部编版道德与法治六年级上册全册教案

本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。六年级学生共有6人，其中男生5人，女生1人。学生养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。四教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之2.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。3.结合大队部的各项活动进行教育。4.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。章节第一单元我们的守护者61感受生活中的法律22宪法是根本法2第二单元我们是公民63公民意味着什么2务2第三单元我们的国家机构65国家机构有哪些26人大代表为人民27权力受到制约和监督2第四单元法律保护我们健康成长68我们受特殊保护22期末复习课题时单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。重点认识法律，做守法公民。难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢?它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢?【法律是什么】1法律是什么?请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。2、归纳1:(1)法律保护我们的权利：财产权、受教育权。(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢?3、归纳2:(1)法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢?4、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。【法律与道德】1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律?违反的后果是什么?(1)小伙子，能给老人让个座位吗?(2)无故迟到、旷课，是违法校规的。(3)无证驾驶，你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗?法律和道德、纪律有什么不同呢?4违反法律的后果。5、比一比：法律、道德与纪律的区别。6、提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，7总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。说说自己对法律的理解。结合生活经小学生的权利和义务。根据情景做出判断。思考、讨论。比较、归纳。的理解，对法律形成一个初步的以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确课堂小结鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。总结提升板书1感受生活中的法律2、法律规范行为3、法律与道德2宪法是根本法单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。2、能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。3、知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，重点理解宪法日设立的必要性和重要性。难点在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：每年的12月4日，你知道是什么日子2、回答：国家宪法日。3、导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。思考并回答提问导入。1、宪法日知识(1)为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢?雪花老师小学资料制作微信：x3481913332(2)你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪抢答的方式更能吸引学生的兴趣，提高学生的法日的吗?(3)宪法日会开展一些怎样的活动呢?提示：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，2你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢?3:设立宪法日的重大意义(1)形成尊重宪法的氛围(2)让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果③4每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展各式各样的宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权威。而我们也更应该在日常生活中学习宪法、加强对宪法的了解和认识。分享自己在宪法日的所见所闻。参与度，为本节通过分享见闻加深对宪法日的感通过讨论，形成对宪法日的正确宪法日的必要性和重要性。课堂小结识，不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。总结提升板书宪法日公民意味着什么第一课时单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。重点认识公民身份。难点学会保管自己的身份信息。教学环节教师活动设计意图导入新课1、展示各国公民照片。人到底是怎么区分的呢?提问导入。【公民身份从何而来】1、活动园：课本第22页。2、讨论：(1)你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的?(2)想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道?(1)中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。(2)设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。3、思考：(1)我们年纪那么小，我们也是公民吗?(2)公民究竟是什么意思呢?4、知识窗：什么是公民。5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解，再通过知识窗了解什么是公民——拥有中国国籍的人称为中国人。在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》7、讨论：(1)外国人也能成为中国公民吗?(2)要成为中国公民都有哪些条件呢?8、小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍?要怎样才能取得中国国籍?(1)我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。(2)我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。(3)我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。9、国籍小知识：(1)父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。(2)父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。(3)外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。(4)我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。10、阅读角：课本第24页。11、讨论：(1)在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗?有公民身份的人与其他人有何不同?(2)你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗?为什么?12、小提示：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。【认识居民身份证】1、思考：什么东西能够证明我们公民的身份呢?2、观察与发现：(1)你有居民身份证吗?说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什(2)这些数字有什么含义呢?为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样?通过讨论、思考、判断，知道成为中国公民需要具备哪些通过对古希腊公民身份的讨论，知道公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自觉承担公民责观察身份证，并发现和了解身份证上的信息。知道身份证的和务公的本利义3、认识居民身份证。4、活动园：身份证用处知多少。5、讨论：想一想，说一说，身份证还有哪些用处?6、新闻：拘了!男子拒绝乘警查身份证，理由是丢面子。7、重要提示：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务，8、知识窗：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证。警官提醒加上特殊符号》10、这样做不对：随意丢弃车票。11、生活小提示：妥善保管身份信息。察查验身份证。学会妥善保管身份信息。课堂小结我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会妥善保管自己的个人信息。总结提升板书公民意味着什么第一课时1、公民身份从何而来2、认识居民身份证【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学准备】2.教师应当了解学校所在地区的人民代表，并【教学过程】于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什看了课题你有什么疑问?结合生活实际谈谈你的理解。(引导理解概念)3、权利的范畴知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要师：描述案例1情景4、义务的范畴说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2,课件出示案例2。师：从中你了解了哪些信息?学生自由交流。出示)指名读。5、知识拓展不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明课件出示联合国《儿童权利公约》,指名读。本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利【板书设计】【教学反思】本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利【教学目标】(1)识记国家机构的含义(2)识记国家机构的组织体系(3)识记我国国家机构的设置(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系(5)理解中央国家机构的职权和活动组织原则(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加(1)培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间(2)学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质(3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民(1)通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。(2)培养学生强烈的国家意识和国家认同观念【教学重难点】2、准确理解我国国家机构的组织活动原则1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权?人民法院为什么要独立行使审判权?3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权?人4、国家主席(难点、易错点)【教学方法】【教学准备】【教学时数】两课时【教学过程】又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢?这个问题就是我们这一课所要一、国家机构及其组织体系(板书)前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶1、国家机构的含义(板书)请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构?它包括哪些国家机构。在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构?如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗?要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。(1)国家机构是国家机关的总和。(板书)从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系?为什么是这种关系?(3)国家行政机关。(板书)行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些?(学生议论，教师归纳。)行政机关的名称有内阁(这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间)、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部【板书设计】【教学反思】我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及回答：我国有哪些国家机构?我们为什么要设置这些国家机构?【教学目标】【教学重难点】教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家【教学方法】【教学准备】【教学过程】【教学活动及过程】1.导入。请学生阅读教科书第23页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”公民。那么，什么是主人?同学们认为主人是什么样的人?”可以让学生联系自己的在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定(小学生也是小主人)等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就定许多事情，甚至决定它的命运-——是不是把它送人等。”“作为国家的主人意味着什么呢?那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”公民怎样管理国家的各种事情呢?我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村决定和投票，是不是可能?”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第23页的课文。3.阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的?”请学生阅读教科书第23~24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。4.小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则-—一人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水【板书设计】人民代表为人民，带领人民奔小康【教学反思】整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力，体现了新课改中要求师生互动的要【教学目标】○认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和【教学重难点】【教学方法】【教学准备】【教学时数】【教学过程】但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢?今天我们共同探讨这一问题(板教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗?为什么?教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”?指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这【板书设计】【教学反思】我是中华人民共和国公民，我宣誓积极行使公民权利【教学目标】情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义【教学重难点】【教学方法】【教学准备】【教学时数】【教学过程】一、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座?因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁?未成年人指那些人?【情境互动动一】(见课件)情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么?结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗?(P63+序言)原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因?让我们一起来观看一个视【情境互动二】(见视频)想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长?(P46)过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗?【我的小结】:青少年为什么需要受到特殊保护?辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。【名言欣赏】:马克思名言(见课件)。过渡性交流：【益智小测验】为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗?请举手回答。【调查报告】(见课件):你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗?温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。【智慧展示台】(见课件):结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗?(P65正文，略)过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的