【人教版】高中政治必修四哲学：(全册优秀课件)

第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导

第1课时生活处处有哲学1．知识目标(1)理解哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。(2)理解哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。(3)联系生活和实践，了解哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。2．能力目标

通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。同时，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。3．情感、态度与价值观目标(1)通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要哲学智慧。

(2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。1．学会在生活和实践中感悟哲学

建议学生学会通过对身边的人和事的观察，来感悟哲学与生活和实践的关系，体会哲学思想对我们生活的指导作用，领悟哲学的智慧。2．学会交流合作的方法

建议学生通过讨论，相互交流思想，加深对哲学的理解。比如自己对某个具体的事件的认识、对一些典故的理解等，都可以作为相互交流的内容。实践实践世界爱智慧认识改造哲学就在我们身边1．哲学的产生(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动。

①生活需要智慧，需要哲学。A.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。B.人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。

②哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

①在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。②在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。2．哲学与我们的关系(1)哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关。(2)哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学来源于实践，对实践又有指导作用(1)哲学依赖于实践。哲学研究人和世界的关系，而人和世界的关系是在实践中产生和发展的。

(2)实践需要哲学。人们的实践活动是有意识、有目的的自觉活动。这种活动包括正确把握外部世界和满足人们自身的需要。哲学为我们把握人与世界的关系、反映世界的本质和规律，提供一般的理论和思维前提。

(3)“哲学的智慧产生于实践”与“哲学源于对实践的追问和对世界的思考”并不矛盾。哲学的智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，人们只有在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。

【典例1】恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明()

A．哲学的智慧产生于人类的实践活动

B．认识世界需要智慧

C．哲学是从人们的主观情绪中产生的

D．改变自然界需要发展人的智力

[解析]A。这句话是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践。故选A。

1．中山大学哲学教授、博士生导师钱捷，在珠海哲学学会讨论哲学大众化课题时称，哲学本质上是一种生活方式，并主张“我们要以哲学的方式生活着”。这说明()①哲学源于生活又指导生活②只有哲学才能提供解决问题的方法③对待哲学要“学以致用”④从本质上说，每个人都是哲学家A．①②B．②③C．①③D．③④

[解析]本题考查哲学与生活的关系。题干强调哲学本质上是一种生活方式，说明哲学与生活密切相关，哲学源于生活又指导生活，①入选。“我们要以哲学的方式生活着”体现了对待哲学要“学以致用”，③入选。②④表述均明显错误，排除。[答案]C哲学是指导人们生活得更好的艺术1．哲学的本义

哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲学是爱智之学。2．哲学的功能

真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。3．哲学的任务哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。【典例2】马克思说：“没有哲学，我就不能前进。”对这句话可以这样理解()①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界③没有哲学的指导，人们就会寸步难行、一事无成的艺术

A．①②④

C．①③④

④哲学是指导人们生活得更好B．②③④

D．①②③④

[解析]A。解答本题可采用排除法。③的说法太绝对，因此本题应选A。

2．现代工业文明的高速发展，使物质生活的富足成为现实。然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临严重的危机。人们在经过了一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了()A．所有自觉的思考都触及到具有哲学性质的问题B．哲学的智慧是在人们的头脑中产生的C．真正的哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界D．没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动[答案]C

[解析]本题题意说明人们用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践，体现了真正的哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界。故选C。

1．哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关。“哲学开始于仰望天穹。”这段话说明()

A．哲学的发展与大自然有关

B．一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果

C．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

D．认识世界和改造世界从哲学开始

[答案]C

[解析]A项与题意相反。B项说法太绝对。D项错误，认识世界和改造世界从实践开始。

2．真正的哲学是照亮我们前进方向的、理性的、智慧的明灯，使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展。这表明()

A．哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导

B．只要掌握哲学，认识世界和改造世界就能取得成功

C．哲学的智慧产生于人类的实践活动

D．哲学是解决一切问题和困难的灵丹妙药

[答案]A

[解析]材料表明了哲学的作用(功能)，C项表述的是哲学的产生，不符合题意。B、D两项说法过于绝对，排除。故选A。

国外一本工具书指出，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。

研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践的基础上，哲学思想源于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。“惊讶”的核心是思想创新。面对问题(新问题和老问题)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。

爱因斯坦年轻时为光速问题而惊异，后来提出了让人“惊讶”的狭义相对论，使物理学家从牛顿的“绝对时空观”中“惊醒”过来，所以，相对论不单是物理学，同时也是爱因斯坦的哲学观。邓小平提出极具新意的“一国两制”，给世人解决难题开辟出一条新思路的“思想创新”，首先是一种哲学观，其次才是政治学问题。

哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。使人“惊讶”的深刻的判断内涵，只要找到一个合适的表达方式，是不会脱离大众的。

【点拨】在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。1．(教材P4)(1)用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？(2)你认为孔子的“道”是怎样形成的？

提示：(1)因为颜回只是“仁”、子贡只是“辩”、子路只是“勇”；而孔子能仁且忍，辩且讷，勇且怯。所以孔子不愿意。(2)孔子的“道”是在处理人与外部世界的关系的实践中逐步形成和发展起来的。2．(教材P5)(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题？(2)上述材料能够给我们什么启示？提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。

(2)杞人忧天的思想固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。3．(教材P6)(1)为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式？(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用？

