苏教版六年级数学上册教案第4课时分数与分数相乘教案_第1页
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文档简介

第二单元分数乘法第4课时分数与分数相乘教课内容：课本第34--35页例4、例5，“试一试”和“练一练”，练习六第1－5题，教课目的：1、使学生知道分数乘分数的计算法例也合用于整数和分数相乘，把分数乘法一致成一个法例。进一步稳固分数乘法的计算法例。2、使学生经历解决问题的研究过程，进一步培育察看、比较、剖析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教课重难点：分数乘分数并一致法例。课前准备：多媒体课件教课过程：一、创建情境从前我们学习了分数的意义，下边请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？跟着学生的回答，教师持续对它们进行操作，并引出新课。二、组织研究1、教课例4。出示教材中的图形1而后问：画斜线部分是2的几分之几？又是这个长方形的几分之几？111133由此明确：2的4是8，2的4是811启迪学生进一步思虑：求2的4是多少，能够如何列式？13求2的4呢？师问：你能列算式并看图填写出版中的结果吗？翻开书P45达成提示：依据填的结果各自想一想如何计算分数与分数相乘？学生进行议论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。2、教课例5。21242（1）让学生谈谈3×5和3×5分别表示3的几分之几？你能用前面得出的结论计算这两道题吗？学生试做，校正完后问：你能用什么方法考证你的计算结果呢？（2）考证比较让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示2124再画斜线表示3的5和3的5。

23学生着手操作，教师巡视对学困生进行指导。看看操作的结果与你计算的结果能否一致？学生察看比较。3、概括总结。比较方才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，议论有什么发现？得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。三、稳固练习达成“试一试”第1题。提示学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分再计算经过沟通进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法。四、分数与分数相乘的计算方法的推行1、下边着几道题你会计算吗？2×3=4×5=出示：116请同学们先达成“试一试”第2题的填空，提示学生把整数看作分母是1的分数计算。议论：分数与分数相乘的计算方法合用于分数和整数相乘吗？为何？学生疏组议论明确：（1）整数能够看作分母是1的分数，因此分数与分数相乘的计算方法也合用于分数和整数相乘。实质计算时能够直接按从前学过的方法计算分数和整数相乘，而不用把整数改写成分母是1的分数，这样比较简易（2）也能够整数与分数直接进行约分后再计算，这样更简易。2、练习。达成“练一练”。指引学生用直接约分的方法进行计算。五、综合练习做练习六的第1、3、4题。先在图中画

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