中频干扰电治疗法共38张课件

中频干扰电治疗法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗中频干扰电治疗法中频干扰电治疗法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗临床指导板开史府作者简介杨长生教授(正高级工程师)1.1964年毕业于北京大学无线电电子学系六年制本科(研究生);2.天津市无线电一厂,天津中环科学仪器公司(国有企业)总工程师;3.1993年被中华人民共和国国务院授予“特殊政府津贴”专家;4.年由中华人民共和国科技部、国家质量技术监督局等五部委批准其主持设计的“D802型微电脑半身不遂治疗仪”荣获“国家重点新产品”证书5.2004年任国家医用电器标准化技术委员会委员、物理治疗设备分技术委员6.2005年、2006年主持参与了全国医用电器标准化技术委员会会员、物理治疗设备分技术委员审定七个国家和行业标准7.2007年主持审定《高电位治疗仪》、《神经和肌肉刺激安全专用要求》等八个国家和行业标准8.2008年任全国医用电器标准化设计委员会委员、物理治疗设备分技术委员会顾问委员作文训练，无论是对培养学生的语文能力，还是对提升学生的语文成绩，都是一个核心和重点。而教师所忽视的，恰恰是平时作文训练时最重要的――作文教案备写。以下就个人积累，谈几点看法。一、作文指导教案《新课程标准》（以下简称《课标》）及《会考纲要》对于中学生作文能力培养有明确要求：主要考查学生运用语言文字进行书面表达和交流的能力。具体来说，准确认识事物，抒写真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验，有积极正确的人生态度和价值取向，能描写事物本真的本质特征，展开丰富的联想和想象，采用各种表达方式，富有创意地表达，做到主题鲜明，内容丰富，语言生动，形式优美，有艺术感染力。要达到此写作目的，使学生具备相应的写作水平，不可能一蹴而就。教师首先必须认真研读《课标》要求，系统理解课本体系，结合文本教学渗透作文训练。以文本教学为引导，以作文指导为重点，加强对学生作文“入格”训练。这就是说，学生要会作文、爱作文、善作文。必先进行“入格”训练，之后才能实现“出格”、“升格”的突破与飞跃。学生作文要“入格”，首先应有相应的作文理论为指导。因此，教师必须在研读《课标》和《会考纲要》的基础上，结合学生实际（分不同年级，不同层次）精心编制作文指导教学教案。对于作文指导教案的备写，教师必须对整个作文教学有一个系统的认识。教师的年龄、学历、学识、经历、阅历、兴趣、教学经验等都有所不同，很有必要加强语文备课组统一学习，统一认识，统一研究和统一备课的意识，大家对作文系统训练达成一个系列化训练共识，使学生作文训练在一个大环境、大系统中逐步提高，逐年提升。所以，学科组可针对《课标》的要求，分解作文训练的目标任务与要求。分解各个写作知识点到各年级各学期及各教学环节中分步落实，被分解的小知识点落实了，达成了，写作水平就会提高。所以，语文教师要在学科组统一规范的大环境、大系统作文训练体系中，针对所任教年级的学生，针对不同层次的学生，实行分层教学、目标教学，需要教师在课前精心组织材料，编制符合自己教学实际的作文指导教案。二、批阅记载教案为了达到作文训练的目的，教师必须重视培养和激发学生写作的兴趣。从心理学的角度讲，“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，写作就是一件乐事了，何愁作文水平不会提高呢？但是，要激发学生的写作兴趣，教师必须拥有激发学生兴趣的方式方法。对于学生来讲，每次作文都是自己用“心”所写，都期望教师对其文章给予评价与指导，想听一听他在文中的精心设计与构思之笔会得到老师的什么评价。学生有此奢望，有此需求，教师为何不能给予？教师在教学中应以“放大镜”的眼光欣赏学生的作文。故而，教师在批阅作文时，应详细记录学生的作文情况，本着训练的目的，重点记录，重点讲析，尤其是对学生作文中的一词一句一段的“亮点”应一一指出，并予以肯定。不会题意的文章或“失格”作文，师生共同商讨、评点，并指导其改正。教师指导和评点学生作文，还可以把学生作文情况向前后延伸，由课堂向课外延伸。三、作文讲评教案教师往往重视学生作文的精批细改，而作文讲评教案一般只流于形式，或以批阅记载为讲评教案，或简单的通报谁优谁劣，或以表格填充相关内容（批阅情况）以备领导查阅，或干脆没有作文讲评教案……当前，作文研究与改革的各种资料都明确了作文讲评的重要性，却极少设计如何讲评，如何设计作文讲评教案。目前农村中学作文教学中，学生写作文不得法，教师专业化水平又不高，信息沟通与交流又不快捷，所以很有必要加强对语文教师作文讲评教案的规范与要求。关于作文讲评教案，一方面是“讲”，另一方面是“评”。“讲”，是教师针对学生作文中存在的问题与不足予以讲解，对共性的问题更应精心设计，举例分析。如对初三学生进行一次以“那一次我____”为题的作文训练，要求抒写真情，语言优美。学生作文前，教师已经对作文写作进行了指导，如果学生依旧不能使语言出彩、使语言优美，只能说明老师先前的作文技巧指导课设计不精。针对学生作文中存在的问题，教师宜重新思考和设计作文指导。如重新备写“如何使语言出彩”、“如何使用修辞”、“如何恰当选用句式”等作文专题，辅之以当堂练习――纠正写作中的不足，重新片段练习，重新作文。“讲”的重心就是学生为文的难点，也即学生作文中的共性问题，可从句、段、篇的练习中培养学生兴趣、思维和能力。