、能列举生活中溶解的例子。情感态度与价值观目标1、能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。2、能实事求是地观察、观察记录实验现象。二、教学重点、难点：1、指导学生做物体与水混合与分离的实验。2、培养学生动手操作能力，并能用不同的方法设计分离混合物的方法。三、教学方法：引导、探究与学生分组讨论和实际操作相结合的互动教学法。四、教学准备：沙子、食盐、铁粉、白糖、高锰酸钾、烧杯、玻璃棒、记录表、铁架台、漏斗、滤纸五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）、创设情境导入新课

师：同学们，今天老师给同学们带来首儿歌，我们一起来听一听。（课件播放）提问：驴背上的盐哪去了呢？生：被水溶化了。生；化在水里了。师:今天就让我们一起来研究盐到哪里去了。（板书《盐到哪里去了》）

谈话：其实，在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，例如冲糖水、炒菜等。物体混合之后会发生什么变化？让我们一起通过实验来验证一下吧.（二）、探究新知活动一、混合

（1）出示沙、食盐、铁粉、白糖、四种材料。（课件展示）提问：如果我们把它们分别放入水中，与水混合，会发生什么现象呢？（2）学生猜想，并提出注意事项。提示：为了保证实验的合理性，放入水的量要相等；放入物品的量相等；搅动的次数也要相等。（课件出示）（3）学生实验，教师巡视指导，并认真填写实验记录表。《盐到哪里去了》探究记录表物体预计的现象实际的现象水的变化盐白糖沙胡椒粉记录人：班小组（4）汇报实验结果。（5）提问：物体在水中的变化有什么不同？（6）分组讨论，汇报结果，教师总结评价并出示课件进行对比。（7）设疑：什么是溶解呢?（8）学生回答,师总结.(课件出示溶解名词解释)（9）师：为了更进一步了解溶解的含义，请大家再做一个有趣的实验。实验：把高锰酸钾的紫色的小颗粒，放入水中，请大家注意观察。（10）师：生活中，你还知道哪些物体容易在水中溶解？（学生举例：溶解的现象在日常生活中随处可见，例如煮汤加盐，喝茶加糖，冲泡奶粉或咖啡，药粉加水，洗衣服时洗衣粉的溶解等）活动二、分离

（1）提问：同学们，通过刚才的学习，我们知道了白糖、食盐等在水中能溶解，沙子、铁粉在水中不能溶解。老师有一个问题：不溶解在水中的物体我们能想办法把它们从水中分离出来吗？

（2）课件出示实验方法，注意事项。（3）学生分组实验，教师巡视指导。

（4）师：溶解在水中的食盐能从水中分离出来吗？课件出示海水晒盐视频,了解盐是怎么从水中分离出来的.（6）理解什么是可逆的变化像上面实验中的物体（如沙、铁粉、糖、盐等）那样，与水混合后又能从水中分离出来，恢复到原来的样子，这种变化过程是可逆的。（三）巩固练习：

通过本课的学习，你有哪些收获？(四)课堂练习一、我来填一填1、像食盐或白糖这样，在水中变成极小的（），（）分散到水中的过程叫溶解。2、像沙、盐等那样，与水混合后又能从水中（）出来，（）到（）的样子，这种变化过程是可逆的。3、沙子在水里会自行沉降出来，说明沙子在水里（）。4、做混合实验时，为了保证实验的合理性，每只烧杯中（）、（）、（）均应相同。二、我来做判断1、水不仅能溶解固体，而且还能溶解液体。（）2、不溶解水的物体一定会沉于水底。（）3、水能溶解于海绵中。（）4、盐如果太多而水相对较少，盐就不能全部溶于水中了。（