心理测量试题A卷

22222222222222222一．填空题10分）1.测的长度越长，测验的信度、效度越。2.衡测验有效性的外在标准叫做，常是指我们所要预测的行为。3.一有效的测验不仅应与其他测同一构想的测验有关，而且还必须与测量不同构想的测验无关。用此种方法确定的效度称。主实施心理测验的最基本的要求是熟悉指语对被试的反应态度、反应方式及

并能流利地说出来。的行为方式、说话方式作了严格规定。效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特

的程度。项目编排的常见的两种方式为、。二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示作为指标。

该题人数的百分比

著名美国学者波林指出验域世纪80年是高尔顿的十年90年是卡特尔的十年20世头十年则是二．选择题10分项目分时一般将总分最高和最低的

的十年。的被试划分为高分组和低分组。A7%B．．．用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验数求相关，其相关系数就叫。A复本信度

B．测信度

C．值稳定性系数

D．部致性系数鉴别指D的算式D=

。APB．-PHLHL

C）D-）/2HLHL项目的分度和难度有一定关系，一般难度越接近，目的潜区分度越大。A0B．0.2．0.8D．0.5对于一团体而言得分X和测量误之间的关系是。ASXTE

B．STX

CETX

D．SVXT下列不于标准分数的是。A比率智商

B．分

C．准九

D．差商如果原分数的分布是常态的，那么z分的围大致是从。A-1到B．到+2．到+3D．到+4

韦氏成智力量表包含

个分测验。A10B．C．12D13贝利婴发展量表是

婴儿测验。A适用年龄最小的瑞文标准推理测验是

B最早的测验。

C．好的

D．复的A成就测验

B言语智力测验

C．言语智力测验

D．射验三．判断题5分首倡导测验运动的是卡特尔（J.M.Cattell）操测验既可弥补语言文字量表的缺陷又可用于文盲和有言语障碍者）作为内部一致性系数，克伦巴赫系数不适用于项目多重记的测验）测量的效度只受系统误差的影响，不受随机误差影响）构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度）四．名词解释（8分）1.本信度根据一组被试在两个平行（等值）测验上的得分计算的相关系数。2.16PF：卡特尔16种格因素问卷，适用于16以上的青年和成人，主要功能是对个体的人格因素作出分析，从16个面来描述个体的人格特征。3.相效度确定构想效度的最单的方法算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关。4.效效度：考察测验分数与效的关系，看测验对我们感兴趣的行为预测如何。五．简答题1.原分数为什么要转化为导出数？5）答为使原始分数有意义同为了使不同的原始分数可以比较须它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值统方法由原始分数转化到量表上的分数叫做导出分数。有了导出分数，我们才可以对测验结果作出有意义的解释。简线性转换的标准分数的优缺点分答优：分是以原始分数的平均数作为零点，以标准差为单位来表示的，因为它只有相等单位没有绝对零点，所以属等距量表，可做一般代数计算；分的绝对值表示某一原始分数与平均数的距离分的正负号则示原始分数是落在平均数之上还是平均数之下；Z分的分布状与原始分数相同，原始分数所能进行的计算Z分也能进，

并且结果没有丝毫失真；④假如原始分数的分布是常态的，则Z分的范围大致是-到+3缺点：由于在Z分中经常出现小数点和负数而且单位过大，计算和使用很不方便。．一好的效标测量应该符合哪几个条件？分答①标测量必须真实的反映观念效标的重要侧面效测量必须稳定可靠③效标测量必须客观，避免偏见；④在保证有效性的前提下，效标测量必须尽可能简单、省时、花费少。六．论述题什是误差？误差主要来源于哪些方面？16分）答：误差是在测量中与目的无关因素所产生的不准确的或不一致的结果。常见的误差来源主要有三方面：测验本身、施测过程、受测者。（一）测自身引起的误差：主要来源于测验的编制过程，其中项目取样影响最大。对于有些类型的项目，例如是非题、选择题，被是能凭猜测作答，从而降低分数的可靠性。此外，题目用词模棱两可，或对要求叙述不清等，也都会带来误差。（二）施过程引起的误差：在测验的实施过程中可能引起误差的因素很多，测试环境、测试时间、主试因素、意外干扰、评分积分等因素。（三）被引起的误差：1.应试动机受测者对测验的动机不同，会导致不同的作答态度、注意力性反应速度从影响测验成绩。在测量成就能力时被试如果动机不强，他就不会尽力作答。动效应在人格测验中也有表现。2.测焦虑是指受测者在应试前和测试过程中出现的一种紧张的愉快的情绪体验般出现在能力和成就测验。焦虑和作业成绩的关系呈倒形的V字曲线，适度的焦虑可以提高作业成绩，焦虑水平太高和太低都不利于受测者水平的发挥。3.验经验当使用一种新的测验形式的时候于被测者不熟悉乏测验经验可能会影响测验成绩。但是如果提供足够的演示和练习，测验水平就会提高。4.练习效应任何一个测验在重复使用时于被试对测验的内容和程序已经相当熟悉此使成绩提高。5.反倾向被试的独立于测验内容的反应方