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五单元随堂检测五单元随堂检测五单元随堂检测xxx公司五单元随堂检测文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度五单元当堂检测（30分钟完成）一、找出读音不正确的一个选项：（）（5分）A.辫子(biàn)B.菱形(líng) C.地震（zhèn）D.船篙（gāo）二、选一选。（10分）1.“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……”句中省略号的作用是（）A.表示未说完B.表重复词语的省略C.表例举的省略2.“老长老长老长老长老——长！”句中破折号的作用是（）A.表声音的延长B.表意思的转折C.表意思的递进三、看拼音写词语。（15分）àishìnánshòutíxǐngbīngjīlínghúlidīnglíngjìxù四、照样子，写词语：（12分）1.丁零丁零：2.咕噜噜：五、在下面括号里填上恰当的关联词：（16分）1.（）把头发像紫菜卷那样卷在身上，（）成了松松软软的被子里。2.挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，（）什么样的，（）能钓上来。3.（）妈妈不知道我变成了树，（）我有点儿高兴，又有些失望。4.（）猫有你这条尾巴，而（）你这条尾巴有一只猫。六、课外阅读：(42分)吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然,一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢它可是有六条腿的哟。

我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。有的说:“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说:“才不是呢。应该是按腿的顺序,一对一对走。”

……

大伙儿议论纷纷，谁也(劝服说服)不了谁。我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出(究竟结果)。怎么办呢不知谁嘟囔

(

du

nang)了一句:“唉,要是有脚印就好了。”这句话(提示提醒)了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸(zhàn)上墨水,然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，

除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑(qù)，想不出什么再好的法子。

“看,脚印!”不知是谁(惊喜惊讶)得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来,

蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。

这，就是蚂蚁走路的奧秘。

把文中不恰当的词语用“斜线”画去。(8分)

根据意思从文中找出相应的词语。(8分)

表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一,说法众多。（）你看我,我看你,不知道如何是好。（）文中“”这句话说明我们观察得非常认真；“”这句话说明我们已经观察了很长时间。(8分)

4.根据短文内容填空。(12分)

对于蚂蚁怎样走路的问题,开始时同学们有的认为；

有的认为。后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是。5.“我”和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的（6分）

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