对英语基础教学心得体会（共4篇）

第30页共30页对英语根底教学心得体会〔共4篇〕第1篇：对英语专业根底英语教学的考虑对英语专业根底英语教学的考虑【摘要】：^p：根底英语课是帮助学生适应英语专业学习的关键课程。本文旨在阐述老师在根底英语教学中应立足于全新的教学理念，创新教学观念，优化教学方法，摒弃传统英语教育的弊端，有效培养学生综合运用英语的才能。【关键词】：^p：教学艺术；兴趣；自主学习根底英语是英语专业低年级阶段对学生听、说、读、写、译才能进展综合培养的一门主要课程。在课时分配上一向受到各院校的重视，其教学效果极大地影响着英语专业学生是否具备扎实的语言根本功。因此，根底英语课教学的改革与质量的进步，对于学生全面进步语言才能有着极其重要的影响。本文就英语专业一年级学生根底英语课的教学作了一些考虑。一、根底英语教学现状及其分析^p根据教育部新制定的高等学校英语专业英语教学大纲的描绘，“根底英语是一门综合英语技能课。其主要目的在于培养和进步学生综合运用英语的才能。本课程主要通过语言根底训练与篇章讲解分析^p，使学生逐步进步语篇阅读理解才能，理解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型。具备根本的口头与笔头表达才能。老师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得根本的交际技能，并到达新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。”根据这一描绘，根底英语教学应以学生为中心，注重学生综合英语技能的培养。然而，在实际教学中，局部老师把英语课等同于历史、经济、教育学、心理学等课程，将英语课视为单纯的知识课，因此产生了以老师为中心、以讲授为主要方\n\n法的英语教学，出现了投入大、效率低、事倍功半的结果。笔者认为，外语学习的过程既是知识获取的过程，也是培训技能的过程，老师应将传授知识与培养学生技能结合起来。二、注重教学艺术，进步根底英语教学质量心理学说明，假如一个人对某件事物产生兴趣，他就可以持久地集中注意力，保持明晰的感觉，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪，并可以用意志去克制困难而不感到疲劳。那么老师作为整个课堂的引导者和信息传递者，应该如何施行愉快教育,激发学生的兴趣，使学生积极地参与到课堂中来呢?笔者认为应该注重以下几个方面的艺术:1．导入艺术。导入是老师在课开场前为了使学生集中注意力、引起兴趣，以及为接下来的信息建立一个概念框架而进展的活动。上课伊始，老师凭借精心设计的新课导入方法，将学生的注意力及时吸引到课堂上来，调动学生的求知心理，让学生展示各自的想象力和创造力，巧妙地引入课文。如：①图片设计法。通过诱导学生从观察、评论投影片、课文插图等开场课程，导入新课；②音乐设计法。播放与课文背景相关的音乐导入教学，让学生在音乐声中，感受情感的变化，进入学习的佳境；③悬念设置法。悬念可以产生兴奋、兴趣和卷入。以一个有争议的事件或者一个有趣的描绘开场一课，让学生直接参加到有争议事件的呈现和描绘中来。④问题设计法。提出一个具有煽动性的问题或者呈现一个假设的问题也是有效的课程导入方法。亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇始。”人的思维往往从问题开场。根底英语教材每篇课文都有一个主题，围绕这个主题可以向学生提许多问题，从而进入课文的主题。有些教材中有现成的问题，教师可以根据课堂的时间安排，选择一、两个重点进展讨论，或者用自己设计的相关问题加以展开。例如，在教学“TheManintheWater”时，可以先让学生讨论以下问题：⑴Whatmakesahero?⑵Canyounamesomeheroes?Whatdoyouthinkthatmakesthemheroes?学生们能在老师问题的启发下，展开积极主动的思维，搜寻大脑已贮存的信息，展开积极的情感体验。这是培养学生外语语感和用外语表达思想的最理想的途径。此外，老师还可以采用练习设计法，利用课后练习，巧妙而有意识的导入新课等。2.创设情景艺术。情景教学就是在教学过程中老师根据教学内容，通过设计出一些真实性和准真实性的详细场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。创设情景有多种方法：有用语言创设的抽象情景，有用画面创设的直观情景；有用音像动画创设的多媒体情景；还有戏剧表演性的互动情景等。老师要根据教学的实际情况选择教学情景，激发学生的学习热情，使学生创造性地将学过的语言知识融汇到新的语言环境中，从而进步自己的语言交际才能。例如组织学生创办英语角,举行英语演讲比赛,学唱英文歌曲等。有条件的还可以定期举办外教讲座,与外教联欢,使学生体会到实际交际才能培养的重要性,并能感受到学习过程中的无穷乐趣。3．讲解艺术。教学活动不是有多少知识就讲多少知识，更不是见到什么讲什么，它应是教学大纲、教材和学生的完好结合。在教学之前，老师应学习研究教学大纲，研究学生的心理及巳有知识，从而有效地开展教学活动。讲什么？讲重点、讲难点。重点是学生应该和必须掌握的知识点，所有的课堂活动都应该围绕重点进展。难点是学生难以理解的疑惑，课文中那些长且难理解的句子就需要重点讲解，老师应引导学生分析^p他们的句子构造，理解句子含义，进而真正理解其表达的深层次的含义。应注重课文整体教学。我们知道，语言是一个整体，只有置身于特定的语境，才有意义。因此，语言知识点的讲授不能脱离语境。教学中老师应进展课文整体教学，培养学生语篇才能，采用启发式、讨论式等多种教学方法引导学生分析^p作者的思想、意图，对某一问题所持的态度等，培养学生宏观理解全文，通揽全局的才能。教学应从听、阅读和理解全文开场，在理解和讨论了课文内容以后，再学习语言知识。通过讲述，让学生理解课文是如何开头，中间的思路是如何展开，最后又是怎么结尾的。文章属于什么类型，这类文章有什么特点，这些特点在课文中是如何表达的。文章是按什么样的手法展开的，按时间，空间，过程还是其它。文中的段落是如何自然衔接和过渡的。这些知识的讲授，对培养学生综合运用英语的才能很有帮助的.