提示：(1)第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运用了创造性思维。方法的不同主要是由于指导思想的不同。

(2)思维方法在人们的生活中有着重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们认识问题、解决问题具有指导作用。4．(教材P6)(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？

提示：(1)在这里，关于“宇宙的性质”的知识即哲学知识，没有这些知识，就不能有效地认识世界和改造世界，也就不能创造更加美好的生活。哲学观念可以使人变得更加有智慧，可以充分地享受快乐。(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。第2课时关于世界观的学说1．知识目标(1)识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系。(2)识记哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。2．能力目标(1)运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

(2)从世界观和方法论关系的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。3．情感、态度与价值观目标(1)通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性。

(2)通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学可以指导人们更好地认识世界和改造世界，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。1．自主学习与合作探究法

在学习世界观与哲学的关系这一知识点时，可建议学生通过自己的世界观与哲学的对比，理解教材“自发形成的世界观不等于哲学”的观点等。

2．理论联系实际的方法

建议学生结合《经济生活》所学的科学发展观的知识，从哲学的角度，理解科学发展观既是世界观又是方法论，对我国经济社会发展有正确的指导作用，以此说明在社会主义现代化建设过程中坚持科学发展观的必要性和重要性。整个世界人与世界关系理论化决定体现着社会科学知识基础指导世界观哲学区别含义是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观特点自发形成，一般是零散的、不自觉的系统化、理论化存在零散、自发思想体系联系①哲学与世界观的研究对象都是整个世界以及人与世界的关系。②哲学是系统化、理论化的世界观错误倾向①脱离现实的世界观把哲学神秘化。②把零散的、不自觉的世界观等同于哲学，把哲学简单化哲学与世界观、方法论1．哲学与世界观2.世界观和方法论(1)世界观和方法论是同一问题的两个方面。

人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。(2)世界观和方法论的关系。

【典例1】有“中国首善”之称的陈光标说：“我每天晚上睡觉的时候，都回忆今天做错了什么事情……只要出了家门，我就认为有四个探头在对着我，我要做好人，我要引领青年人、做当代青年人的榜样。”从哲学的角度看，这说明()

A．世界观决定方法论

B．人人都有世界观，因而人人都有自己的哲学

C．哲学是世界观和方法论的统一

D．哲学是系统化、理论化的世界观

[解析]A。材料的主旨是陈光标反思自我做一个好人，这说明世界观决定方法论。可见A项符合题意。哲学和世界观既有联系又有区别，世界观人人都有，但哲学却不是人人都有，也不是只有哲学家才有，B项中的“人人都有自己的哲学”说法错误。C、D两项分析了哲学的内涵，但与材料无关，应排除。

1．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，要先改变思想，解放思想。这是因为()A．方法论决定世界观B．世界观和方法论互相转化C．世界观决定方法论D．世界观可以脱离方法论而存在[答案]C哲学与具体科学1.具体科学知识的分类哲学具体科学区别研究对象整个世界自然、社会和思维的某一具体领域任务揭示世界最一般的本质和最普遍的规律揭示自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘联系①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导2．哲学与具体科学的关系全面理解哲学的概念(1)从本义上看：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。(2)从哲学与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。(3)从哲学与方法论的关系看：哲学是世界观和方法论的统一。

(4)从哲学与具体科学的关系看：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。

(5)从哲学与生活的关系看：哲学是指导人们生活得更好的艺术。误区1：哲学就是“科学之科学”

注意：哲学与具体科学是共性与个性的关系，不是整体与部分、多数与少数的关系。哲学不是包括一切科学在内、凌驾于一切科学之上的“科学之科学”。误区2：哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学注意：具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

【典例2】在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的思想，并将哲学思维充分运用到工程建设中去，用以指导工程建设。这说明()

A．任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义

B．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

C．哲学都源于人们的实践活动和对实践的追问

D．哲学是具体科学的基础，哲学是“科学之科学”

[解析]B。工程师运用哲学思维指导工程建设，体现了哲学对建筑科学的指导作用，B项符合题意。不是任何哲学都起正确的指导作用，A项错误。D项错误，具体科学是哲学的基础，哲学不是“科学之科学”。材料与哲学的起源无关，不选C。

2．2011年1月，英国著名科学家霍金所著《大设计》出版。这本书凝结了作者自《时间简史》出版之后20年间，对具体科学和哲学的探索成果，以及对这些学科的未来展望。下列关于哲学与具体科学的关系理解正确的是()

A．哲学是具体科学的基础

B．哲学对具体科学的指导作用总是积极的

C．哲学是科学的世界观和方法论

D．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

[答案]D

[解析]具体科学是哲学的基础，A项不选。B项错在“总是积极的”。C项错在“科学的”。3．爱因斯坦曾经说过，“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”。其意是指()

A．哲学是各门具体学科的基础

B．哲学是“科学之科学”

C．哲学推动具体科学不断发展

D．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展

[答案]D

[解析]本题考查哲学与具体科学的关系。爱因斯坦的话说明哲学以具体科学为基础，D项符合题意。A、B、C三项说法均错误。1．关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是()①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点②哲学就是关于世界观的学说，世界观就是哲学④世界观人人都有，但一③哲学是系统化、理论化的世界观般人自发形成的世界观不等于哲学A．①②C．①②④B．③④D．①③④[答案]B

