六年级生物重要知识点汇总带答案

10六年级生物重要学问点汇总第一章 生疏生物一.生物学：争辩生命现象和生命活动规律的科学。第一节：生物的特征1、生物的共同特征：1〕.生物的生活需要养分：①绿色植物从外界吸取水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物。②动物以植物或别的动物为食，获得养分。2〕.生物能进展呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3〕.生物能排出体内产生的废物：①动物和人通过出汗呼出气体排尿的方式;②植物通过落叶的形式4).生物能对外界刺激作出反响：如：①刺鲀；含羞草；草履虫试验；②植物的向光性：如：红杏出墙、向日葵朝向太阳。5).生物能生长和生殖：动物(卵生、胎生)生物具有遗传和变异的特性：亲子代间的相像性-遗传；亲子间、子代个体间的差异性-变异。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。生物能适应环境，也能影响环境。2、对看上去相像的生物，要留意观看它们的不同之处；对看上去差异明显的生物，要留意观看它们的一样之处。其次节：调查周边环境中的生物1、调查时，首先要明确调查目的和调查对象。为样本，这样的调查称为抽样调查。3、调查的一般方法与步骤：〔1〕选择调查范围〔2〕分组〔3〕设计调查路线〔4〕调查记录〔5〕归类整理4、将生物进展归类的三种方法依据形态构造特点：动物、植物、其他生物；依据生活环境：水生生物、陆生生物；依据用途：作物、家禽、家畜、宠物等。其次章了解生物圈一.生物圈概念：指地球上全部生物与其环境的总和(地球外表适合生物生存的一薄层)。第一节：环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：①生物其他生物②非生物〔3、非生物因素对生物的影响：全部生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化亡。4、生物与生物之间的关系有：最常见的关系：捕食关系；还有：竞争关系〔如：草盛豆苗稀、合作关系,等等。5、全部生物生存所需要的根本条件是一样的，它们都需要养分物质、阳光、空气和水分，还有适宜的温度和肯定的生存空间。6、科学方法———探究探究的一般过程是从觉察问题、提出问题开头的。提出问题后，可以依据自己已有的学问和生活阅历，作出假设。探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定打算→实施打算→得出结论→表达与沟通7、科学方法———比照试验在争辩一种条件除了这种条件不同其他条件都一样的试验。设计比照试验时，要遵循把握单一变量的原则。：抱负或自然状态下〔如：无光〕试验组：人为进展了处理〔如：有光〕8、探究光照对鼠妇生活的影响〔P16鼠妇试验〕重点问答题〔必需背过：这个试验所探究的非生物因素是什么？〔光〕还有哪些因素对该动物有影响？〔温度、水分〕如何保证明验动物消灭的变化只是由于试验要探究的因素引起的？〔承受比照试验、把握单一变量〕2)为什么要用多只鼠妇做试验？答：减小试验误差。1答：结果具有偶然性，缺少说服力。3〕为什么要计算全班各组的平均值？答：减小误差，增加试验牢靠性。4〕该试验作出的假设是什么？答：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。5〕该试验得出的结论是什么？答：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的生活有影响。6〕试验完毕后，你们小组的鼠妇预备放到哪里去？答：放归大自然。其次节生物对环境的适应和影响1、生物在适应环境的同时，也能影响和转变着环境。适应的特征①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态构造和生活方式。的海豹皮下脂肪厚；旗形树等。永久的，长期不变的。生物对环境的影响课本22页蚯蚓对环境的影响试验A、本试验的目的：探究蚯蚓对土壤的作用。B、本试验作出的假设：蚯蚓对土壤有影响。C、本试验中的变量：蚯蚓的有无E、乙装置有什么作用？比照作用F、通过该试验可以得出什么结论？蚯蚓能够疏松土壤，说明生物能够影响环境。〔2〕生疏课本中的例子：绿色植物能够增加大气的湿度；沙地上的植物能够防风固沙；4、生物与环境之间的关系：生物与环境之间相互依靠、相互影响，形成了一个统一的整体。