应适当介绍文化背景知识。人们也许已经注意到这样一种现象,即能说一口流利的英语却难与以英语为母语者沟通,或者在与他们交流时频频受挫,有人称之为“傻瓜英语”。操这种英语的人虽已具备了语言知识,但由于缺乏外语素质中的另一最根本成分,即文化背景知识,因此不可能在特定语境下传递并理解信息,实现人际关系的交流。这种文化错误往往引起对方的误解甚至伤害对方的感情或面子,其影响比语言方面的错误更严重。比方学生们在街道上或商店里看见外国“Hello!Wheredoyouefrom?What’syourname?Howoldareyou?”这些突如其来的问题会把外国人弄得很为难，他们不知该不该答复，也不知道该怎么答复。在某些国家，这样一连串的问题一般只在医院、移民局、警察局这类地方才使用。其实这就是人们常说的“文化冲突”(cultureshock)。假如中国学生理解西方文化，发现中西方文化的差距就不会出现上述的为难了。克制这种现象的唯一方法就是将学习语言与学习文化结合起来。现行的教材的编写中每一个单元都涉及一个话题，比方说节日、家庭、网络等等。老师可根据主要话题详细的学习内容多角度地补充文化信息。谈到节日就可以补充一些有关西方的主要节日的信息，要求学生将其与中国的传统节日进展比照，从节日的渊到庆贺的方式及其在人们心中的地位都可以让学生作讨论。这样既可以使学生理解到目的语国家的文化，又可以增强他们对本国文化的认识。假如课文涉及委婉语的表达，老师那么可系统地给学生补充有关委婉语的知识。最后是赏析写作手法艺术。一篇好的文章，总是采用了这样或那样的艺术手法来表现和衬托。老师要引导学生对这些艺术手法进展赏析，比方文章采用了什么样的修辞手法，课文是正面的还是侧面的描写，是心理描写，肖像描写还是其它描写，以及详细是怎样描写的等。总而言之，根底英语教学方法可以是多样的、灵敏的，可以是传统的，也可以是革新的。一个好老师应该学会和发现哪一种方法最合适于自己的教学处境，何时何地如何使用这些教学方法，并让其释放出最大的教学效果。【参考文献】：^p：〔1〕崔大巍,2023,浅析根底英语课文的讲授内容〔J〕。《黄冈师范学院学报》第26卷〔2〕陈洁,2023,以理论为主的根底英语教学〔J〕,《黑龙江教育学院学报》第2期〔3〕胡敏芬.2023,对英语情景教学的几点考虑〔J〕,浙江工商职业技术学院学报,第4卷,第2期〔4〕莫琼,何东林,2023,关于改良根底英语教学方法的考虑〔J〕,《曲靖师范学院学报》第22卷第4期〔5〕冉玉体,2023,论根底英语教学中合作自主学习形式的建构〔J〕,《焦作大学学报》第4期〔6〕熊俊.2023.在根底英语教学中培养学生的综合技能〔J〕,《天津工程师范学院学报》第l5卷第4期〔7〕余惠芬.2023.比照——在英语课堂教授文化的有效方法〔J〕,《合肥工业大学学报》(社会科学版)第2期〔8〕杨立民.2023,《现代大学英语》[M]。北京:外语教学与研究出版社〔9〕赵忠德,2023,中国英语教学的症结考虑〔J〕。北京:外教学与研究出版社第2篇：心得体会英语教学心得体会英语教学心得体会范文不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名老师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，一直是我这一年来苦苦思索的问题。在我校的中专英语教学中，老师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，为语言理论活动提供不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相商讨。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学形式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成知识的包容器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学考虑的出发点。新生大都不喜欢主动答复下列问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相比照拟薄弱。听不懂就更无法主动学习，克制这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了进步大家的听力和口语我要求学生作值日报告“DutyReport”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老师总结发问。一开场的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比拟简单)来对我班同学的英语程度摸底，但课后学生反映承受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的理解。对讲课方式和步骤也进展了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入局部自己设置问题，课后带着学生听磁带以锻炼听力。其次，随着授课方式的改变，中文多起来了，我也渐渐放下了一开场异常严肃的面具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使学生们更容易认识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的兴趣，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地参加一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比方“Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告诉大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活泼课堂气氛，增加英语学习的兴趣性有很大的帮助。