此外，“讲”还要讲析学生在写作中出现的平常性错误，如“错别字如何消灭”，“病句如何产生”，“怎样修改病句”，“标点如何恰当使用”等，这些不但要讲解分析，还要明确规范。“评”则是按照预先的作文训练要求，对学生作文的评点和赏析。评点可从大处着眼，小处着手。先从作文的整体状况分析作文效果、“亮点”与“失误”，再从个体作文的情况归纳点评，如点评标题、构思、立意、结构、开头、结尾、过渡、照应、连贯……点评时，针对每次作文的“亮点”，教师要大力渲染、鼓励、诱导。如针对用词“准确传神”进行集体点评，教师找出学生作文中使用准当的词句，借助板书或PPT课件向学生展示，有理有据，赏析就是把有代表性的文章作为范文让大家学习、交流，容许同学们各抒己见，重点是要对文章的“亮点”进行鉴赏与分析。同时，拿出失格作文，大家集体帮助修改，一方面让写作者本人认识不足，明确改正方法，另一方面还可提高学生相互间共同交流，提高修改作文水平的能力。当然，作文训练仅到此为止，尚不完美，教师应鼓励学生写“文后反思”、“写作反思”、“改后反思”或“点评反思”等作文反思训练，组织学生写反思录，这样做可以让学生再认识自己作文的优劣，并思考和制定今后作文训练采取的措施、方法、方向。语文教学――作文指导与训练是一项长期的精心培植的系统工程，在学生作文能力与水平培养中起着很重要的作用。为了学生的全面发展，为了语文教育事业的和谐发展，语文教师携手共进，丢弃那颗苍老郁闷之心，积极投身于作文训练与改革的浪潮中，做一名时代弄潮儿。（康弟甘肃省民乐县第二中学734500）大学生团队精神的培养，不仅是高校思想政治教育的重要内容，而且对完成高校新时期教育工作具有非常重要的现实意义。所谓团队精神，是个人在实现自身理想的过程中，认识到自身与组织成员的统一性和不可缺性，自觉以组织利益和目标为重，并不断完善和发展自我，自愿主动与组织成员积极协作，使奉献精神和协作精神得到有机的统一。它是所有成员的理想、价值观、道德标准、工作态度的整合及其在组织纪律、作风等方面的具体表现，其精神内涵就是“学会做人、学会做事”。仅从目前大学毕业生就业市场来看,竞争日趋激烈。用人单位已从“数量型”转为“质量型”、从“饥不择食”转为“挑肥拣瘦”。其中就把“团队精神”作为一项重要的考核指标。伴随着知识经济步伐的加快，科技发展的日新月异，呈现出各种学术、信息、文化的交叉。任何一个项目的完成单靠个人的力量是不可能得以实现的，它需要集体的力量和智慧。因此，加强素质教育，培养大学生的团队精神已成为当代教育者的共识。长期以来，高校在学生思想政治教育方面作了一些努力，但效果并不突出，部分大学生由于缺乏团队意识，要么仅仅注重个人的发展，忽视团队的作用；要么缺乏个性、随波逐流，在竞争中被淘汰。这种现象在近年来更加明显的摆在了人们的面前。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这些任务的实现，都体现出对大学生团队精神的培养之所在。那么，要实现《意见》中培养大学生团队精神这一目标，如何从团队精神的内涵和思想政治教育的内容中寻找结合点？1.通过教学活动，特别是“两课”教学，充分发挥思想政治教育课对团队精神的培养。高校教师都担任着教书育人的职责，教师的知识、人格、做事方法、对事物的态度等都对学生有很大的影响。因此教师应注意自己的言行举止，并在日常教学过程中自觉的加强对学生团队精神的培养教育，使学生在学习科学文化的过程中潜移默化地、自觉地学会如何做人、如何做事。政治理论是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，这无不蕴含着对大学生团队精神的培养。教师应把理论教学与社会实际结合起来，联系大学生的思想实际，不断改进教学方法、完善教学手段。逐渐的培养学生树立崇高的理想、积极的人生态度、正确的竞争协作观念以及良好的团队精神，达到思想教育的目的。2.开展各种思想政治讲座，有针对性培养大学生团队精神。除了完成教学计划的内容之外，高校应该有针对性的举行各种培养学生团队精神的思想政治讲座、座谈会、心理健康教育课等，通过专家理论讲解、事例展示、互动交流的方式，有效的培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力，促进它们相互关爱、相互理解、友好合作的人际关系。3.利用班会（团会）这个素质教育的综合课，加强班级建设，凝聚学生的向心力。班会（团会）是强化学生团体意识的重要手段，也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。班会（团会）质量的高低，直接关系到一个班的班风建设。一个优秀的班集体往往具有共同的荣誉感和强大的凝聚力，有正确的舆论和优良的作风、有严格的制度和严明的纪律、有团结友爱、相互帮助、平等互利的人际关系和团队精神。高校思想政治工作就是要重视加强班级建设，增强班级凝聚力，使班级成员之间人际关系融洽，每个成员都能获得归属感、荣誉感，并受到他人尊重，获取自信，最终凝聚成强有力的团队。4.培育校园文化，增强学生的团队意识和合作能力。校园文化活动和大学生社会实践是学生在校的“第二课堂”，这对提高学生的综合素质能起到重要的作用。高校要精心的组织以增强学生团队精神和相互协作能力为重要目的之一的活动，比如球类比赛、群体性文艺活动、辩论赛、暑期社会实践等。这些活动的圆满完成者往往离不开团队协作的力量。而组织协调好、善于协作的团队，更能使学生能充分体会到团队精神的力量。5.积极引导学生的社团活动，强化学生的团体意识。