第三节 生物与环境组成生态系统1、生态系统定义：在肯定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成〔两大局部：产者〔主要指绿色植物〕A、生物成分： 消费者〔主要指动物〕〔主要指细菌和真菌等微生物〕B、非生物成分：阳光、空气、水等。3、植物是生态系统中的生产者。45、森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的。其中的有机物被分解成简洁的物质，归还到环境中，供植物重利用。细菌和真菌被称为生态系统中的分解者。相互影响相互依存、相互制约的关系。7、食物链与食物网捕食关系而形成的链状构造，叫做食物链。穿插连接，形成食物网。、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的。8、生态系统中的能量流淌和物质循环、食物链和食物网：能量流淌和物质循环的渠道。能量是植物通过光合作用固定的太阳能有机物的形式储存在植物体内。、能量流淌的特点：单向流淌，逐级递减。、物质可以反复循环；、一些不易分解的有毒物质会通过食物链不断积存。能量流淌和物质循环都是通过食物链和食物网实现的。能量流淌和物质循环将生态系统中的各种成分联系成了一个统一的整体。8、食物链正确的推断依据：箭头指向吃者(捕食者);食物链的开头即第一养分级肯定是生产者植物，其它都是动物;食物链中没有分解者和非生物局部;如：草→兔子→狐狸→狼9、生态系统具有肯定的自动调整力量〔不要只写调整力量〕一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，自动调整力量就越强。10、生态系统的自动调整力量是有肯定限度的。第四节 生态系统七、生态系统的类型1、森林生态系统——“绿色水库地球之肺”〔自动调整力量最强，最简单〕2、草原生态系统——畜牧业的生产基地370%〔最大的生态系统〕4、淡水生态系统——包括淡水水域和淡水生物5、湿地生态系统——“地球之肾”〔沼泽是典型的湿地生态系统〕6、农田生态系统——人的作用格外突出市生态系统——以人为核心，消费者主要是人类。第五节 生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米。包括：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的外表。2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是全部生物共同的家园。其次单元学问点第一节使用显微镜对光有四转：逆时针转动粗准焦螺旋镜筒上升。转动转换器，低倍物镜对准野。光孔，反光镜没有反射到光线。观看时，放置玻片标本，要对准通光孔中心。顺时针转动粗准焦螺旋镜筒下焦螺旋使物象更清楚。污点可能存在的三个位置：目镜，物镜，玻片。光线要变亮的方法：调整反光镜选择凹面镜，调整遮光器选择较大光圈。目镜物镜特点：目镜无螺纹，越长倍数越小。物镜有螺纹，越长倍数越大。低倍物镜特点：细胞数目多，个体体积小，视野亮。视野中心。其次节植物细胞二.制作观看洋葱鳞片叶内表皮细胞七字步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。滴的液体是清水，目的是保持细胞正常形态。细胞消灭重叠的缘由是材料没有展平。目的是：避开消灭气泡。染的液体是稀碘液。染色的目的：能看清细胞各局部构造。气泡的特点：椭圆形或圆形，边缘发黑，轻压盖玻片气泡会变形、移动。用铅笔点上细点。图的下方写图的名称。洋葱鳞片叶内表皮细胞、根尖细胞不具有叶绿体。植物的2个能量转换器：线粒体和叶绿体。动物只有线粒体。能量。化学能以有机物的形式储存在植物体内。的场所，将无机物合成为有机物。动植物细胞构造的区分，动物没有细胞壁、叶绿体、液泡。氧气等。有机物大多数含碳，包括糖类、脂类、蛋白质、核酸。种子燃烧后烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机盐。生物的发育和遗传。细胞的生活需要物质和能量，细胞是物质、能量、信息的统一体、主要代表生物：酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、细菌、草履虫。观看草履虫试验：为什么在培育液的表层简洁找到草履虫？由于草履虫具有利刺激。草履虫的外形像倒置的草鞋。草履虫各局部的功能纤毛--------运动，表膜-------呼吸，口沟-------取食，食物泡 消化收集管和伸缩泡------排泄，小核、大核----遗传，胞肛 排出食物残渣分裂产生两个的草履虫。第三章细胞构成生物体第一节细胞的分裂生物体由小长大，与细胞生长、细胞分裂、细胞分化有关。