第3篇：心得体会英语教学心得体会2023英语教学心得体会(4篇)本文目录2023英语教学心得体会小学英语教学心得体会英语教学高效课堂心得体会五年级英语教学心得体会暑期社会理论英语教学心得体会在这次“青春逐梦暑期社会理论”活动中我担任英语组的组长，从编写英语教学的筹划书到英语教学备课再到给小朋友们上课，每一个环节我都参与其中并感受颇多也受益良多。社会理论活动筹备伊始，我主动请缨担当英语组的组长，想尽自己的一份力量为社区的小朋友多做一点事，也为我们这个团队分担一些责任。刚开场写筹划的时候我是针对xx社区的情况来写的，后来队长何xx说临时改到利民社区，所有的筹划都要有所调整，当然也包括我们英语组。还好两个社区的情况都差不多，我们也很快就做好了调整。但是因为不知道利民社区小朋友们的整体英语程度，我也只做了一个粗略的筹划，准备理论活动的第一天去理解小朋友们的英语程度。第一天到了社区后，我们并没有给小朋友上课，只是给他们进展课业辅导，同时我也问了局部小朋友是否有上过英语课，初步理解到了他们总体的英语程度。因为第二天就安排了要上英语课，所以晚上回家我就开场备课。第一堂课我准备的是有礼貌用语的使用以及26个母的读写。我首先是在网上下载了一个ppt，然后再根据实际情况对ppt进展了修改。又下载了一个教学视频和一首英语“abc之歌”，以期用多种多样的形式调动孩子们的课堂积极性。到第二天正式上英语课的时候，我还是有些紧张的，毕竟这是我第一次给别人上课，还是英语课。在课堂上，我列出了一张英文名的清单，让小朋友们自己选一个满意的英文名，但是由于经历缺乏，课堂秩序一度陷入混乱。有的小朋友非常跳脱，有的那么又羞涩含蓄。不过最终有惊无险，在我们所有志愿者的共同努力下，使课堂秩序恢复了正常，在奖品的鼓励下也充分调动起了小朋友们的积极性，也使第一堂英语课圆满落幕。有了我的前车之鉴，由我们英语组其他队员主讲的英语课也有组织有纪律地开展起来。我总共上了两堂英语课，每一堂英语课里，进步的不仅是孩子们，我也在进步。在我的英语教学中，有缺乏，也有亮点。但总算让孩子们学到了知识，无论过程如何，只要结果让孩子们有所收获，那么我所做的一切准备和努力都是值得的。小学英语教学心得体会2023英语教学心得体会(2篇)|返回目录在新课程标准下的小学英语教学中，老师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，为语言理论活动提供不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学形式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成知识的包容器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学考虑的出发点。二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步晋级。其次增加教学环节中的兴趣性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进展教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目的，到达教学目的。三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学常常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体开展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的开展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的才能。四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观那么认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全开展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位老师良好行为的表达。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言才能的上下在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际才能。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。英语教学高效课堂心得体会2023英语教学心得体会(3篇)|返回目录教育贯穿着整个人类历史，从古到今，无数的教育工作者都在考虑着同样一个问题――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，如今我们有“新课程标准”“有善用脑”等。每一种方法的探究都只为使我们的课堂更高效。在友善用脑的理论指导下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课堂，做课堂的主人。教学思路这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过这些的学习掌握一些词的构成，学会自己分析^p，串联，联想的才能。课前让学生做一个简单的预习。在课上主要是通过一个问题引发学生的考虑，让学生自己发现一些构成方法。然后在后来学习一些人体的器官名称，让学惯用自己做教材，在愉快的课堂气氛中，学会单词，到达这节课的上课任务。教学目的语言知识目的：人体的器官名称语言技能目的：让学习通过单词短语的学习掌握词用法才能目的：进步学生的发散思维的才能设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词，但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。通过答复设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些词汇来得出答案，四个问题答复完以后学生就会发现我们要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就会自己去考虑，怎么的变化呢？