[解析]本题考查哲学与世界观的关系，①说法正确但不符合题意。哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，但世界观不一定是哲学，一般人自发形成的世界还不等于哲学。可见②中的“世界观就是哲学”说法错误。③④说法正确且符合题意。2．爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。”这说明()

A．自然科学随着哲学的发展而发展

B．哲学对具体科学研究起着指导作用

C．自然科学以哲学为基础

D．哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论的指导

[答案]B

[解析]本题考查哲学与具体科学的关系。解答本题的关键是正确理解引文的意思。A、C两项颠倒了哲学与自然科学两者的关系。D项错在“科学”。故选B。3．“哲学总揽一切，综括一切，仰观宇宙之穷，俯究万类之运动，观古今于须舆，抚四海于一瞬。”这段话说明()

A.哲学揭示的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律

B.哲学是一切具体科学知识的总和

C.哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学

D.哲学的研究对象是自然界和人类社会

[答案]A

[解析]本题考查对哲学的理解。从题干中的“总揽一切”“仰观宇宙之穷”等可知其强调的是哲学研究的对象是整个世界，揭示是整个世界最一般的本质和最普遍的规律。可见A项符合题意，D项说法片面。“综括一切”旨在说明哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，可见B、C两项说法错误。

1．门捷列夫是化学元素周期律的发现者。门捷列夫的成功就在于他不自觉地遵循了辩证法。他认为质与量的统一是化学元素周期律的基础，自然界不仅有量变，而且有质变，化学元素具有转化性。在认识论和科学方法上，他将观察与实验喻为“科学的躯体”，将理论喻为“科学的灵魂”，强调科学研究要把理论与实践相结合。

但是，门捷列夫晚年则成为了形而上学的俘虏。他为了证明社会发展变革的不合理性，竟然反对自然界存在着飞跃，否认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。然而，他竭力反对的原子结构的新发现，恰恰是对发展门捷列夫化学元素周期律具有重大意义的东西。哲学思想的倒退妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。

【点拨】门捷列夫晚年因为成了形而上学的俘虏，所以竟然反对自然界存在着飞跃，否认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。其实他是用静止的观点看问题，从而在研究上也没有获得新的科学成果。这说明科学家的研究离不开科学的世界观和方法论的指导。

2．有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福。同时，她也希望神灵能保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是用来“修庙宇、塑神像”的。

【点拨】支配老奶奶这一行为的是潜藏在她心中的对人与世界关系的看法。因为在她的心目中，“神”支配着她一家人的命运。命运乃由上天、神灵主宰，这是老奶奶的世界观。老奶奶去祈求神灵的做法，正是由她的这一世界观所决定的，这说明了世界观决定方法论。1．(教材P7)人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？

提示：①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的，人人都有的。②哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断地学习、思考、实践才能掌握。2．(教材P8)(1)上述做事做人上的不同体现了什么不同的观点？(2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？

提示：(1)思想是行动的先导，世界观为人们提供方法论的指导。具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同甚至相反的方式。(2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。3．(教材P8)从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点？

提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的学问，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同的本质。4．(教材P9)(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？(2)如何理解哲学与具体科学的关系？

提示：(1)哲学不是凭空产生的，它是以具体科学为基础的。具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

5．(教材P9)(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗？(2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示？

提示：(1)唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。

(2)牛顿研究工作的得与失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。第二课百舸争流的思想第1课时哲学的基本问题1．知识目标(1)识记什么是哲学的基本问题；哲学的基本问题包括哪两方面的内容。

(2)理解为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。(3)理解哲学的基本问题和人们生活的关系。2．能力目标通过学习，使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论知识来分析和把握社会生活现象的能力。3．情感、态度与价值观目标

对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该在实际生活中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。1．自主、合作和探究式学习法

建议学生通过分小组的办法进行自主、合作学习，各小组搜集历史上各哲学流派的相关知识并互相讨论它们的不同点及区分的标准，从而了解哲学的基本问题。2．举例法建议学生通过结合一些哲学家的具体观点，分析和辨别不同的哲学派别，加深对本课时的知识点的理解。3．理论联系实际法

建议学生结合个人生活经历以及党的重要路线、方针、政策的提出背景，阐述思维与存在的关系问题是哲学的基本问题的依据。哲学的基本问题什么是哲学的基本问题含义：①的关系问题的问题 的为什么思维和存哲学的基本问题

思维和存在何者为②_____内容思维和存在有没有③________

问题 它是人们在④________________中遇到的和无法回避的基本问题在的关系问题是它是⑤___________都不能回避的、必须回答的问题思维和存在本原同一性生活和实践活动一切哲学哲学的基本问题1．哲学的基本问题的含义哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。2．哲学的基本问题的内容

(1)思维和存在何者为本原的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。哲学的基本问题的内容可以采用图示法理解：误区：哲学基本问题是思维和存在何者为本原的问题。注意：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。【典例】哲学的基本问题是()

