千克和克的认识教学设计_第1页
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文档简介

千克和克的认识教课方案一、创建情境，感知轻重、情境导入，看一看。程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜爱到商场买些什么呢？老师这有几件物件，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？、联系实质，掂一掂。说话：请你取出你到商铺购置的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。而后分小组用手掂一掂，相互比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出此中最重的和最轻的物件。[简析：商场里常有食品的轻重学生一般比较熟习，特别是他们自己喜爱的食品，这样设计简单激活学生的学习经验。让学生充分领会数学活动课是集知识性、兴趣性和娱乐性于一体的课程，教师指引学生参加，重在学生实践。二、新课教课，认识质量、认识秤。发问：如何才能更正确的对这些商品的重量进行比较呢？你们能想出用什么方法吗？指引出用秤称一称的方法）发问：你们知道生活中都有哪些秤吗？让学生把提早准备好的各样秤的资料读一读，介绍一下它们的在不一样方面的用途？教师总结：展现课件中的秤。［简析：学生要想获取对于秤方面的知识，一定查阅好多学习资料。这也是指引学生课外学习的很好方法。]、认识千克（1）猜一猜。发问出示三包物件（1千克桔子、一千克棉花、l千克图钉）猜一猜你以为哪一包重？（学生间产生争辩）2）称一称。说话：同学们都产生了不一样的见解，究竟你的见解对不对呢？我们一同来称称看吧。学生着手称，并相互沟通称后的结果。（3）感觉1千克。说话：这几袋物件都是1千克，看来只凭物件堆大堆小，不可以判断出它们的重量，应当用秤称一称。学生在经过拎一拎、掂一掂、看一看考证结论。4）感觉几千克。学生疏小组秤一下所带商品的正确重量。并指名请演示秤重量的过程。一开始秤的物件的重量必定要靠近1千克，让学生直观感觉这些物件l千克有多少。而后再类推出看秤面上2千克、3千克物件的重量。让学生经过“在玩中学”掌握基本知识。（5）着手操作称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。感觉一下有多重。称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，在数数有多少个。、说一说书上37页上一些物件的重量。第二题说出电梯或卡车的载重量，一方面让学生感觉生活中既有几千克重量的物件，也有数千千克重量的物件，同时为此后学习“吨”打下基础。、认识重量单位“克”。1）称一称。、用台秤称一枚2分硬币。、用台秤称1块橡皮。、怀疑：你发现了什么？2）认一认。秤比较轻的物件，常用“克”做单位。我们常用天平秤比较轻的物件。用天平秤物件时，需要用砝码。你知道下边这些砝码各重多少克吗？教师用实物投影向学生出示砝码。教师向学生简单介绍天平的使用方法，学生着手称出10克黄豆有多重。1个乒乓球有多重。一枚2分硬币大概重1克，这是感觉1克重的好资料，能够让学生掂一掂一枚2分硬币，感觉“克

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