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文档简介

课题《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时间2022年12月8日教师徐向瑞任教学校哈十二中教学目标知识与技能把握文章内容，分析人物形象过程与方法诵读、讨论、点拨情感态度与价值观初步感悟孔子“仁”“礼”学说的内涵，培养学生质疑探究的精神教学重点初步感悟孔子“仁”“礼”学说的内涵，分析孔子形象教学难点对曾皙志向的理解课型新授教学资源准备PPT课件教学过程学生活动设计意图一、组织教学二、导入两千多年前中国有一位“天纵圣师”，用他的智慧一直哺育着华夏民族，他告诉我们“岁寒，然后知松柏之后凋也”，他告诉我们“温故而知新，可以为师矣”，他告诉我们“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”他就是孔子。今天我们就以《子路》为隧道，穿越时空，聆听长者的谆谆教诲。三、朗读课文，整体把握文章内容1、解题2、教师范读课文3、学生自由朗读4、学生齐读课文，读时思考：师生谈论的话题是什么？本文围绕话题依次写了哪些内容？背诵相关语句听读自由朗读齐读课文并思考问题予以回答创设情境，拉近学生与文本的距离弄清字音熟悉课文把握文章内容教学过程学生活动设计意图5、思考：四位弟子各具有怎样的志向？从他们的言谈举止中可以看出他们具有怎样的性格特点？孔子对弟子们的志向是怎样评价的？6、讨论：孔子为何“哂”由“与”点？7、孔子主张的“礼”指何而言？孔子为何主张“以礼治国”？8、中国人奉孔子为“圣人”，孔子之“圣”体现在何处？四、延伸拓展结合2022年高三一模试题的作文材料体会孔子“仁”“礼”学说在当今社会的意义。材料如下：自1986年德国学者乌尔里希·贝克出版《风险社会》以来，他所断言的那个社会似乎正以加速度来到我们的身边。他认为，我们生活在文明的火山上，风险威胁的潜在阶段已经接近尾声了，不可见的危险正在变得可见。贝克这样比较过去和今天：“阶级社会的推动力可以用一句话来概括：我饿！风险社会的集体性格则可以用另一句话来概括：我怕！”2022年，福岛核电站泄漏事故曾让我们陷于惊恐，塑化剂风波、染色馒头风波、地沟油问题等食品安全事件一波一波冲击着我们的神经，“我怕”的情绪随时都会喷涌而出。我们如何面对这样一个“我怕”的时代呢？筛选、翻译、概括、理解讨论，结合书中文句说出理由结合实际事例阐述“仁”“礼”学说在当今社会的意义把握文章内容，落实重点突破难点，初步感知“仁”“礼”学说的内涵进一步突破难点，深入理解孔子“仁”“礼”学说的含意板书设计子路、曾皙、冉有、公西华侍坐问以述

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