A．思维和存在有没有同一性的问题

B．思维和存在的关系问题

C．理论与实际的关系问题

D．思维决定存在，还是存在决定思维

[解析]B。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，B项符合题意。A、D两项都是哲学基本问题包含的内容之一，因而是片面的。C项不符合题意。故选B。1．唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别，其划分标准是()A．对思维和存在关系问题的不同回答B．对思维和存在何者为本原问题的不同回答C．对思维和存在有没有同一性问题的不同回答D．对唯物主义和唯心主义关系问题的不同回答[答案]B2．“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事)物。”这种观点属于( A．唯物主义

C．可知论B．唯心主义D．不可知论

[答案]C

[解析]思维能否正确认识存在的问题，是划分可知论与不可知论的标准。材料认为思维能够正确认识存在，属于可知论。故选C。为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题

人类所从事的活动主要归结为两类：一是认识世界，二是改造世界。人类无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决思维和存在的关系这个共同的问题。因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题(1)哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。

(2)思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

3．恩格斯指出：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”之所以把思维和存在的)关系问题作为近代哲学的重大基本问题，是因为它是( A．唯物主义者必须首先回答的问题

B．唯心主义者必须首先回答的问题

C．区分可知论和不可知论的根本标志

D．一切哲学都不能回避的、必须回答的问题

[答案]D

[解析]思维和存在的关系问题是所有哲学都必然遇到、必须回答的问题，D项正确，A、B两项均片面。思维和存在的关系问题包括两个方面，其第二个方面的问题才是区分可知论和不可知论的标志，C项说法错误。1．民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了()

A．存在决定思维

B．意识反作于存在

C．意识具有相对独立性

D．意识决定社会存在的变化

[答案]A

[解析]本题考查的是思维与存在谁决定谁的问题。“南人不梦驼，北人不梦象”的原因是由于当地没有这种动物，所以他们没有相应的意识。故选A。

2．在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。下列理解最切合题意的是()

A．思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终

B．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题

C．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

D．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题

[答案]D

[解析]题干材料说明的是生活实践必须面对思维和存在的关系问题。A、B、C三项均与题意无关。

1．我国南北朝时期，齐朝宰相肖子良的府内，名流云集，高僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。普通官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。他把肖子良等一帮王公名流驳得哑口无言。肖子良几次组织人马与他辩论，都被他驳倒。肖子良无可奈何，派人对他说：“像你这样有才能的人，不怕得不到高官，为什么发表这种违背潮流的言论呢？你应当赶快放弃你的言论。”范缜听后，哈哈大笑：“要是我范缜“卖论求官”，那我早就是“高官了。”

【点拨】所谓人的形体指的是物质存在的东西，所谓精神指的是思维(意识)现象。范缜认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。因此，应该是先有“形”，后有“神”。所谓形神关系问题，是各种哲学争论的基本问题。所以说，思维和存在的关系问题，也就是物质与意识的关系问题是哲学的基本问题。

凡是认为存在决定思维即物质决定意识的，我们称之为唯物主义；凡是认为思维决定存在即意识决定物质的，我们称之为唯心主义。哲学就依此划分成了两大阵营。

2．有一天，庄子和他的朋友惠施一起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意，于是庄子说：“你看，鱼是多么快乐呀！”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？”庄子反问道：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也不是鱼呀，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？”按照惠施的说法，不是鱼，就不知道鱼的快乐，那么不是物，就不知道物的道理了，由此推论下去，世界上就没有可以认识的东西了。

【点拨】惠施的观点否认认识世界的可能性，否认思维能正确认识存在，即认为两者不存在同一性，因此陷入了不可知论。在生活中，我们应坚持可知论。可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在，人能够认识世界，这已经被人的实践活动所证实。马克思主义认为，世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。

1．(教材P10)哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本的问题？

提示：哲学研究的问题有很多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。2．(教材P11)(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗？为什么？

提示：(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获的计划、做工的方法、企业经营策略、医生的处方，这些属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际、企业面对的市场实际、医生面对处方和病情则属于存在的问题。

(2)处理好两者的关系十分重要。因为：①学习计划的制订必须从自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，就起不到很好的指导作用；如果不制订学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。②合理的学习计划能够如实地反映自身学习的实际情况，有利于提高学习效率。第2课时唯物主义和唯心主义1．知识目标(1)识记唯物主义、唯心主义的基本观点及其基本形态。(2)区分唯物主义的三种基本形态。(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义。(4)知道相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。2．能力目标(1)使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

(2)培养学生运用古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争的能力。3．情感、态度与价值观目标坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。1．学会运用比较法

建议学生通过对唯物主义和唯心主义、唯心主义和唯物主义的几种基本形态的比较，加深自己对基本知识的理解。2．学会运用列举法

建议学生在论述各个哲学派别时，能够列举出中外哲学家的著名论断、现实生活中的具体事例或找出相关漫画加以论述。本原本原近代形而上学意识主观客观辩证法形而上学唯物主义唯心主义世界本原谁先谁后谁决定谁唯物主义物质先有物质后有意识物质决定意识唯心主义意识物质依赖于意识意识决定物质唯物主义和唯心主义的基本观点1．分歧唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。2．基本观点【典例1】对天体的演变，张衡认为：“元者，无形之类，自然之根，作于太始，莫之与先。”这种观点属于()