细胞分裂：首先细胞核中的遗传物质复制加倍，然后平均安排到两个细胞中。然后细胞质分成两份，在原来细胞的中心，动物细胞形成的细胞膜，植物细胞形成的细胞膜和细胞壁。细胞的遗传物质与亲代细胞保持全都，〔23对染色体〕化的结果：形成不同的组织。功能上发生差异性的变化。起形成的，这样的细胞群叫做组织。其次节动物体的构造层次动物的四种组织：上皮组织，上皮细胞构成，保护和分泌。结缔组织，骨组消化系统的功能是消化和吸取。了器官。泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、神经系统。其次节植物体的构造层次成植物体。只有绿色开花植物〔被子植物〕才有六大器官。黄瓜、玉米粒、葡萄是果实，花生仁、瓜子仁是种子。植物的分生组织：特点是细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓、具有很组织、机械组织。是保护组织，叶肉属于养分组织，内含大量的叶绿体。叶脉由输导组织构成。户，有利于气体的进出、削减水分的散失。8.动物体的构造层次：细胞-----组织------器官--------系统动物体植物体的构造层次：细胞------组织------器官 植物体六年级生物重要学问点汇总第一章 生疏生物一.生物学：争辩 和 第一节：生物的特征1、生物的共同特征：1〕.生物的生活 ：①绿色植物从外界吸取 、 、 光合作用制造 。②动物以植物或别的动物为食，获得养分。生物能 ： 生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。生物能 ：①动物和人通过 的方式;②植物通过落叶的形式4).生物能 ：如：①刺鲀；含羞草；草履虫试验；②植物的向光性：如：红杏出墙、向日葵朝向太阳。5).生物能 ：动物(卵生、胎生)生物具有 的特性：亲子代间的相像性-遗传；亲子间、子代个体间的差异性-变异。除 外，生物体都是由 构成的。生物能 环境，也能 环境。2、对看上去相像的生物，要留意观看它们的 之处；对看上去差异明显的生物，要留意观看它们的 之处。其次节：调查周边环境中的生物5、调查时，首先要明确 和 。时候由于调查的范围很大，不行能逐个调查，就要选取一局部调查对象作为样本，这样的调查称为 。7、调查的一般方法与步骤：〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔5〕〔6〕4、将生物进展归类的三种方法依据 ： 、其他生物；依据 ： ；依据 ： 等。其次章了解生物圈一.生物圈1.概念：指地球上 与其 的总和(地球外表适合生物生存的一薄层)。2.生物圈是地球上全部生物共同的家。第一节：环境对生物的影响生态因素：环境中 的因素叫做 。生态因素可以分为两类：其他生物〔3、非生物因素对生物的影响：全部生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化亡。4、生物与生物之间的关系有：最常见的关系： ；还有：竞争关系〔如：草盛豆苗稀、合作关系,等等。5全部生物生存所需要的根本条件是一样的它们都需要 、 和 ，还有 和 。6、科学方法———探究〔1〕探究的一般过程是从开头的。〔2〕提出问题后，可以依据自己已有的和，作出假设。〔3〕探究的一般过程：- → - →8、科学方法———比照试验在争辩一种条件除了这种条件不同其他条件都一样的试验。设计比照试验时，要遵循 的原则。：抱负或自然状态下〔如：无光〕试验组：人为进展了处理〔如：有光〕8、探究光照对鼠妇生活的影响〔P16鼠妇试验〕重点问答题〔必需背过：2〕这个试验所探究的非生物因素是什么？〔 还有哪些因素对该动物有影响？〔 〕如何保证明验动物消灭的变化只是由于试验要探究的因素引起的？〔 〕只鼠妇做试验？答： 。只用1只鼠妇做试验行吗？答： 。算全班各组的平均值？答： 该试验作出的假设是什么？答： 。该试验得出的结论是什么？答： 。完毕后，你们小组的鼠妇预备放到哪里去？答： 。其次节生物对环境的适应和影响1、生物在适应环境的同时，也能 和 着环境。2.适应的特征① ：每一种生物都具有与其生活环境相适应的 和 。荒漠中的骆驼尿液格外少；骆驼刺地下根比地上局部长很多；严寒海疆中的海豹皮下脂肪厚；旗形树等。② 是永久的，长期不变的。4.课本22页蚯蚓对环境的影响试验G、本试验的目的：探究蚯蚓对土壤的作用。H、本试验作出的假设：蚯蚓对土壤有影响。I、本试验中的变量：蚯蚓的有无K、乙装置有什么作用？比照作用L、通过该试验可以得出什么结论？蚯蚓能够疏松土壤，说明生物能够影响环境。