大学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效载体，它在强化学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着不可替代的作用。大学生社团活动包含学术类、实践类、文艺类、体育类、社会公益类（志愿服务）等学生社团。这些社团的组建、发展需要的是一些有共同爱好、组织协调能力强、乐于奉献、良好团队精神好、自律性较好的学生承担并运作起来的。如我院实践类社团――市场营销社举办的模拟招聘会、法律协会的模拟法庭等活动，就是依靠团里成员组织分工、相互协作来完成，正是这不断探索的也逐渐凝聚起较强的团队力量。良好的团队精神不仅是思想政治工作的基础，也是思想政治工作的一项重要目标，它体现在思想政治教育的目标和内容等方面。因此，在教育教学活动中要加强学生的团队精神的培养，使其适应社会的发展。同样，它关系到一个学校的教育是否真正“以学生为本”，为每一个学生的充分发展而努力这一根本问题。总之，大学生团队精神的培养是一个长期的工程，它靠的是教育者的教育引导、学生个人的人文素养的高低和社会舆论的影响。只有通过各方面的合力作用，才能培养出适合社会需要的高素质、综合性人才，真正使思想政治工作做到实处。以实验为基础的教学、科研环境已成为当前国际研究的热点和前沿领域，引起了广泛的重视。实验教学在高校教育中占有极其重要的地位，是教育教学改革的重要组成部分。然而，近年来，人们一直在探求如何提高计算机实验室和仪器设备利用率，而学生在开放实验室中学习、研究、探索的受益面和毕业生与就业岗位对接、适应状况等却没有得到应有的重视。以教师、实验室和演示为中心的传统实验教学模式已不能适应高速发展的信息化时代，现在需要培养大量适应社会发展的创新型人才，合理有效地运用信息技术、计算机网络技术等现代教育技术为教学服务其本身就是一种创新能力的表现。通过改革教学内容和教学手段，在已有的条件下最大限度地实施开放式教学，已成为人们的共识。为此，对创新性开放实验室的教学体系进行研究，保持计算机实验室开放持续发展是一个重要的课题。一、开放式实验教学高校计算机实验室应是一个具有开放性质的、为学生的探索研究活动提供服务的实验场所。要培养学生的创新精神，培养他们的创造才能，就必须把实验室开放，让学生能更自由的使用实验室以利于对他们的培养。其开放形式可以是：一，在教学使用时间内对实验室实行暂时“封闭”，这个方法保证了教学任务顺利完成。但是，这种方法的实施，影响到实验室的利用率。二，教学使用与开放使用相结合。把教学任务计划下达到学生手中，开放实验室，要求学生在某一规定时间内完成，并将任务执行结果上报。三，开学初，将本学期正常开设的实验课程时间段，在校园网上向学生公布，以便学生选择合适的实验时间，这种方法体现学生自主自觉的能力培养。计算机相关课程的教学与其他经济管理类课程教学一个明显的区别就是精讲多练，要给学生提供充分的实践机会，这样才能把基础理论和知识变为一种熟练的技能。所以计算机类课程相应的实验教学改革就显得尤为重要，特别是开放实验室的建立。建立开放式实验室，创建一个让学生自由申请、亲自动手的操作实践环境，这样更能提高学生的应用能力，更能培养出适应现代社会的高素质的人才。开放式实验教学可体现为改变实验成绩评定中强调一次性获得准确结果的观念，允许学生从失败中学习，通过重复实验达到实验教学的要求。允许学生在完成基本实验内容的基础上自选实验。开放式实验教学也体现在实验教学内容方面，如增加设计型综合实验、小型研究性实验。这类实验将重点放在培养学生设计、制造、在实践中发现问题、分析问题及解决问题的综合能力与素质方面。开放实验，有利于对学生因材施教，有利于学生个性发展，也有利于培养学生对实验的兴趣。实验教学内容开放：1.基本技能训练型的开放实验：学生自己准备工具和材料，熟悉和掌握实验室设备的正确使用，独立完成实验指导所规定的实验内容，以进行必要的基本技能训练。2.综合性和设计性的开放实验：学生通过系列实验和各种实验操作，进一步熟悉各类型仪器的使用，掌握各项实验技术与方法，掌握各种实验手段，不断提高实验技术水平以及独立分析问题解决问题的能力。3.学生参与科研型的开放实验：使学生学会如何发现课题，如何搞科研工作，培养学生实事求是科学态度、严谨治学的学风和相互协作的团队精神。4.学生自选实验课题型的开放实验：在自主性实验中，学生与指导教师一起确定研究课题或研究方向，学生必须独立通过各种渠道查找相关信息和资料，完成课题的方案设计、实验装置安装与调试，修改完善后，在指导教师的指导下进行实验，撰写实验报告或论文。学生可根据自己的兴趣和将来的打算，选择课题方向，搜集资料，掌握技术，以便将来选择适合自己的职业。二、建立新实验教学体系研究创新性实验体系采用以“学生为主体，教师为主导”的开放式实验教学新模式，分为课程内研究性实验、非课程研究性学习和课外创新实践等形式。实践过程注重方法论、创造性科学思维的培养。引导学生“发现――思考――创新”，给学生留有自主思考的余地，从而在根本上摆脱以教师为中心，按部就班的教学模式，提高了学生的综合实践能力和创新精神。1.实验教学与理论教学相分离。将实验教学与理论教学相分离，建立开放式实验教学管理等制度和学分制教学管理方式，整合优化实验课程体系，根据创新型人才培养的总体要求，科学地将相近学科中实验学时多、实验项目多的课程，单独设置为实验课程，并给予相应的学分，实行实验教学学分制；按内容性质将实验内容划分为必做实验、任意选做实验和限定选做实验等，单独制订实验教学计划和教学大纲，使实验教学从理论教学中彻底分离开来，成为与理论教学并行的教学体系。通过建立完善、健全的理论与实验综合教学体系，引导学生进行积极有益的实践活动，充分发挥学生的主观能动性和科学探索精神。