A．唯物主义B．唯心主义

C．可知论D．不可知论

[解析]A。所谓“自然之根”，就是指天地万物的根源。在这里，张衡明确地指出，天地万物最早的起源，既不是什么上帝、神灵的旨意，也不是什么理论，而是“无形之类”的“元”，也就是太始，即承认物质决定意识，是唯物主义的观点。1．唯物主义和唯心主义是两种根本对立的哲学派别。其根本区别在于()A．是否承认世界具有可知性B．追求物质的满足C．是否承认物质决定意识D．是否承认两者构成哲学的基本问题[答案]C古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义不同点基本观点①否认世界是神创造的，认为世界是物质的。②把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等①把物质归结为自然科学意义上的原子。②认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性①物质决定意识，意识对物质具有反作用。②社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映优点坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义①正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。②它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器局限①这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据。②把复杂的问题简单化了具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性—共同点它们在根本观点上是一致的，都认为世界是物质的，物质是世界的本原唯物主义的三种基本形态误区：除了辩证唯物主义和历史唯物主义，其他都是错误的。

注意：这种观点是不科学的。虽然古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义存在种种局限性，但是唯物主义的三种基本形态都主张世界是物质的，都坚持唯物主义的根本方向，在本质上是正确的。

【典例

2】在古代欧洲，有过这样一首诗：那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗(即海洋)是大家的生母，万物都和水连在一起。这首诗体现的是()

A．古代朴素唯物主义观点

B．形而上学唯物主义观点

C．辩证唯物主义和历史唯物主义观点

D．唯心主义观点

[解析]A。把万物的起源看成是水、火、气、土等具体物质形态的是古代朴素唯物主义观点。2．近代形而上学唯物主义()①坚持了唯物主义的根本方向，本质是正确的②把物质③具有机械性④归结为水、火、气、土等具体的物质形态正确地揭示了物质世界的基本规律A．①②B．①④C．①③D．①③④

[答案]C

[解析]①③符合近代形而上学唯物主义的特征，入选。②是古代朴素唯物主义的观点，排除。④指的是辩证唯物主义和历史唯物主义。故选C。主观唯心主义客观唯心主义不同点基本观点把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界都依赖于人的主观精神把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现举例①孟子：万物皆备于我。②王守仁：心外无物。③笛卡儿：我思故我在。④贝克莱：物是观念的集合。⑤康德：理性为自然立法等①中外各种神创论。②柏拉图的理念论。③朱熹：理生万物，理在事先。④黑格尔的绝对观念论共同点①两者根本观点一致：都认为意识是本原的。②不管是把人的主观精神当作世界的本原，还是把某种客观精神当作世界的本原，都是错误的唯心主义的两种基本形态误区：唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的

注意：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义的根本观点正确，但也有一定的局限性。唯心主义的根本观点是错误的，但就其局部作用而言，唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义。【典例3】朱熹主张“理生万物”，王守仁主张“心外无物”，两者的主张分别属于()

A．唯物主义唯心主义

B．可知论不可知论

C．客观唯心主义主观唯心主义

D．辩证法形而上学

[解析]C。本题主要考查唯心主义的两种基本形态。朱熹把“理”(理念等客观精神)看作世界的本原，认为万物都是“理”的外化和表现，是典型的客观唯心主义；王守仁把“心”(即人的主观精神)看成世界的本原，认为一切事物都依赖于人的“心”，是典型的主观唯心主义。故选C。3．德国哲学家黑格尔认为，“绝对观念”是宇宙之源、万)物之本。这一观点属于( A．古代朴素唯物主义B．主观唯心主义

C．近代形而上学唯物主义D．客观唯心主义

[答案]D

[解析]黑格尔把“绝对观念”看作世界的主宰和本原，属于客观唯心主义。故选D。哲学上的“两个对子”和“两大阵营”1．“两个对子”唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。2．“两个对子”的关系(1)相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。

(2)原因：①各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。②在哲学史上，没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。③辩证法和形而上学要么与唯物主义结合，要么同唯心主义结合。3．“两大阵营”唯物主义和唯心主义。唯物主义和唯心主义的对立辩证法和形而上学的对立区别在于对世界本原问题的不同回答，认为世界的本原是物质，属于唯物主义；认为世界的本原是意识，属于唯心主义

在于对世界状态的问题的不同回答，坚持用联系、发展、全面的观点看问题的，属于辩证法；采用孤立、静止、片面的观点看问题的， 属于形而上学联系①辩证法或形而上学从属于唯物主义或唯心主义。②唯物主义和唯心主义又受辩证法和形而上学的影响和制约“两个对子”的关系注意①虽然哲学上存在着“两个对子”，但从基本派别来看， 只有唯物主义和唯心主义两大阵营。②正确、如实地揭 示世界的本质，不仅要坚持唯物主义的观点，而且要坚 持辩证法的观点。③辩证法和形而上学是围绕着如何理 解世界的存在状态，用什么样的思维方法来把握世界的问题而形成的。相对于唯物主义和唯心主义的斗争而言，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。如下图：

4．(2011年湖南衡阳质量检测)自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本的是()

A．物质和意识的斗争

B．可知论和不可知论的斗争

C．唯物主义和唯心主义的斗争

D．辩证法和形而上学的斗争

[答案]C

[解析]哲学发展史上只有唯物主义与唯心主义两大阵营，哲学上的斗争，最根本的是唯物主义与唯心主义的斗争。

1．2010年7月12日，如火如荼的南非世界杯落下了帷幕，南非世界杯期间，章鱼哥保罗成功预测了8场比赛，命中率100%。章鱼哥保罗胜利了，球迷们都把章鱼保罗视为圣物。球迷们都把章鱼保罗视为圣物的观点属于()A．主观唯心主义C．朴素唯物主义B．客观唯心主义D．形而上学唯物主义