有什么规律呢？其他的词语也可以这样变吗？带着这些问题，学生们在下面的学习中他们就可以保持学习的主动性并集中注意力于问题的解决。设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导，让他们把注意力集中在正确的方向。通过老师介绍使学生对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生可以把握这节课的目的。通过这一步，学生的思维开场活泼了。设计意图：这一局部是介绍几个主要的人体器官。虽然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的注意力。那么我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就非常高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正理解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。到达了我预期的目的也活泼了课堂上的气氛。假如说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节，学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以游戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。然后，做个游戏。给某一个单词让学生们去想词汇，看哪一组的反响快，想的快，说的多。结果学生们都很活泼。通常的课后几分钟学生都会感到无聊，疲倦，但我想以这种形式，学生就不会感到疲惫而且最后的几分钟也可以充分的运用以来。几分钟也能得到高效的复习。教学反思我一直都在考虑到底该怎么把友善用脑的一些理论用我的课堂中来进步课堂效率。仔细学习了友善用脑之后，我发现友善用脑不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教学过程中表达出来的。一开场为了运动友善用脑，就把其中的一些环节放在课堂中，显得很不协调，也比拟僵硬。在经过渐渐的探究和实验后发现，最好的使用是把这些友善用脑的理论融入到教学的每一个步骤中去，让学生们在不知不觉中领略到友善用脑给我们带来的高效。在教学过程中，我就会在适宜的地方抛出一些问题，让学生们带着问题来考虑带着这些问题，那么他们就可以保持学习的主动性并集中注意力于问题的解决。在适当的时候给他们一些引导，启发，让他们在这个根底上自由发挥，尽情发散自己的思维，通过独立考虑他们充分运动了自己的思维。通过同桌的讨论，同学们间互相补充，启发使他们的思维得到更全面的发散。在一个阶段完毕后，就带着学生们一起进展一个小的复习，课堂上的及时复习对于学生的记忆是很有帮助的。在上课的过程中，良好的课堂气氛也是非常重要的。例如在学习人体器官这个环节，我就让学生自己来把握课堂，用自己做教材，学生们的兴趣就非常高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正理解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。一节课的最后几分钟通常学生们都很累了，学习效率也不是很号，如何来把握这几分钟呢？我自己的做法是利用课堂的后面几分钟，再来一次稳固复习，但这次是以游戏的形式出现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也是一笔财富。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺利地完成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们一直所追求的，友善用脑又给我们老师提供了一个途径，一个把课堂进展地更合理，更优化，更高效。五年级英语教学心得体会2023英语教学心得体会(4篇)|返回目录我担任小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参加工作，没有任何教学经历，我的压力非常大，但也给了我很多动力。我没有经历，但是我有很多热情与干劲，我们学校都是农村的学生非常懂事，而且大局部学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信心。一年级英语的学习，只要求学生会说简单的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的注意力。从而到达快乐着学习着。由于，我们学校课改了，课堂形式的差异，我们必需要不断地学习，根据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一局部新生，他们以前从未学过英语，他们连26个母的听说认读都不会，他们学习起来就比拟的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个母，并纠正他们个别母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比方：goodmorning！what’syourname?等等，让他们渐渐地承受英语。在一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师，新知识充满了好奇心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是显然有点不耐烦。因此，我根据学生的实际情况备好每一节课，准备好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit3what’syourfavouritefood？