大班下学期科学教案 有关《好饿的小蛇》课件

Word———大班下学期科学教案有关《好饿的小蛇》课件

大班下学期个人方案。

优秀的人总是会提前做好预备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《大班下学期科学教案有关《好饿的小蛇》课件》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标

1.进一步感知图形，能根据物体的外形特征进行分类,并能说明分类标准。

2.提高参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

二、活动预备

1.《好饿的小蛇》。

2.特征不同的小蛇3条、不同外形的食物若干。

三、活动过程

(一)故事引入，引起幼儿的爱好。

师：今日老师给小伴侣带来了一个好听的故事，看!这是谁?(小蛇)

小蛇的肚子饿的“咕咕”直叫，小伴侣肚子饿了会怎么样呢?

(二)师生看图片，进一步感知图形及图形在生活中的应用。

1.第一天，小蛇在草地上扭来扭去地找东西吃，它找到了什么好吃的?(苹果)

引导幼儿说出苹果的特征(圆圆的、红红的)，小蛇看到苹果会怎么样呢?学一学小蛇找东西、吃东西的样子。

2.其次天，小蛇吃了什么东西?(菠萝)

让幼儿先看小蛇吃完菠萝后的图片，引导幼儿从小蛇肚子的外形猜出小蛇吃的东西。

提问：你怎么知道小蛇吃的是菠萝呢?

3.第三天，小蛇的肚子怎么变成了三角形?它吃了什么?(饭团)

提问：你吃过的什么东西是三角形的?

4.第四天，小蛇的肚子变得弯弯的了，猜一猜它吃了什么?(一片弯弯的西瓜)

提问：还有什么东西是弯弯的?

(三)集体观看比较。

师：小蛇吃了东西可兴奋了，它高兴奋兴地去找它的伴侣们了，你们想看看小蛇的伴侣吗?

提问：小蛇的伴侣有什么不同?(小蛇的大小、帽子外形不一样)

师：小蛇的伴侣肚子也很饿，它们也好想吃东西呀!戴着三角形帽子的小蛇说它喜爱吃三角形的东西，那你知道戴着正方形帽子和圆形帽子的小蛇喜爱吃什么外形的东西吗?

(四)供应材料，幼儿动手操作。

师：今日，老师把小蛇的伴侣请到我们班上来咯，我们和小蛇打个招呼吧!(出示三条戴着不同外形帽子的小蛇)立刻要请小伴侣帮忙喂肚子饿的小蛇吃东西呢!

1.为每位幼儿供应一种食物。

2.请小伴侣说一说喂小蛇吃的是什么东西，如：我喂小蛇吃的是圆圆的蛋糕、我喂小蛇吃的是三角形的饼干等等，引导幼儿说出食物的图形并且能把话说完整。

(五)结束活动

师：小蛇吃完小伴侣喂的食物，可兴奋了，它们觉得好饱呀，我们也学一学小蛇的样子出去找东西吃吧!

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大班下学期科学教案有关《破译密码》课件

一．活动名称：

《破译密码》

二、活动目标：

1.学习7的分解组成，知道7的多种分法。

2.提高对7以内数加法的理解和运算力量。

三、活动预备：

雪花片、数字卡、PPT。

四、活动过程：

1.利用多媒体，玩“碰球”嬉戏，巩固复习6的分解组成。

“小伴侣，我问你，我的1球碰几球?”

“王老师，我告知你，你的1球碰5球。”

2.出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，依据颜色引导幼儿说出7的6种分解。

3.凑数嬉戏“我的伴侣在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡，依据音乐两人找伴侣组成7，以理解7的多种组成。

4.利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参与音乐会就得破译密码，依据7的组成完成加法算式猎取密码。

5.播放音乐会乐曲，带领幼儿参与音乐会，活动结束。

大班下学期科学教案有关《球儿转转转》课件

活动目标：

1.观看、比较圆形与球体的不同。

2.尝试制作球体并用球体进行多种滚动嬉戏，体验其乐趣，进一步了解球体的特征。

活动预备：

1.各种球体玩具和圆形玩具。

2.橡皮泥及各种可以制作球体的材料：报纸、手绢、沙子、毛线、绳子、各种插塑玩具、气球等。

活动过程：

一、初步感受球体和圆形的不同特点

1.出示玩具(球体和圆形的玩具)，提出要求，请幼儿自选玩具玩耍。

2.请玩球体和玩圆形的幼儿展现自己的玩法。

3.请幼儿依据滚动方式的不同对玩具进行分类(有的玩具能向各个方向滚动，有的玩具只能立起来滚动)。并进行“球体”命名。

二、启发幼儿依据对“球体”的感性熟悉，查找生活中常见的球体。

球体是什么样子的?(圆圆的、鼓鼓的、没有边)

动起来什么样子?(教案出：)(前后左右处处滚动)

