双减作业分层设计-四年级上册语文单元分层作业设计案例（第7单元含答案）

四年级上册语文单元分层作业设计案例（第7单元含答案）21《古诗三首》一、 本课目标：认识"塞、秦"等4个生字，读准多音字"将"，会写"塞、秦”等10个字。能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。了解古诗背后的时代背景,体会诗歌的思想情怀。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生深厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整齐，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说岀自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。9、 诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。自主型分层作业:备注：学生依据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题:1.用r”给下面的加点字选择正确的读音。人未还（hSihuSn）飞将（jiangji3ng）生当（dangd冬ng）作人杰死亦为（w6iw&i）鬼雄不教（jiaojiao）胡马度（dCjdu6）阴山2.看拼音，写词语。chusaihuzijiecnuguixiongcuirenleixia()()()()()qin cuTxiangzheng zui（）朝（）促( )羽长（ ）喝（）3.按要求做题。（1）给卜面的字组词。杰（）鬼（）雄（）项（）亦（）（2）给下列字加部首纟賊新字,并用新字组f司。TOC\o"1-5"\h\z正一（）—（ ）崔——（）——（ ）选择填空。（1）《夏日绝句》和《岀塞》的作者分别是（）和（）oA.李清照王翰 B.李清照王昌龄 C.王翰王昌龄（2）”欲饮琵琶马上催"中的”欲"意思是（ ）。A.想要B.将要C.还要 D.只要（3）"生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄?A.刘邦 B.项羽 C.李广 D.曹操填空。（ ）时明月（ ），万里（ ）人（ ）。但使（ ）飞将在,（）胡马（）。这首诗的题目是《》，诗句中”但”的意思是，

这首诗的后两句大意是： O提升选做题（7选3）选择。（1）《出塞》是一首（）。A.山中田园诗B.赠友送别诗C.边塞诗（2）王昌龄是（）代诗人。A.宋B.唐C.清（3）下面的诗是王昌龄所作的是（）。A.《清明》 B.《回乡偶书》C.《从军行》

(4)《凉州词》是一首()oA.送别诗 B.边塞诗C.赠友送别诗(5)"度"的意思是()。A.越过 B.度过C.过度7.先解释加点词的意思，再解释整句的意思。(1)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使： 教： (2)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?沙场： 8.背写《凉州词》，回答问题。 (1)履诗的作覩()朝的()。(2)这首诗属于( )诗。A.送别诗B.边塞诗C.写景诗(3)诗中"莫”的意思是・ O(4)履诗主酬写了()的场面，表达了将士们()的情卬。9.填空。(1)龙城飞制旨的是()，他是()代名将,被世人成为()(2)”阴山"指今日的()境内，古代中国的边疆要塞。(3)这百诗中的()是干古名句，前半句运用了”互文”的修辞方法。 (4)《出塞》作者王昌龄是()代诗人。诗中"秦时明月汉时关，万里长征人未还。”两句向我们展示了一幅图。诗中融抒情和谈论为一体的句子是： ,表达了作者 的思想感情。选择。(1)"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。"一句中"飞将"指的是()。A.李广 B.岳飞C.文天祥(2)”但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。"一句中"度”的意思是()A.度步 B.度过 C越过推断对错。TOC\o"1-5"\h\z(1)王翰和王之涣都是唐代诗人,他们写的《凉州词》都是边塞诗。( )(2)最终一句是反问句，是千古名句，令人深思。( )(3)这首诗描写了战士们出征后的场面。( )回答问题。《夏日绝句》这首诗怀念项羽，表达了诗人什么样的价值观? "醉卧沙场君莫笑”，表现了守边将士什么样的精神面貌？ 拓展挑战题(8选3)回答问题：《夏日绝句》这首诗中诗人运用了什么写作手法？ 说说你对"秦时明月汉时关，万里长征人未还"这两句诗的理解。、填空。”欲饮琵琶"中的”欲”意思是()，"夜光杯"是指( \《夏日绝句》主旨是哪句？ (3)李清照 代女词人。号 齐州章丘人。16课文整体梳理。 (1)《古诗三首》其中紬塞》的作者是唐代诗人 o这是一首有名的 诗，表达了诗人 的愿望。《凉州词》中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了诗人对人生感叹尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观无望诗人对生活 对死亡并不畏缩 一语尤其显示出豪迈的气概。 (3)《夏日绝句》 句"言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具 体说明 襟怀高远，极富英豪丈夫之气。 句将"楚汉之争"中的项羽故事。全诗仅—个字，连用了三个典故,但无堆砌之弊,因为这都是诗人的心声。重点段落品析。凉州词(唐)王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 凉州词：当时有《凉州曲》，这首诗是为"曲"配的”词”O夜光杯:这里指很精致的酒杯。催：督促欢饮的意思。沙场：指战场。(1)古时描写战争的有名诗句许多，如()朝( )写过q±±饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。A.宋，岳飞B.元,戚继光 (2)这首写战争的诗，不写()而写( )，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧急动荡的征戍生活。A.激烈的战争场景；将士们开怀痛饮B.悠扬的民族音乐；优美的大漠风景 这首诗写的事情是什么?()A.边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重B.边疆的将士在开怀痛饮,尽情酣醉假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨?连线题。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 戚继光《马上作》晓战随军鼓，宵眠抱玉鞍。 王昌龄《从军行》 一年三百六十日,多是横戈马上行。 李白《塞下曲》"古来征战几人回"，你认为是哀痛语还是豪壮语？请说一说理由。 课外阅读(一)灭胡曲唐岑参都护新灭胡，士马气亦粗。萧条虏尘净，突兀天山孤。 (1)对"萧条虏尘净，突兀天山孤"中的"净"字理解不正确的一项是()叙说敌人被毁灭洁净，边塞格外清静。叙说毁灭敌人的场景。C饱含着对胜利的喜悦。D.饱含着对艰苦征战的回味。 (2)"都护新灭胡，士马气亦粗”的意思是：(3)全诗通过 和 ,表现了 o(4)概括全诗主要内容。 课外阅读(二)塞下曲六首(其一)