2.开发在线实验教学平台和开放实验教学管理系统。随着现代教育技术的不断发展和教学手段的进一步改革，充分利用学校现有的网络设施和多媒体设备，建立在线实验教学平台，开发实验教学系统，使实验教学和实验室建设同步发展，满足网络教学的需求。通过在线开放式实验教学系统，拓展实验教学的时间和空间，使学生不必进入实验室，在网上进行模拟实验，将实验教学内容、时间和过程从课堂内、实验室拓展到课堂外、网上虚拟实验室，形成了实验室内的动手操作实验和网上实验模拟相结合、课堂内教师的实验教学和课堂外的学生自主学习实验相辅相成的开放式实验教学新体系。对于某些只能到实验室才能完成的实验，通过开放实验管理系统简化学生开放实验的预约手续，同时辅助实验室管理人员及时掌握预约学生情况，合理有效地调度实验仪器、设备资源、指导教师，使实验室管理工作更科学化、规范化。3.实验室资源共享。实验教学改革是学科建设的重要内容，对于培养学生的实践能力、实验技术和创新精神有着重要的作用。根据每个学生的基础和自身能力、学习兴趣爱好等方面的个体差异来设置实验项目，使学生的专业特点、兴趣爱好、创造能力等个体特性得到进一步的张扬和升华。在整合优化的过程中，至少涉及到实验课程子系统、教师子系统和管理子系统，需要统筹安排，多次优化，以达到最佳的效果。通过校内各院实验教学资源共享，特别是综合性、设计性的实验可以到不同院校的相关实验室里完成，校外可以到各相关研究所以及高等院校通过各种合作方式完成实验，只有通过不同功能的实验室资源共享才有利于复合型人才的培养，体现学校的办学特色。计算机实验室的开放建设与管理是一项长期而艰巨的重要工作，它不仅仅关系到提高学校教学质量的问题，更重要的是关系到实施素质教育、培养创新人才的问题，也关系到如何更好地为地方经济建设服务的问题。努力把实验室建成为教学、科研、生产实践相结合的多功能的创新实践基地，培养21世纪的高素质人才，是每一个教育工作者责无旁贷的义务。因此，在实际工作中应进一步解放思想，更新观念，探索研究，努力推进实验室的建设和发展，开放高校实验室，将其资源得到充分的使用，充分发挥实验室在高等学校中的应有作用，提高学校办学的综合实力和整体水平。实验室开放的目的是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。实验室开放是一项复杂的系统工程，在实施的过程中要进行整体规划，统筹考虑，对各子系统的结构和功能进行整体优化，真正实现实验室开放的持续健康发展。中频干扰电治疗法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗1临床指导板开史府临床指导2作者简介杨长生教授(正高级工程师)1.1964年毕业于北京大学无线电电子学系六年制本科(研究生);2.天津市无线电一厂,天津中环科学仪器公司(国有企业)总工程师;3.1993年被中华人民共和国国务院授予“特殊政府津贴”专家;4.年由中华人民共和国科技部、国家质量技术监督局等五部委批准其主持设计的“D802型微电脑半身不遂治疗仪”荣获“国家重点新产品”证书5.2004年任国家医用电器标准化技术委员会委员、物理治疗设备分技术委员6.2005年、2006年主持参与了全国医用电器标准化技术委员会会员、物理治疗设备分技术委员审定七个国家和行业标准7.2007年主持审定《高电位治疗仪》、《神经和肌肉刺激安全专用要求》等八个国家和行业标准8.2008年任全国医用电器标准化设计委员会委员、物理治疗设备分技术委员会顾问委员作者简介3目录一中频电对人体作用的特点低频调制的中频电疗法三、干扰电疗法(interferentialcurrenttherapy)(一).千扰电疗法机理(二)TB6809型中频、干扰电治疗仪特点(三),TB6809型中频、千扰电治疗仪临床治疗处方选择(四)TB6809型中频、干扰电治疗仪临床操作(五)TB6809型中频、千扰电治疗仪使用方法(六)TB6809型中频、千扰电治疗仪临床参考(七)注意事项目录4在医学上,把应用电流脉冲频率1~100kHz治疗疾病的方法,称为中频电疗法(mediumfrequencyelectrotherapy)。通常所采用的电流频率多在2000~8000Hz之间在医学上,把应用电流脉冲频率5中频电对人体作用的特点1.人体组织阻抗明显下降人体组织在电学上具有电阻的特性。人体组织对不同频率电流的电阻不同,对低频电的电阻较高,随着电流频率增高,人体的电阻逐下降。人体组织同时具有容抗的特性。人体细胞内与细胞外液相当于导体,其间的细胞膜相当于电介质低频电通过细胞膜时容抗z(2)C(f)TT2f(Hz)显然,人体对4kCHz电流阻抗仅为50Hz电流阻抗的1/77,治疗时可应用较大电流,可达到一定深度。中频电对人体作用的特点62.人体组织不发生电介现象,电极下无酸碱产物,治疗时可使用吸水棉衬垫,患者易于耐受,能长疗程治疗。可避免低频电流对人体灼伤可能3.当频率大于1000Hz的电流(每小于1ms振荡1次)往往不能引发神经的兴奋和肌肉的收缩。只有综合多个周期的连续作用达到足够强度时才能引起可传播的兴奋,这就是中频电刺激的综合效应综上所述:中频电对人体组抗大幅度减少,可以达到人体组织一定深度,其治疗机理并没有明突破。2.人体组织不发生电介现象,电极下无酸碱产物,治疗时可使7二低频调制的中频电疗法低频调制波调制中频电流的振幅,又称调制信号。调制中频电流的调制波的调制波的频率通常为1~200z,这是低频脉冲电流的最佳频率二低频调制的中频电疗法8(一)调制中频电对人体作用的特点。1.