〔3〕生疏课本中的例子：绿色植物能够增加大气的湿度；沙地上的植物能够防风固沙；8、生物与环境之间的关系：生物与环境之间 ，形成了一个统一的整体。第三节 生物与环境组成生态系统1、生态系统定义：在 内， 与 所形成的 叫生态系统。生态系统的组成〔两大局部：〔主要指绿色植物〕A、 ： 〔主要指动物〕〔主要指细菌和真菌等微生物〕B、 空气、水等。3、植物是生态系统中的生产者。45、森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的。其中的有机物被分解成简洁的物质，归还到环境中，供植物重利用。细菌和真菌被称为生态系统中的分解者。6非生物局部与生物局部 生产者消费者分解者之间是 的关系。7、食物链与食物网、食物链的定义：在生态系统中，各种生物之间由于 的链状构造，叫做食物链。穿插连接，形成食物网。、生态系统中的 和 就是沿着 流淌的。8、生态系统中的能量流淌和物质循环、食物链和食物网：能量流淌和物质循环的渠道。、进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的 机物的形式储存在植物体内。、能量流淌的特点： 。、物质可以反复循环；、一些不易分解的有毒物质会通过食物链不断积存。能量流淌和物质循环都是通过食物链和食物网实现的。将生态系统中的各种成分联系成了一个统一的整体。8、食物链正确的推断依据：箭头指向吃者(捕食者);食物链的开头即第一养分级肯定是生产者植物，其它都是动物;食物链中没有 和 ；如：草→兔子→狐狸→狼9、生态系统具有肯定的 〔不要只写调整力量〕一般来说，生态系统中 自动调整力量就越强。10、生态系统的自动调整力量是有肯定限度的。第四节 生态系统七、生态系统的类型1、森林生态系统——“绿色水库地球之肺”〔自动调整力量最强，最简单〕2、草原生态系统——畜牧业的生产基地370%〔最大的生态系统〕4、淡水生态系统——包括淡水水域和淡水生物5、湿地生态系统——“地球之肾”〔 〕6、农田生态系统——人的作用格外突出市生态系统——以人为核心，消费者主要是人类。第五节 生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：以海平面为标准，向上约 ，向下约10千米。包括： 、 、 。2、是地球上最大的生态系统，是全部生物共同的家园。其次单元学问点第一节使用显微镜〕时针转动〔〕准焦螺旋镜筒上升。转动〔〔〕倍物镜对准通光孔。转动〔〔〕对准通光孔。转动〔〕直到看到白亮的圆形视野。〔〕〔〕〔〕没有反射到光线。观看时，放置玻片标本，要对准〔〕中心〔〕时针转动粗准焦螺旋镜筒〔，眼睛要注视〔，目的是〔 。找到物象后，转动〔〕使物象更清楚。〔〔〔。光线要变亮的方法：调整〔〕选择凹面镜，调整〔〕选择较大光圈。〔〔〔越长倍数越〔。〔〔〔。视野移动规律：物象偏到哪个方向，就将玻片移向〔〕方向，物象才能回到视野中心。〔〔〔久玻片和临时玻片。11二.制作观看洋葱鳞片叶内表皮细胞七字步骤〔 。滴的液体是〔 ，目的是〔 。细胞重叠的缘由是〔 。盖的步骤〔 。目的是〔 。染的液体是〔 。染色的目的〔 。气泡的特点〔 。生物绘图要求：图在稍偏〔 〕方，右侧〔 。较暗的地方要〔 。图的下方写〔 。洋葱鳞片叶内表皮细胞、根尖细胞没有〔 。植物的2个能量转换器〔 。动物只有〔 。能量转换叶绿体〔 转化〔 线粒体〔 转化为〔 。化学能以〔 〕的形式储存在植物体内。线粒体是〔 〕的场所，氧化分解〔 ，释放〔 。绿体是〔 〕的场所，将〔 〕合成为〔 。动植物细胞构造的区分，动物没有〔 〔 〔 。生物的呼吸：大多数吸入〔 〕呼出〔 型细菌呼吸不需要〔 。细胞内的物质分〔 无机物一般不〔 包〔 、〔 氧气等有机物大多数〔 包〔 〔 、〔 〔 。种子燃烧后烧掉的是〔 ，剩下的灰烬是〔 。动植物的生命起始于〔 ，内含指导动植物体发育的〔 。胞核把握生物的〔 〕和〔 。细胞的生活需要〔 〕和〔 ，细胞是〔 〕统一体。克隆：后代的全部特征来自于供给〔 体。第五节单细胞生物主要代表生物〔 。观看草履虫试验：为什么在培育液的表层简洁找到草履虫？由于〔〔草履虫的外形像〔草履虫各局部的功能。。。纤毛--------〔 表膜 〔口沟 〔-------〔 〕收集管和伸缩泡 〔，小核、大核 〔，胞肛------〔 〕草履虫生活在〔 ，靠体表的〔 〕游动，从水中猎取氧气食物，通过〔 〕产生两个的草履虫。由单细胞生物可以得知细胞〔 单位。第五章细胞构成生物体第三节细胞的分裂生物体由小长大，与〔 〔 〔 〕有关。细胞分裂：首先细胞核中的遗〔 〕复制加倍，然后平均安排到两个细胞中。然后〔 细胞形成的〔 植物细胞形成的