2022-2023学年安徽省淮北市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年安徽省淮北市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

2.班级授课制产生于（）。A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

3.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

4.心理咨询工作任务的侧重面是()

A．预防与促进

B．补救与矫正

C．发展与教育

D．治疗与补救

5.广义教育包括社会教育、学校教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育

6.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。A.A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

7.遗传素质是能力发展的（）。

A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分

8.体育的根本任务是（）。

A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质

9.体育的基本组织形式是（）

A．体育课

B．课间操

C．课外体育锻炼

D．运动竞赛

10.心理健康的现实标准之一为（）

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

二、填空题(10题)11.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

12.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

13.课的类型主要有两大类：单一课和______。

14._______是以学科为中心设计的课程。

15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

16.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

17.制约课程的基本因素是______、______和学生。

18.义务教育具有普遍性和_______的特点。

19.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

20.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

三、简答题(2题)21.引起随意注意的因素有哪些?

22.简述影响智力发展的因素。

四、论述题(2题)23.如何培养学生的智力技能?

24.阅读下列案例，并回答问题。[案例]地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

五、辨析题(2题)25.教育学等同于教育方针政策。

26.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

参考答案

1.C

2.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

3.C985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

4.AA

[解析]本题考查的是心理咨询与心理治疗的区别。

心理咨询的对象主要是有心理困惑的正常人，而心理治疗的对象主要是有心理疾病的人；心理咨询所遵循的主要是发展与教育模式，而心理治疗所遵循的主要是医疗模式，心理咨询重在预防和促进，心理治疗重在补救与矫正，所以答案选A。

5.D

6.A

7.B

8.D体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

9.A

10.D

11.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

12.比较与分类，抽象与概括

13.混合课混合课

14.学科课程学科课程

15.社会问题社会问题

16.教学价值取向教学价值取向

17.社会知识社会知识

18.强制性强制性

19.一般能力；特殊能力

20.制度文化

21.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。

②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

22.(1)遗传与营养；(2)早期经验；(3)教育与教学；(4)社会实践；(5)主观能动性。

23.(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中观念的内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。建立原型有两种途径：分析专家的口语报告；进行“心理模拟”。(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。

24.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

25.教育学不等同于教育方针政策。教