唐李白五月天山雪/无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。(1)诗中的"楼兰"指的是()西汉时楼兰的一个国王。唐朝时的一个楼台。—人名。f地名。(2)请将”愿将腰下剑，直为斩楼兰"一句翻译成白话文：(3)找出古代岀征敲击祉、鼓的句子： o(4)这首诗第一句：”五月天山雪，无花只有寒。”五月正值盛夏，为什么还会有雪有寒？(5)你还知道李白其他的诗吗？把它们写下来吧。三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础,培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、 激励措施:用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步准时给于确定。要制造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到胜利的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，查找其闪光点,准时确定他们的点滴进步;对中等生采用激励性评价,既指明不足又指出努力方向，促使他们乐观向上;对优等生采用竞争性评价,坚持高标准严要求，促使他们更加严谨虚心，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热忱，提高学习乐观性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有胜利的机会。五、 实际效果:A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、 调整设计：L布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以依据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有预备地进入课堂学习。2、 布置落实训练目标的作业。依据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作预备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如推举书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《青铜葵花》《宝葫芦的隐秘》等，欢乐读书吧推举书目，鼓舞亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的把握培育了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案■■I / •・、 I— ，・・・、 I\huanjiangdangweijiaodu岀塞胡子杰出鬼雄催人泪下秦催项征醉(1)jieguixiongxiangyi(2)征征用催督促(1)B(2)B(3)B秦，汉时关，长征，未还。龙城，不教，度阴山。《出塞》，如果龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。(1)C(2)B(3)C(4)B(5)A(1)只要令；使。只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。(2)战场在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来,奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？(1)唐王翰(2)B(3)不要战士们在出征前痛快饮酒豪情壮志(1)李广汉飞将军(2)内蒙古(3凑时明月汉时关，万里长征人未还(4)唐冷月照边关的苍凉；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。期望朝廷启用良将，早日平静边关战争，人民安居乐业。(1)A(2)C(1)v(2)V(3)X12(1)李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。(2)表现了守边将士豪放、开朗、兴奋的感情，是视死如归的士气的精神面貌。13.借古讽今。李清照诗借用西楚霸王项羽失败后不愿苟且偷生、乌江自刎的历史故事来讽刺南宋朝廷的逃跑主义，表示了期望抗战，恢复故土的思想感清。14不仅写出了战争的残酷，对边塞战士的怜悯，还写岀对历史沧桑的感悟与对现实的无奈，其实后面两句更直接的写出作者对良将的憧憬这是一首有名的边塞诗，表达了诗人期望起任良将，早日平静边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。(1)将要用晶莹剔透的白玉做成的酒杯(2)生当作人杰死亦为鬼雄(3)宋易安居士(1)王昌龄，边塞，期望起任良将,早日平静边塞战事，使人民过上安定的生活。(2)布满热爱；"醉卧沙场”o(3)-二；人生的价值和意义；三、四；二十。(1)A(2)A(3)B(4)表现出豪放、开朗、兴奋的情形，有一点视死如归样子。此外还可能感慨战争的无情与残酷。(5)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》晓战随军鼓，宵眠抱玉鞍。——李白《塞下曲》一年三百六十日,多是横戈马上行。——戚继光《马上作》”古来征战几人回”，你认为是豪壮语。这两句是欢宴痛饮时的劝酒之语，意谓：醉就醉吧，就是醉卧沙场，也请莫笑，我们不是早将生死置之度外了吗？所以这不是厌恶战争，哀叹生命的哀痛语，这里表现出来的是豪放、开朗、兴奋的感情，是视死如归的士气。(1)B(2)封将军新近毁灭了胡人的主力，战士们和战马也都大口地喘着粗气。(3)叙事写景诗人奋战边塞的万丈豪情(4)这首诗主要写了战争过后，边塞平静时的生活情景。(1)A(2)只愿用腰下悬挂的宝剑，为君王过关斩将，打败敌人。晓战随金鼓因为李白所写的是塞下的五月，在常年被积雪掩盖的天山。《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》22《为中华之崛起而读书》—、本课目标：认识"崛、范"等9个生字，会写"肃、晰”等11个生字，会写”严厉 、清楚”等15个词语。能归纳课文叙述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下"为中华之崛起而读书”这一志向的缘由。写出自己读书的目的，做到理由清楚。二、课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整齐,养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说岀自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。9、 诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