调制中频电含有中频电成份,因此具有中频电的特点:人体对其阻抗较低,作用较深,可采用较强的电流;无电作用,对皮无刺激,能充分发挥中频电所持有的生理、治疗作用。2.调制中频电含有低频电成份,因此具有低频电的特点,可发挥低频电的生理、治疗作用。(一)调制中频电对人体作用的特点。9(二)调制中频电的治疗作用1.镇痛作用。一般认为,调幅度50%的100Hz的连调波镇作用比较好。也有报告认为0Hz与100Hz(1S:1S)的变调波的耐痛阀升高最多,镇痛作用最显著。促进血液循环作用。电流刺激引起肌肉紧张和收缩,反射地引起血管扩张血流加快2.促进淋巴回流作用临床证明50Hz调制波作用于动物下肢,发现骨盆及下肢淋巴管径比治疗前显著增粗(P<0.05)(二)调制中频电的治疗作用103.锻炼骨骼肌作用。临床证明调制中频治疗后肌力得以增强,肌电指标好转,血液循环因此得到加强,肌肉组营养改善,有助于预防和减小萎缩和骨质疏松。实验证明:治疗后可阻止肌肉核糖核酸含量的减少4.提高平滑肌张力作用调制中频电有提高胃肠、胆、膀胱等内脏平滑肌张力的作用,增强其蠕动的能力。5.神经节段反射及调节植物神经功能的作用6.消炎症功能。合3.锻炼骨骼肌作用。11中频干扰电治疗法共38张课件12中频干扰电治疗法共38张课件13中频干扰电治疗法共38张课件14中频干扰电治疗法共38张课件15中频干扰电治疗法共38张课件16中频干扰电治疗法共38张课件17中频干扰电治疗法共38张课件18中频干扰电治疗法共38张课件19中频干扰电治疗法共38张课件20中频干扰电治疗法共38张课件21中频干扰电治疗法共38张课件22中频干扰电治疗法共38张课件23中频干扰电治疗法共38张课件24中频干扰电治疗法共38张课件25中频干扰电治疗法共38张课件26中频干扰电治疗法共38张课件27中频干扰电治疗法共38张课件28中频干扰电治疗法共38张课件29中频干扰电治疗法共38张课件30中频干扰电治疗法共38张课件31中频干扰电治疗法共38张课件32中频干扰电治疗法共38张课件33中频干扰电治疗法共38张课件34中频干扰电治疗法共38张课件35中频干扰电治疗法共38张课件36中频干扰电治疗法共38张课件3736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!38中频干扰电治疗法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗中频干扰电治疗法中频干扰电治疗法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗临床指导板开史府作者简介杨长生教授(正高级工程师)1.1964年毕业于北京大学无线电电子学系六年制本科(研究生);2.天津市无线电一厂,天津中环科学仪器公司(国有企业)总工程师;3.1993年被中华人民共和国国务院授予“特殊政府津贴”专家;4.年由中华人民共和国科技部、国家质量技术监督局等五部委批准其主持设计的“D802型微电脑半身不遂治疗仪”荣获“国家重点新产品”证书5.2004年任国家医用电器标准化技术委员会委员、物理治疗设备分技术委员6.2005年、2006年主持参与了全国医用电器标准化技术委员会会员、物理治疗设备分技术委员审定七个国家和行业标准7.2007年主持审定《高电位治疗仪》、《神经和肌肉刺激安全专用要求》等八个国家和行业标准8.2008年任全国医用电器标准化设计委员会委员、物理治疗设备分技术委员会顾问委员作文训练，无论是对培养学生的语文能力，还是对提升学生的语文成绩，都是一个核心和重点。而教师所忽视的，恰恰是平时作文训练时最重要的――作文教案备写。以下就个人积累，谈几点看法。一、作文指导教案《新课程标准》（以下简称《课标》）及《会考纲要》对于中学生作文能力培养有明确要求：主要考查学生运用语言文字进行书面表达和交流的能力。具体来说，准确认识事物，抒写真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验，有积极正确的人生态度和价值取向，能描写事物本真的本质特征，展开丰富的联想和想象，采用各种表达方式，富有创意地表达，做到主题鲜明，内容丰富，语言生动，形式优美，有艺术感染力。要达到此写作目的，使学生具备相应的写作水平，不可能一蹴而就。教师首先必须认真研读《课标》要求，系统理解课本体系，结合文本教学渗透作文训练。以文本教学为引导，以作文指导为重点，加强对学生作文“入格”训练。这就是说，学生要会作文、爱作文、善作文。必先进行“入格”训练，之后才能实现“出格”、“升格”的突破与飞跃。学生作文要“入格”，首先应有相应的作文理论为指导。因此，教师必须在研读《课标》和《会考纲要》的基础上，结合学生实际（分不同年级，不同层次）精心编制作文指导教学教案。对于作文指导教案的备写，教师必须对整个作文教学有一个系统的认识。教师的年龄、学历、学识、经历、阅历、兴趣、教学经验等都有所不同，很有必要加强语文备课组统一学习，统一认识，统一研究和统一备课的意识，大家对作文系统训练达成一个系列化训练共识，使学生作文训练在一个大环境、大系统中逐步提高，逐年提升。所以，学科组可针对《课标》的要求，分解作文训练的目标任务与要求。分解各个写作知识点到各年级各学期及各教学环节中分步落实，被分解的小知识点落实了，达成了，写作水平就会提高。所以，语文教师要在学科组统一规范的大环境、大系统作文训练体系中，针对所任教年级的学生，针对不同层次的学生，实行分层教学、目标教学，需要教师在课前精心组织材料，编制符合自己教学实际的作文指导教案。二、批阅记载教案为了达到作文训练的目的，教师必须重视培养和激发学生写作的兴趣。