[答案]B

[解析]球迷们都把章鱼保罗视为圣物，把客观精神看作是世界的主宰和本原，属于客观唯心主义。2．(2011年广东广州模拟)下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是()

A．“生死由命，富贵在天”与“物是观念的集合”

B．“世异则事异，世异则备变”与“天不变，道亦不变”

C．“气者，理之依也”与“理生万物”

D．“不入虎穴，焉得虎子”与“秀才不出门，全知天下事”

[答案]C

[解析]唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。A项体现的是主观唯心主义与客观唯心主义的分歧，B项体现的是辩证法与形而上学的分歧，C项反映“理与气”“理与物”的关系，体现了唯物主义和唯心主义的根本分歧，D项体现了直接经验与间接经验的关系。故选C。

中国科学技术协会曾经就中国公众对未知现象等有关问题的看法进行抽样调查。调查结果显示：不少人相信算命。此次调查样本覆盖全国30个省、自治区、直辖市，调查对象为18～69岁成年人。课题组负责人特别指出，随着政策和社会环境的变化，一些传统迷信形式的市场已经越来越小，而现代迷信却不断变换形式，甚至打着传统文化和科学的旗号迷惑和欺骗公众。“计算机算命”“幸运数字”“星座命运”等各种命运预测的迷信活动如今招徕了一些笃信者。

【点拨】把自己的命运交给“计算机算命”“星座算命”，认为由神或者某种力量决定自己的命运，这属于客观唯心主义的观点。1．(教材P12)你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。

提示：不同意。①唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在。②不能把追求物质满足看成是唯物主义，也不能把追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。2．(教材P12)(1)上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的？(2)简要辨析上述观点的合理性和局限性。提示：(1)上述材料所反映出的观点是唯物主义。

(2)上述观点是古代朴素唯物主义。①合理性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，在本质上是正确的。②局限性：这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归纳为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。3．(教材P13)(1)人的灵明和天地万物是什么关系？没有人的灵明就没有世界吗？(2)王守仁看到了人在认识过程中的作用，但从中引出了错误的结论，为什么？

提示：(1)①先有天地万物，后有人的灵明，因为物质决定意识。②人的灵明是后天形成的，意识源于物质，人是自然界长期发展的结果，是生物进化的结果。没有人的“灵明”就没有世界，属于主观唯心主义，是不科学的。

(2)虽然王守仁看到了人在认识过程中的作用，但是他站在唯心主义立场上看世界，认为人的“灵明”决定世界万物，颠倒了物质和意识的辩证关系，因而导致了错误的结果。4．(教材P13)(1)把理看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？(2)你认为理和天地万物是一种什么样的关系？提示：(1)这是一种客观唯心主义观点。客观唯心主义把上帝、理念等看作世界的本原和主宰。(2)理依赖于天地万物，天地万物是理的源泉，决定理；理是天地万物的反映，有些是虚幻、歪曲的反映。第三课时代精神的精华第1课时真正的哲学都是自己时代的精神上的精华1．知识目标(1)识记哲学是时代精神的精华。(2)理解哲学与时代的关系。(3)运用哲学与经济、政治和文化的关系，分析说明哲学是社会变革的先导。2．能力目标

通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，增强学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，培养学生自觉地运用哲学理论观察、分析社会问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解说”，是时代精神的精华，从而使学生关注时代，关注现实，热爱生活。1．个案分析法

在学习“哲学与时代的关系”时，建议学生运用教材中所学的基本原理，联系以往所学的历史知识，选取个案进行深入的分析，进而加深对所学知识的理解。个案可以在如下时期中选择：战国时期、文艺复兴时期、法国启蒙运动时期、五四运动时期等。在这些时期，人类思想文化得到了比较集中的发展，产生了很多优秀的哲学思想，哲学与时代的关系密切而又典型。2．对比学习法

建议学生选择两个时代进行对比分析，看看这两个时代的社会经济、政治现象有什么变化，进而对比这两个时代的哲学主题和哲学风格的差异。通过对比以更好地理解哲学与时代的关系。实践经验认识成果批判前进方向动员和掌握时代精神的总结与升华1．哲学与经济、政治、文化的关系

①哲学属于思想文化的范畴，一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。②任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。(如下图所示)2．真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因

真正的哲学：①正确地反映了时代的任务和要求。②牢牢地把握住了时代的脉搏。③正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。误区1：所有的哲学都是时代的精神上的精华

注意：哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，可以是正确反映，也可以是歪曲反映，只有前者，即真正的哲学才是自己时代的精神上的精华。

误区2：真正的哲学就是现代哲学，就是永远正确的哲学

注意：①真正的哲学不以时间为标准划分，古代的哲学也可以是真正的哲学。②真正的哲学也必须与时俱进，不存在永远正确的哲学。

【典例】每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容()

