《我的弟弟“小萝卜头”》名师教案

PAGE11《我的弟弟“小萝卜头”》名师教案教学目标：1认识15个生字；积累“终年、折磨、面黄肌瘦、勉强、闷热、来之不易”等词语。2有感情地朗读课文，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。3学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神。教学重点：有感情地朗读课文，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。教学难点：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神。教学过程：一、出示人物、导入新课1同学们，今天老师为大家带来了一张照片，请同学们观察照片，用自己的话简单描述照片中的人物。预设：观察到这是个小男孩，眼睛大大的，脑袋大大的，很可爱……同学们的观察很仔细，说明平时你们就是个细心的孩子，其实照片中这个男孩名叫宋振中，不过他还有一个外号——“小萝卜头”。2让我们一起来了解一下这个名叫“小萝卜头”的小男孩，谁能汇报一下课下搜集到的关于“小萝卜头”的资料。预设：教师汇总“小萝卜头”的相关信息。小萝卜头：名叫宋振中，父母是共产党员。1941年随父母被国民党当局抓进监狱，1949年解放前夕惨遭杀害，时年仅九岁。解放后，人民政府追认宋振中和他的父母为革命烈士。今天我们学习的课文就与这个叫“小萝卜头”的男孩有关，让我们一起走进课文《我的弟弟“小萝卜头”》，看看在这个小男孩身上发生了什么令人感动的故事。3板书课题。（板书：我的弟弟“小萝卜头”）二、感知故事、了解背景（一）初读课文：学生借助拼音自由朗读课文，教师出示要求。（1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读通顺。（2）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义。（3）边读边标出自然段，思考文章主要讲了什么。（二）认读生字：课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗1出示生字，指读。（出示文本信息）党逮捕囚霉臭监狱肌泄勉押省订设注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。2通过猜谜语、形近字、多音字等方法记住生字。（1）猜谜语：自己大一点——臭少了一只眼——省奴隶逃跑了——逮（2）多音字：卜（三）了解大意：正是这样一个生活在监狱中，严重缺乏营养的“小萝卜头”，却对知识和美好生活充满了无限渴望。1学生自读课文，提出朗读课文要求：自由朗读课文，把课文读正确、流利。小组之间比赛诵读。交流自己的心得体会。2小组之间根据提示交流一下课文的主要内容小萝卜头狱中学习（出示文本内容）预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。学生汇报交流结果（出示本文主要内容）课文主要讲了弟弟“小萝卜头”在狱中十分艰苦的条件中，坚持刻苦学习的感人故事。3反馈交流、自主朗读：（1）课文梗概第一部分（1）：长期监狱生活的折磨，难友们都疼爱地叫弟弟“小萝卜头”。第二部分（2——4）：写“小萝卜头”爱学习，懂礼貌。第三部分（5）：写弟弟长大要建设新中国。（2）请同学们默读1-3自然段，边读边思考你的疑惑。=1\*GB3①认真读一读第一自然段，质疑：故事发生在怎样的背景下呢预设：时间是1941年；地点在牢房里；人物是爸爸、妈妈和只有八个月的弟弟。你感触最深的是什么预设：只有八个月的弟弟还是个襁褓中的孩子就被逮捕了，说明敌人毫无人性。=2\*GB3②狱中的环境是怎样的预设：牢房阴暗潮湿，终年不见阳光。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样，是发霉发臭的牢饭。从“阴暗潮湿、终年不见阳光、改小、发霉发臭”你体会到了什么预设：体会到了牢房条件的恶劣及反动派的残酷！=3\*GB3③边读边画出描写弟弟外貌特征的句子，从中你体会到了什么预设：由于长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。这是对弟弟“小萝卜头”的什么描写弟弟有什么特征预设：外貌描写。脑袋大，身子小，面黄肌瘦。为什么要对弟弟的外貌进行描写预设：点明了“小萝卜头”的由来，揭露了敌人的罪行。朗读提示：有感情地朗读第一自然段，注意读出环境的恶劣、反动派的可恨及难友对弟弟的疼爱。三、感悟人物、挖掘品质1快速浏览2-4自然段，小组讨论：找出第3自然段的中心句。预设：弟弟很爱学习，也很懂礼貌。（1）哪些地方表现出弟弟很懂礼貌呢预设：他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”我们归纳一下：预设：轻轻敲门、得到允许、跨门、敬礼、问好。从中我们可以看到弟弟“小萝卜头”对于老师的尊敬。（2）哪些地方表现出弟弟很爱学习呢预设：他每门功课都学得很好；不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。“他每门功课都学得很好”这说明弟弟的学习成果很好。“他每门功课都学得很好；不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。”说明了什么呢预设：弟弟的学习过程很用功刻苦。（3）默读课文第2自然段，说说弟弟的学习机会是怎样得来的一开始，特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让。后来呢预设：经过难友们几次斗争，勉强同意让“政治犯”黄伯伯当弟弟的老师。“勉强”是什么意思预设：并非心甘情愿做某事。就算是勉强同意，敌人也是不放心的。弟弟上学要特务押着去上课，特务押回女牢房。2小组之间讨论交流，哪些让你印象深刻（1）弟弟九岁生日那天，黄伯伯送他一支铅笔。这可太珍贵了，他在上课的时候才用，平时练习就用小石头在地上画。这句话哪些字眼让你感触很大预设：这可太珍贵了，他在上课的时候才用，平时练习就用小石头在地上画。说明了什么预设：点明了铅笔的珍贵。说明了弟弟对铅笔的珍惜，学习条件的艰苦。（2）不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。大家看一下“不管……总是……”这个条件关系的复句说明了什么预设：学习的认真刻苦。小练笔：请你用“不管……总是……”写一句话。预设：不管环境怎么恶劣，他们总是迎难而上，一次次出色地完成上级交给的任务。3朗读第5自然段，小组讨论：在如此艰苦的条件下“小萝卜头”为什么还能学习刻苦、认真呢预设：第一个原因是学习机会来之不易，第二个原因是将来革命胜利了，还要建设新中国。说明了什么预设：弟弟向往光明、美好的新生活。四、拓展延伸、感悟升华1学完课文，你对“小萝卜头”有什么重新认识预设：“小萝卜头”是一个受尽磨难，依然懂礼貌、爱学习、向往美好幸福生活的可爱的小男孩。2查阅相关资料，看看“小萝卜头”后来怎样了预设：革命胜利前夕，被敌人残忍杀害。就是这样一个可爱的孩子，最终还是没有逃过敌人的残害，那么生活在和平年