从心理学的角度讲，“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，写作就是一件乐事了，何愁作文水平不会提高呢？但是，要激发学生的写作兴趣，教师必须拥有激发学生兴趣的方式方法。对于学生来讲，每次作文都是自己用“心”所写，都期望教师对其文章给予评价与指导，想听一听他在文中的精心设计与构思之笔会得到老师的什么评价。学生有此奢望，有此需求，教师为何不能给予？教师在教学中应以“放大镜”的眼光欣赏学生的作文。故而，教师在批阅作文时，应详细记录学生的作文情况，本着训练的目的，重点记录，重点讲析，尤其是对学生作文中的一词一句一段的“亮点”应一一指出，并予以肯定。不会题意的文章或“失格”作文，师生共同商讨、评点，并指导其改正。教师指导和评点学生作文，还可以把学生作文情况向前后延伸，由课堂向课外延伸。三、作文讲评教案教师往往重视学生作文的精批细改，而作文讲评教案一般只流于形式，或以批阅记载为讲评教案，或简单的通报谁优谁劣，或以表格填充相关内容（批阅情况）以备领导查阅，或干脆没有作文讲评教案……当前，作文研究与改革的各种资料都明确了作文讲评的重要性，却极少设计如何讲评，如何设计作文讲评教案。目前农村中学作文教学中，学生写作文不得法，教师专业化水平又不高，信息沟通与交流又不快捷，所以很有必要加强对语文教师作文讲评教案的规范与要求。关于作文讲评教案，一方面是“讲”，另一方面是“评”。“讲”，是教师针对学生作文中存在的问题与不足予以讲解，对共性的问题更应精心设计，举例分析。如对初三学生进行一次以“那一次我____”为题的作文训练，要求抒写真情，语言优美。学生作文前，教师已经对作文写作进行了指导，如果学生依旧不能使语言出彩、使语言优美，只能说明老师先前的作文技巧指导课设计不精。针对学生作文中存在的问题，教师宜重新思考和设计作文指导。如重新备写“如何使语言出彩”、“如何使用修辞”、“如何恰当选用句式”等作文专题，辅之以当堂练习――纠正写作中的不足，重新片段练习，重新作文。“讲”的重心就是学生为文的难点，也即学生作文中的共性问题，可从句、段、篇的练习中培养学生兴趣、思维和能力。此外，“讲”还要讲析学生在写作中出现的平常性错误，如“错别字如何消灭”，“病句如何产生”，“怎样修改病句”，“标点如何恰当使用”等，这些不但要讲解分析，还要明确规范。“评”则是按照预先的作文训练要求，对学生作文的评点和赏析。评点可从大处着眼，小处着手。先从作文的整体状况分析作文效果、“亮点”与“失误”，再从个体作文的情况归纳点评，如点评标题、构思、立意、结构、开头、结尾、过渡、照应、连贯……点评时，针对每次作文的“亮点”，教师要大力渲染、鼓励、诱导。如针对用词“准确传神”进行集体点评，教师找出学生作文中使用准当的词句，借助板书或PPT课件向学生展示，有理有据，赏析就是把有代表性的文章作为范文让大家学习、交流，容许同学们各抒己见，重点是要对文章的“亮点”进行鉴赏与分析。同时，拿出失格作文，大家集体帮助修改，一方面让写作者本人认识不足，明确改正方法，另一方面还可提高学生相互间共同交流，提高修改作文水平的能力。当然，作文训练仅到此为止，尚不完美，教师应鼓励学生写“文后反思”、“写作反思”、“改后反思”或“点评反思”等作文反思训练，组织学生写反思录，这样做可以让学生再认识自己作文的优劣，并思考和制定今后作文训练采取的措施、方法、方向。语文教学――作文指导与训练是一项长期的精心培植的系统工程，在学生作文能力与水平培养中起着很重要的作用。为了学生的全面发展，为了语文教育事业的和谐发展，语文教师携手共进，丢弃那颗苍老郁闷之心，积极投身于作文训练与改革的浪潮中，做一名时代弄潮儿。（康弟甘肃省民乐县第二中学734500）大学生团队精神的培养，不仅是高校思想政治教育的重要内容，而且对完成高校新时期教育工作具有非常重要的现实意义。所谓团队精神，是个人在实现自身理想的过程中，认识到自身与组织成员的统一性和不可缺性，自觉以组织利益和目标为重，并不断完善和发展自我，自愿主动与组织成员积极协作，使奉献精神和协作精神得到有机的统一。它是所有成员的理想、价值观、道德标准、工作态度的整合及其在组织纪律、作风等方面的具体表现，其精神内涵就是“学会做人、学会做事”。仅从目前大学毕业生就业市场来看,竞争日趋激烈。用人单位已从“数量型”转为“质量型”、从“饥不择食”转为“挑肥拣瘦”。其中就把“团队精神”作为一项重要的考核指标。伴随着知识经济步伐的加快，科技发展的日新月异，呈现出各种学术、信息、文化的交叉。任何一个项目的完成单靠个人的力量是不可能得以实现的，它需要集体的力量和智慧。因此，加强素质教育，培养大学生的团队精神已成为当代教育者的共识。长期以来，高校在学生思想政治教育方面作了一些努力，但效果并不突出，部分大学生由于缺乏团队意识，要么仅仅注重个人的发展，忽视团队的作用；要么缺乏个性、随波逐流，在竞争中被淘汰。这种现象在近年来更加明显的摆在了人们的面前。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这些任务的实现，都体现出对大学生团队精神的培养之所在。那么，要实现《意见》中培养大学生团队精神这一目标，如何从团队精神的内涵和思想政治教育的内容中寻找结合点？1.通过教学活动，特别是“两课”教学，充分发挥思想政治教育课对团队精神的培养。高校教师都担任着教书育人的职责，教师的知识、人格、做事方法、对事物的态度等都对学生有很大的影响。因此教师应注意自己的言行举止，并在日常教学过程中自觉的加强对学生团队精神的培养教育，使学生在学习科学文化的过程中潜移默化地、自觉地学会如何做人、如何做事。