A．源于哲学家的主观想象

B．是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C．是对客观现实的真实反映

D．是科学的世界观和方法论

[解析]B。哲学产生于人类的实践活动，A项说法错误。哲学是对客观现实的反映，但不一定是真实反映，所以C项不选。哲学是世界观和方法论的统一，但不一定是科学的世界观和方法论，所以D项不选。1．马克思主义认为，任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。这是因为它()①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的实践经验④正确地总结和概括了时代的认识成果B．①②④D．①②③④A．①②③C．②③④[答案]D哲学的社会作用1．批判功能哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。2．预见功能哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。3．激励功能哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。误区1：哲学对社会变革具有决定作用注意：哲学是社会变革的先导(反作用)，人民群众是社会变革的决定力量。误区2：所有的哲学都可以成为社会变革的先导注意：只有反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，才可以成为这一时代社会变革的先导。2．被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出()

A．哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想，指导社会变革

B．哲学对社会变革具有决定作用

C．哲学都能够反映时代的历史趋势

D．哲学为社会发展奠定物质基础

[答案]A

[解析]伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动的领导者，是资产阶级民主制度的代言人，通过宣扬“天赋人权”，解放了法国人民的思想，路易十六是封建专制统治者，所以促进其灭亡。

3．(2011年大连部分中学高三联考)近年来国家对哲学社会科学研究越来越重视，明显加大了经费投入的力度。2009年，国家社科基金达到了3.06亿元，是20世纪90年代的30多倍，2010年增加到4亿多元，增幅同比超过27%。国家越来越重视哲学社会科学研究是因为()①哲学是一种巨大的物质力量②真正的哲学可以指导人③反映时代进步和客观要求的④哲学是一定时代的文化的反们正确地认识世界和改造世界哲学，能指导和推动社会变革映A．①③B．②③C．①④D．②④[答案]B

[解析]国家重视哲学社会科学研究，是基于哲学的社会作用。哲学属于思想文化的范畴，是一种精神力量，可见①表述错误，排除。④不能作为国家重视哲学社会科学研究的原因。故选B。1．下列对真正的哲学理解正确的是()

A．只有马克思主义哲学才是真正的哲学

B．古代的哲学不是真正的哲学，现代哲学才是真正的哲学

C．真正的哲学就是正确的哲学

D．成为时代精神精华的哲学才是真正的哲学

[答案]D

[解析]本题考查划分哲学的标准。一是真正的哲学必须正确反映时代，二是必须用发展的观点看问题，真正的哲学只有与时俱进才可以保持它的正确性和科学性。A项是片面的，其他正确反映其时代的哲学也可以是真正的哲学。B项错在以时间作为划分的标准。C项错误，真正的哲学也要与时俱进，不存在永远正确的哲学。

2．中国近现代以来，特别是中国共产党成立以来的解放斗争史，新中国成立以来的社会主义建设史，都生动地显示了哲学在社会变革中的先导作用。这种作用，体现在它可以()①更新人的观念，解放人的思想②预见和指明社会的前进方向③提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来④动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量A．①C．①②③B．①②D．①②③④[答案]D

[解析]哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；还体现在，它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。可见①②③④说法都正确且符合题意。故选D。

1．古希腊哲学是西方哲学的源流，充满了伟大的智慧，是人类思想史上的精华。但从某些个别的结论上看，古希腊哲学包含着错误的观点。比如，有些哲学家把世界的本原归结为水、土或气，在今天看来，这种把世界的本原归结为某种具体的物质形态的结论是不正确的。但从当时的时代来看，这些哲学家力图以一种朴素的唯物主义思想把握世界的物质统一性，看到了世界万物之间的流动转化。这都是他们对人类思想发展作出的卓越贡献，代表当时的先进思想，把握了历史的主流。因此，从当时的时代来看，古希腊哲学是真正的哲学，是自己时代的精神上的精华。

【点拨】哲学家对问题的认识不能超越自己的时代，因此，一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此就否定它为真正的哲学。判定真正的哲学的关键就在于看它是否反映了自己时代的要求，看它是否代表了时代的主流和历史的前进方向，而不在于它的某些个别结论。 真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

2．启蒙运动是17～18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动，是文艺复兴之后近代人类的第二次思想解放。启蒙运动的思想家们勇于为真理和正义而斗争。他们甘冒身陷囹圄、逃亡异国的危险，不惜遭受种种苦难，给宗教力量和世上的王权以沉重打击。他们的著述描绘了未来“理性王国”的蓝图，启发并培养了一代革命者。启蒙运动为摧毁腐朽的封建制度、确立资本主义制度作了思想上和理论上的准备。启蒙思想家所宣传的自由、平等、民主和法制的思想，对北美独立战争、1789年的法国大革命，以及19世纪欧洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。

【点拨】哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。哲学不仅是时代的产物，还引领时代的发展。在人类历史长河里，几乎每一次哲学思想的变革都对人类历史产生了重要影响。哲学思想的变革深刻影响了人们的思维方式，更新人们的观念，改变或重新建构人们的价值世界，成为社会变革的前奏，也就是说，为社会变革起到了解放思想的作用。1．(教材P16)(1)战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面？(2)思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系？

提示：(1)①社会变化：从经济上看，这一时期铁制农具推广使用，生产力进一步发展，井田制进一步瓦解。从政治上看，社会变革导致了阶级关系的变化；新兴地主阶级和农民阶级产生；部分奴隶主贵族改变剥削方式，成为新兴地主；部分奴隶成为农民；部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落。②思想繁荣：不同的阶级、阶层面对社会的巨大变化，有不同的政治主张和哲学看法，形成了“百家争鸣”的局面。