第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我仔细地备课，设计了不同的展示方案，准备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比方，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得非常有趣，新颖，上课也特别地认真了，也让整个课堂都活泼了起来。每个单元学习了新单词后，还有let’stalk和readandwrite，这两局部，就是让学生在学习了单词的根底上，运用新单词说句子或对话，运用到平时的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同开展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的时机，增强学习困难的学生学习英语的信心，进步对话的反响才能。每次上完课后，都要求学习必须熟读，并进展简单的对话。英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进展抽测。课堂的教学，离不开练习的稳固。因此就要设计全面、高效的当堂反响，每一次都做到亲自修改，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。。修改作业的时候，我会在作业写得标准，整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁搜集的笑脸最多。这样的方法，会促进局部学生写好英语作业。并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。对于局部后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人互相学习英语，互相帮助，都能彼此进步。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更应该一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的根本知识，形成一定的学习习惯与自学才能。在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’sfun,it’seasy!”从而获得更大的进步。五年级英语教学心得〔2〕：英语教学需要老师生动一点，课堂要热情一点，方法多点，活动多点，但还得具有应考的时效性。平时与组内老师交流如何才能进步课堂效率，如何可以实时抓住学生的吸引力，正对五六年级的学习状况和考试成绩的分析^p，我们做了许多讨论，大家我们把平时用得最得心应手的方法，拿出来与大家交流讨论，然后在各自的班上试行。英语教学我觉得我们英语老师应该坚持以下几点：1.坚持让学生听磁带，尤其是没有人辅导的中差生，培养他们利用磁带录音预习和复习的习惯i2我们应该尽量激情课堂，哪怕已经是上午最后一节课，空着肚皮，这时学生和老师一样肚皮咕咕叫，我们不能像语文数学那样，这时就可以安排学生做练习，因为有可能这个班的英语课都在上午第四节，所以我们应该和学生一起坚持，让他们和你一起举起右拳头，大呼三声我要坚持！效果很不错的。重要一点还得让学生喜欢你！3我们应坚持让学生养成记忆单词和背诵句子的习惯，老师应该加大检查的力度，大力鼓励这方面做得好的学生，可用较简单的加五星累计的方法给学生坚持记忆的动力，当然这方面的特困生要求其能听读就很好。可以同样的方式累计加星。检查时间可以是课堂前五分钟就可以。4和语文数学一样，坚持搞好家校联络，这也非常重要，许多家长并不知道英语是作为小学阶段的主要科目学习，或是知道的很多家长并不知道该如何辅导孩子的英语，原因就一个，我们家长什么也不懂，那么就需要英语老师的指导，给些切简单实有效地方法。利用家校通给家长多联络，反响个别差生的学习情况，可要求家长与老师时常联络，多与家长交流。以上是我一点点关于英语教学的一点点想法，我也在试行，效果还可以，但我一定要坚持，我希望要试行我的方法的办公室姐妹们也一定要坚持。认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是进步教学质量的关键。首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进展起着重要作用。老师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。老师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。老师要先显示本课教学目的，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查理解学生掌握知识的程度，获得反响信息的重要手段，可根据图片、内容做自由交谈并重视旧知识的操练。稳固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容工程和理论运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。小学生是以详细形象思维占主要地位，所以老师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。“阳光师训”英语教学活动体会2023年7月小学英语教学工作心得体会高中老师英语教学心得英语教学体会小学英语教学反思初中英语教学能手评选活动听课心得小学英语教学心得体会范文精编英语教学课程培训心得英语教学技能培训学习心得英语教学交流学习体会第4篇：英语教学心得体会英语教学心得体会缪丽辉在学校领导的关心支持下，在12月对我校英语教研组的老师进展了培训，使我受益非浅。现总结如下：在新课程标准下的中学英语教学中，老师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，为语理论活动提供不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学形式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成知识