(小班科学活动教案)浮与沉教案

(小班科学活动讲课方案)浮与沉讲课方案(小班科学活动讲课方案)浮与沉讲课方案3/3(小班科学活动讲课方案)浮与沉讲课方案（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）浮与沉讲课方案小班科学活动浮与沉讲课方案主要包含了设计妄图，活动目标，活动准备，活动过程，设计评析等内容，让学生在猜想、实验、记录中感知沉与浮，在活动中惹起学生的好奇心和求知欲，培养其脚扎实地的科学态度，适合少儿园老师们上小班科学活动课，快来看看浮与沉讲课方案吧。设计妄图：水在平常生活中十分常有，少儿对水的游戏特别喜爱．经过嬉戏、嬉戏，孩子可以在不经意中发现好多关于水的科学知识。本活动试图经过简单实验，帮助孩子认识简单的科学研究路子、方法，学习张开科学研究必要的记录手段，思虑生活中的科学现象。活动目标：1．让学生在猜想、实验、记录中感知沉与浮。2．在活动中惹起学生的好奇心和求知欲，培养其脚扎实地的科学态度。3．在活动中，引导少儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4．培养少儿对科学现象进行研究的兴趣。5．培养少儿观察能力及着手操作能力。活动准备：1.在整理箱中提前装好水。2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。3.记录纸人手一份。活动过程：1.创立情况，激发少儿研究的兴趣。1（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）(1)出示实验资料，引导少儿观察、发现资料的特色。(2)设计游泳比赛的情况，请少儿猜想、展望资料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”2．简单操作，并记录。引导少儿初步建立猜想、假设的看法。(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。(2)引导少儿自己猜想、假设并记录。提示少儿：“这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导少儿记录的方法。)3.实验操作。(1)经过实践操作，引导少儿体验“浮”与“沉”的看法。师：现在我们来做一个实验，考据一下可否和我们的猜想同样。比方：把一个积木和石头分别投到水里，请少儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导少儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。(2)激励少儿用图示表示自己看到的实验结果。提示：将结果画下来，必定依照自己看到的情况来画。(3)少儿自由操作，并记录结果。先记好的少儿将记录的结果与自己的展望进行比较，教师帮助少儿整理对物体沉浮现象的认识。4．交流实验记录结果(激励少儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。请少儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验可否同样。5.教师小结。(1)引导少儿将猜想、假设与实验结果比较，重申记录的真实性。2（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）(2)与少儿回忆活动中自己的操作与记录。6．激发少儿连续研究的兴趣，提出延伸问题。请少儿想一想，在我们的生活中，少儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试一试看，并试一试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。设计评析：由于小班少儿的思想依旧处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创立的情境简单惹起少儿的兴趣