(2)一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。同时，思想文化是社会变革的先导，对经济发展、政治变革起巨大的反作用。2．(教材P17)(1)文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用？(2)结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。

提示：(1)文艺复兴运动，为欧洲从封建社会向资本主义社会转变奠定了思想基础。表现是：①文艺复兴时期的主要特征是人文主义，具体表现在科学、宗教、文学、艺术和教育等诸多方面。A.这些方面的作品和思想无不称颂世俗以蔑视天堂，标榜理性以取代神灵，反对来世和禁欲，肯定人本身和现世生活。B.人文主义者要求文学艺术表现人的思想感情，要求科学为人们谋福利，要求教育发展人的个性，即把人的思想、感情和智慧从神学的束缚中解放出来。C.他们提供人权反对神权，提倡人性反对神性，提供个性自由反对中古时期的宗教束缚。②他们的这些思想和行为都在当时的历史时期里冲击了宗教和封建文化，有力地推动了历史的进步，对继承古代优秀遗产、打破教会权威、消除封建愚昧，进而拓宽近代科学、文化、艺术和思想的发展道路，都具有无与伦比的历史意义。柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图。③影响：吹响了法国大革命的大号角，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。

(2)①法国启蒙运动最著名的代表是以百科全书派为中心的一批唯物主义思想家。他们既是唯物主义者，又是战斗的无神论者。②启蒙思想家们有力地批判封建专制制度及其精神支第2课时哲学史上的伟大变革1．知识目标(1)识记马克思主义哲学产生的条件；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的理论成果。(2)理解实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。2．能力目标(1)培养学生鉴别理论是非的能力。(2)运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。3．情感、态度与价值观目标通过教学，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。1．做读书笔记

建议学生自己阅读马克思主义哲学的经典著作，并做读书笔记。通过这种学习方式，学生可以对马克思主义哲学的理论风格和语言艺术有更加切身的体会，进而加深对课本所学知识的理解，并增强学习马克思主义哲学的兴趣。2．对比学习法

建议学生在学习马克思主义哲学的基本特征时，可以对比马克思主义哲学与旧哲学，找到它们之间的区别，进而加深对马克思主义哲学究竟新在何处的理解。3．理论联系实际

在学习马克思主义中国化的理论成果时，建议学生从自己的实际生活变化入手，来分析我党建设社会主义的经验积累与理论创新。同时也可以运用所学知识，来分析自己遇到的现实社会问题。无产阶级能量守恒和转化德国古典哲学唯物主义辩证法历史观科学性革命性实事求是群众路线独立自主立党为公、执政为民阶级基础无产阶级的产生和发展从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台，迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论自然科学基础三大发现：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟直接理论来源德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立辩证唯物主义和历史唯物主义马克思主义哲学的产生1．产生的条件2.产生的意义

①马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。②马克思主义哲学是人类认识发展结出的丰美硕果。误区：马克思主义哲学的直接理论来源是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义

注意：马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学。黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义是其中最主要的，但不是全部。)1．马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是(①生物进化论②信息科学和进化论③细胞学说④能量守恒和转化定律B．①②④D．②③④A．①②③C．①③④[答案]C)2．马克思主义哲学的直接理论来源主要是(A．黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义B．以李嘉图为代表的古典经济学C．康德的《自然史和天体论》D．圣西门、傅立叶、欧文的空想社会主义[答案]A马克思主义哲学的基本特征1．第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

(1)马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。

(2)它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。2．第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

马克思主义哲学从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。3．实现了实践基础上的科学性和革命性的统一(1)科学性：它坚持科学的实践观点，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。(2)革命性：它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。实践的观点是马克思主义哲学首要的基本的观点

(1)实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的本质特征。马克思主义哲学是以实践为核心的、完整的、科学的理论体系。在人与世界的关系方面，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；在认识论中，把实践作为全部认识的基础。(2)科学的实践观是马克思主义哲学的建构原则，也是马克思主义哲学的核心内容。

(3)离开了实践这个首要的和基本的观点，就不可能理解马克思主义哲学的整个思想体系，也不可能理解马克思主义哲学的精神实质。误区1：旧哲学是唯心主义，马克思主义哲学是唯物主义注意：旧哲学既有唯物主义也有唯心主义。马克思主义哲学实现了唯物主义和辩证法的有机统一。误区2：马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了物质的观点注意：马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了科学的实践观点。

【典例】马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这主要说明马克思主义哲学的()A．阶级性C．革命性B．能动性D．科学性

[解析]C。审题时，抓住“改变世界”这一关键信息可知，它所强调的是马克思主义哲学的革命性。故选C。3．马克思主义哲学之所以能够第一次实现了唯物主义和辩证法的有机结合，是因为它()A．正确地揭示了世界观和方法论的关系B．科学地界定了哲学的基本问题C．是无产阶级的科学的世界观和方法论D．确立了科学的实践观[答案]D毛泽东思想中国特色社会主义理论体系邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观区别主要贡献指导中国革命和建设取得胜利第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想主要内容①精髓：实事求是。②活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义