政治理论是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，这无不蕴含着对大学生团队精神的培养。教师应把理论教学与社会实际结合起来，联系大学生的思想实际，不断改进教学方法、完善教学手段。逐渐的培养学生树立崇高的理想、积极的人生态度、正确的竞争协作观念以及良好的团队精神，达到思想教育的目的。2.开展各种思想政治讲座，有针对性培养大学生团队精神。除了完成教学计划的内容之外，高校应该有针对性的举行各种培养学生团队精神的思想政治讲座、座谈会、心理健康教育课等，通过专家理论讲解、事例展示、互动交流的方式，有效的培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力，促进它们相互关爱、相互理解、友好合作的人际关系。3.利用班会（团会）这个素质教育的综合课，加强班级建设，凝聚学生的向心力。班会（团会）是强化学生团体意识的重要手段，也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。班会（团会）质量的高低，直接关系到一个班的班风建设。一个优秀的班集体往往具有共同的荣誉感和强大的凝聚力，有正确的舆论和优良的作风、有严格的制度和严明的纪律、有团结友爱、相互帮助、平等互利的人际关系和团队精神。高校思想政治工作就是要重视加强班级建设，增强班级凝聚力，使班级成员之间人际关系融洽，每个成员都能获得归属感、荣誉感，并受到他人尊重，获取自信，最终凝聚成强有力的团队。4.培育校园文化，增强学生的团队意识和合作能力。校园文化活动和大学生社会实践是学生在校的“第二课堂”，这对提高学生的综合素质能起到重要的作用。高校要精心的组织以增强学生团队精神和相互协作能力为重要目的之一的活动，比如球类比赛、群体性文艺活动、辩论赛、暑期社会实践等。这些活动的圆满完成者往往离不开团队协作的力量。而组织协调好、善于协作的团队，更能使学生能充分体会到团队精神的力量。5.积极引导学生的社团活动，强化学生的团体意识。大学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效载体，它在强化学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着不可替代的作用。大学生社团活动包含学术类、实践类、文艺类、体育类、社会公益类（志愿服务）等学生社团。这些社团的组建、发展需要的是一些有共同爱好、组织协调能力强、乐于奉献、良好团队精神好、自律性较好的学生承担并运作起来的。如我院实践类社团――市场营销社举办的模拟招聘会、法律协会的模拟法庭等活动，就是依靠团里成员组织分工、相互协作来完成，正是这不断探索的也逐渐凝聚起较强的团队力量。良好的团队精神不仅是思想政治工作的基础，也是思想政治工作的一项重要目标，它体现在思想政治教育的目标和内容等方面。因此，在教育教学活动中要加强学生的团队精神的培养，使其适应社会的发展。同样，它关系到一个学校的教育是否真正“以学生为本”，为每一个学生的充分发展而努力这一根本问题。总之，大学生团队精神的培养是一个长期的工程，它靠的是教育者的教育引导、学生个人的人文素养的高低和社会舆论的影响。只有通过各方面的合力作用，才能培养出适合社会需要的高素质、综合性人才，真正使思想政治工作做到实处。以实验为基础的教学、科研环境已成为当前国际研究的热点和前沿领域，引起了广泛的重视。实验教学在高校教育中占有极其重要的地位，是教育教学改革的重要组成部分。然而，近年来，人们一直在探求如何提高计算机实验室和仪器设备利用率，而学生在开放实验室中学习、研究、探索的受益面和毕业生与就业岗位对接、适应状况等却没有得到应有的重视。以教师、实验室和演示为中心的传统实验教学模式已不能适应高速发展的信息化时代，现在需要培养大量适应社会发展的创新型人才，合理有效地运用信息技术、计算机网络技术等现代教育技术为教学服务其本身就是一种创新能力的表现。通过改革教学内容和教学手段，在已有的条件下最大限度地实施开放式教学，已成为人们的共识。为此，对创新性开放实验室的教学体系进行研究，保持计算机实验室开放持续发展是一个重要的课题。一、开放式实验教学高校计算机实验室应是一个具有开放性质的、为学生的探索研究活动提供服务的实验场所。要培养学生的创新精神，培养他们的创造才能，就必须把实验室开放，让学生能更自由的使用实验室以利于对他们的培养。其开放形式可以是：一，在教学使用时间内对实验室实行暂时“封闭”，这个方法保证了教学任务顺利完成。但是，这种方法的实施，影响到实验室的利用率。二，教学使用与开放使用相结合。把教学任务计划下达到学生手中，开放实验室，要求学生在某一规定时间内完成，并将任务执行结果上报。三，开学初，将本学期正常开设的实验课程时间段，在校园网上向学生公布，以便学生选择合适的实验时间，这种方法体现学生自主自觉的能力培养。计算机相关课程的教学与其他经济管理类课程教学一个明显的区别就是精讲多练，要给学生提供充分的实践机会，这样才能把基础理论和知识变为一种熟练的技能。所以计算机类课程相应的实验教学改革就显得尤为重要，特别是开放实验室的建立。建立开放式实验室，创建一个让学生自由申请、亲自动手的操作实践环境，这样更能提高学生的应用能力，更能培养出适应现代社会的高素质的人才。开放式实验教学可体现为改变实验成绩评定中强调一次性获得准确结果的观念，允许学生从失败中学习，通过重复实验达到实验教学的要求。允许学生在完成基本实验内容的基础上自选实验。开放式实验教学也体现在实验教学内容方面，如增加设计型综合实验、小型研究性实验。