三、通过制作，进一步区分球体和圆形。

1.用橡皮泥制作球体，调动幼儿多种感官进一步感受球体的特点。

2.把橡皮泥做好的球体利用压扁的方式，变成圆形，在观看圆形的基础上感受二者的区分。

3.尝试更多球体变圆形的方式(球体的橡皮泥可以压扁变圆形;球体的苹果可以切片变圆形)，让幼儿感受球体和圆形的关系。

四、利用多种材料制造球体

1.让孩子利用老师供应的各种材料制作球体，体验制造的乐趣。

用报纸团出球体;用手绢装沙子系起来变球体;毛线或者绳子团起来变球体;身体缩起来变球体;雪花片拼插出球体;小手握起来变成球体;气球吹起来成球体等。

2.相互沟通不同材料不同方法创作的球体。

3.利用自制的球体进行制造性嬉戏(投掷、滚动等)。

大班下学期科学教案有关《按规律排序》课件

【活动目标】

1.在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

2.在操作过程中，建立初步的观看力，提升规律推理力量和语言表达力量。

3.在区分两个物体不同的基础上，学习根据“ABAB”的规律进行排序。

【活动预备】

操作材料：、教具、幼儿操作材料、作业纸。

【活动重点】

在区分两个物体不同的基础上，学习根据“ABAB”的规律进行排序。

【活动难点】

在操作过程中能发觉规律并进行叙述和排序。

【活动过程】

一、情境导入，激发爱好

师：寒冷的冬天立刻来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢?小伴侣想不想关心小松鼠?

二、引导幼儿发觉规律并进行叙述和排序

(一)情景中感知规律

1.师：走呀走，来到了一片枫叶林。看!这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶?两种颜色的枫叶是怎样排列的?接下来应当铺上什么颜色的枫叶?(引导幼儿叙述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观看枫树叶排列的挨次并尝试续接)

2.师：瞧!一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的?接下来该跟着那只了?有几只大雁想和大家玩捉迷藏的嬉戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧!(本环节通过观看发觉排列挨次并进行续接，利用“捉迷藏”的嬉戏通过填空的形式巩固对规律的认知。)

小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是根据ABAB的规律排列的。

(二)情景中体验排序的欢乐

1.师：经过大家的齐心协力，小松鼠最终预备充分了食物，现在让我们把它们运回家吧!

2.师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是根据什么规律排队上车的?接下来要装上谁呢?(引导幼儿进行续接)

师：其次车来装蔬菜，需要根据一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来关心它们装车?

三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习根据“ABAB”的规律进行排序。

1.师：在大家的共同努力之下，小松鼠将全部的食物都运回来家。为了感谢大家的关心，小松鼠正在为小伴侣预备礼物，只是礼物还没有全部做完，小伴侣们想不想来帮忙?”

师：请你根据ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

2.幼儿自选操作材料，老师巡回指导。

3.利用照片的形式请幼儿叙述自己的排列规律。

四、生活中的按规律排序

出示PPT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

【活动结束】

师：还有很多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们供应什么关心吧!今日我们的队伍要根据一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁情愿排第一?(指名，然后其他幼儿按要求自主排队)

大班下学期科学教案反思有关《好玩的蚯蚓》课件

活动来源：

体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的嬉戏。嬉戏休息时，有几位幼儿发觉了旁边花圃里有蚯蚓。平常幼儿很喜爱小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观看不细致,不能精确地用口语表达其形状特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物布满奇怪，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热忱。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观看。

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《好玩的蚯蚓》，引导幼儿绽开了一系列的观看、讨论活动。

活动目标：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2、学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。

3、产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。

配套课件：大班科学课件《好玩的蚯蚓》

活动预备：

，蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

活动过程：

二、幼儿自主探究，试验并记录。

1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿供应放大镜和透亮的小盒)

沟通结果：蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

(引导幼儿细致观看，了解了蚯蚓的外部特征。)

2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3、小蚯蚓还有什么隐秘呢?它究竟有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。讲解操作方法与要求。

试验一：供应尺量。

试验二：供应玻璃和马粪纸。

试验三：供应手电和纸盒

试验四：供应软硬不同的泥土

另外：供应笔记录沟通探究的结果：

蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震惊。他喜爱生活在潮湿的泥土中。

(利用多种材料和方法对蚯蚓进行试验讨论和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)

三、以趣引路，拓展讨论。

我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘?

1、蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2、蚯蚓是中药，叫地龙。

3、蚯蚓还是一种菜，养分很好。

4、蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好伴侣。

(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关学问，知道了我们要爱护蚯蚓，爱惜大自然。)

四、延长活动：

1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。

2、把蚯蚓送回家。

(在延长活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本事，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

活动反思：

1、选材生活化《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关爱人类的伴侣——蚯蚓。孩子们爱好盎然的参加活动，发觉了蚯蚓的好玩和奇异。

2、环境宽松化整个活动注意每个孩子的参加、探究、讨论。幼儿带着问题去探