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第3页共3页反思双语教学教学随笔反思双语教学教学随笔导读：我根据大家的需要整理了一份关于《反思双语教学教学随笔》的内容，详细内容：针对双语教学，你是持怎样的态度呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一近年来，越来越多的幼儿园开场尝试开展英语活动，随着理论研究和理论探究的深化，机关幼儿园时莱钢最早开展双语教学的园所...针对双语教学，你是持怎样的态度呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一近年来，越来越多的幼儿园开场尝试开展英语活动，随着理论研究和理论探究的深化，机关幼儿园时莱钢最早开展双语教学的园所之一，通过近几年来的英语教学理论，探究了一些教学体系，获得了一些心得和收获。一、活动目的的设计：很据幼儿特点，提出教学要求幼儿年龄小，发育机制尚未定型，根据这一特点，在最初的教学中，先让他们把英语的26个字母符号运用各种事物的形象，通过模拟动作、说儿歌等形式，边模拟边做动作，引起幼儿的兴趣，使枯燥的字母变得易记忆，如a可说成，我是眼镜蛇，身穿花衣，讲文明，懂礼貌等等。然后把这些字母分别组成单词，如cat猫，让幼儿说出cat是有哪些字母宝宝组成，同事学习汉字"猫"，在此根底上，提出教学要求，学习正确的发音，用游戏"找朋友"或"×××在哪里"，让幼儿掌握cat的读法的认读汉字"猫"，这样，把学到的汉字、英语运用到日常教育活动中，使更多孩子在不同的根底上都有进步。二、活动形式的选择：把握幼儿的个性特点要注意不同年龄幼儿的特点与需求。对于小班幼儿来说，通过听听说说、玩玩、唱唱等活动，为幼儿创造有趣的双语活动环境，如学唱"闪烁小星星"英文歌曲孩子们边唱边做动作，孩子们很喜欢在英语故事"天线宝宝"中，通过天线宝宝的故事，将幼儿分组进展表演，孩子们特别喜欢，不仅能进步幼儿参与英语活动的兴趣，而且还能让幼儿在活动中养成积极进取的良好品质和个性，培养了听、说、唱的兴趣。对于中班幼儿来说，通过设计活动，培养"听说才能"。在一日活动中，引导幼儿运用英语交流，来园时的情感交流，幼儿会热情的与同伴、教师、身边的人到招呼，"GoodmorningHowareyou?"点心、午餐活动时，孩子们会用英语互相介绍学过的菜"paper、carrot、egg"等，在进餐习惯上，幼儿会提醒同伴："Donttalk，please，"漫步活动时，还引导幼儿说出看到的景物。"What

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