这类实验将重点放在培养学生设计、制造、在实践中发现问题、分析问题及解决问题的综合能力与素质方面。开放实验，有利于对学生因材施教，有利于学生个性发展，也有利于培养学生对实验的兴趣。实验教学内容开放：1.基本技能训练型的开放实验：学生自己准备工具和材料，熟悉和掌握实验室设备的正确使用，独立完成实验指导所规定的实验内容，以进行必要的基本技能训练。2.综合性和设计性的开放实验：学生通过系列实验和各种实验操作，进一步熟悉各类型仪器的使用，掌握各项实验技术与方法，掌握各种实验手段，不断提高实验技术水平以及独立分析问题解决问题的能力。3.学生参与科研型的开放实验：使学生学会如何发现课题，如何搞科研工作，培养学生实事求是科学态度、严谨治学的学风和相互协作的团队精神。4.学生自选实验课题型的开放实验：在自主性实验中，学生与指导教师一起确定研究课题或研究方向，学生必须独立通过各种渠道查找相关信息和资料，完成课题的方案设计、实验装置安装与调试，修改完善后，在指导教师的指导下进行实验，撰写实验报告或论文。学生可根据自己的兴趣和将来的打算，选择课题方向，搜集资料，掌握技术，以便将来选择适合自己的职业。二、建立新实验教学体系研究创新性实验体系采用以“学生为主体，教师为主导”的开放式实验教学新模式，分为课程内研究性实验、非课程研究性学习和课外创新实践等形式。实践过程注重方法论、创造性科学思维的培养。引导学生“发现――思考――创新”，给学生留有自主思考的余地，从而在根本上摆脱以教师为中心，按部就班的教学模式，提高了学生的综合实践能力和创新精神。1.实验教学与理论教学相分离。将实验教学与理论教学相分离，建立开放式实验教学管理等制度和学分制教学管理方式，整合优化实验课程体系，根据创新型人才培养的总体要求，科学地将相近学科中实验学时多、实验项目多的课程，单独设置为实验课程，并给予相应的学分，实行实验教学学分制；按内容性质将实验内容划分为必做实验、任意选做实验和限定选做实验等，单独制订实验教学计划和教学大纲，使实验教学从理论教学中彻底分离开来，成为与理论教学并行的教学体系。通过建立完善、健全的理论与实验综合教学体系，引导学生进行积极有益的实践活动，充分发挥学生的主观能动性和科学探索精神。2.开发在线实验教学平台和开放实验教学管理系统。随着现代教育技术的不断发展和教学手段的进一步改革，充分利用学校现有的网络设施和多媒体设备，建立在线实验教学平台，开发实验教学系统，使实验教学和实验室建设同步发展，满足网络教学的需求。通过在线开放式实验教学系统，拓展实验教学的时间和空间，使学生不必进入实验室，在网上进行模拟实验，将实验教学内容、时间和过程从课堂内、实验室拓展到课堂外、网上虚拟实验室，形成了实验室内的动手操作实验和网上实验模拟相结合、课堂内教师的实验教学和课堂外的学生自主学习实验相辅相成的开放式实验教学新体系。对于某些只能到实验室才能完成的实验，通过开放实验管理系统简化学生开放实验的预约手续，同时辅助实验室管理人员及时掌握预约学生情况，合理有效地调度实验仪器、设备资源、指导教师，使实验室管理工作更科学化、规范化。3.实验室资源共享。实验教学改革是学科建设的重要内容，对于培养学生的实践能力、实验技术和创新精神有着重要的作用。根据每个学生的基础和自身能力、学习兴趣爱好等方面的个体差异来设置实验项目，使学生的专业特点、兴趣爱好、创造能力等个体特性得到进一步的张扬和升华。在整合优化的过程中，至少涉及到实验课程子系统、教师子系统和管理子系统，需要统筹安排，多次优化，以达到最佳的效果。通过校内各院实验教学资源共享，特别是综合性、设计性的实验可以到不同院校的相关实验室里完成，校外可以到各相关研究所以及高等院校通过各种合作方式完成实验，只有通过不同功能的实验室资源共享才有利于复合型人才的培养，体现学校的办学特色。计算机实验室的开放建设与管理是一项长期而艰巨的重要工作，它不仅仅关系到提高学校教学质量的问题，更重要的是关系到实施素质教育、培养创新人才的问题，也关系到如何更好地为地方经济建设服务的问题。努力把实验室建成为教学、科研、生产实践相结合的多功能的创新实践基地，培养21世纪的高素质人才，是每一个教育工作者责无旁贷的义务。因此，在实际工作中应进一步解放思想，更新观念，探索研究，努力推进实验室的建设和发展，开放高校实验室，将其资源得到充分的使用，充分发挥实验室在高等学校中的应有作用，提高学校办学的综合实力和整体水平。实验室开放的目的是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。实验室开放是一项复杂的系统工程，在实施的过程中要进行整体规划，统筹考虑，对各子系统的结构和功能进行整体优化，真正实现实验室开放的持续健康发展。中频干扰电治疗法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗39临床指导板开史府临床指导40作者简介杨长生教授(正高级工程师)1.1964年毕业于北京大学无线电电子学系六年制本科(研究生);2.天津市无线电一厂,天津中环科学仪器公司(国有企业)总工程师;3.1993年被中华人民共和国国务院授予“特殊政府津贴”专家;4.年由中华人民共和国科技部、国家质量技术监督局等五部委批准其主持设计的“D802型微电脑半身不遂治疗仪”荣获“国家重点新产品”证书5.2004年任国家医用电器标准化技术委员会委员、物理治疗设备分技术委员6.2005年、2006年主持参与了全国医用电器标准化技术委员会会员、物理治疗设备分技术委员审定七个国家和行业标准7.2007年主持审定《高电位治