自主型分层作业:备注：学生依据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题:在加点字正确读音的括号里打r”oil®(jueq。)起模范(fa依据拼音填字组词。在加点字正确读音的括号里打r”oil®(jueq。)起模范(fa依据拼音填字组词。严sU()清xi()xiong()怀屈rCi(看拼音，写词语。xiong(su严()huai)xi清(xunchi

(fan非(fan)淮(haihuai)安zan())叹

疑hud()zhonghuabuzhen()zan()美加点字读音完全正确的一组词语是()。崛起(jue)沈阳(s&n)示范(fan)淮阳(wei)魏国(wei)训斥(chi)门楣(mei)肇事(zhio)读拼音，与字词。(1)伯父严sCi()地说："每个人都要努力做到xiOnghu9i()()宽广，知荣ru( ),gu()大局，力争报xiao()国家，zhen()兴祖国。"爸爸听了，zin()同地点了点头。(2)对这个问题我始终yihud()()不解，直到看到名师点拨，这道题的思路才渐渐清xi()起来。选字组词。训川四()()练租祖()国()界斥斤千()()责凡风平()狂()把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。若有()()为之()() ()()忘记（）（）不解喧闹（）（） （）（）右盼 （1）小明上课没有养成好习惯，上课总是 O（2）对她莫名其妙的行为，我 。提升选做题（6选2）下列句子中画线的词语理解错误的一项是（）。A.中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。（引起事故；闹事。） 正值周恩来和同学左顾右盼时，突然发觉巡警局门前围着一群人。（向左右两边看）C.此时的周恩来才真正体会到"中华不振”这四个字的沉重重量。（振作）选词填空。（1）在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处 肇事的洋人，反而—（A.训骂B.斥责C.训斥）死者的家属 （2）大家只能 （A.劝说B.劝慰C.安慰）那个不幸的女人。（3）怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中 （A.解救B.挽救C.解脱）出来呢？选一选。（1）课文题目的特点是 O以人物的名字命题以文章的主要内容命题以人物的语言命题（2）周恩来”为中华之崛起而读书"的直接缘由是（）听伯父说中华不振。耳闻目睹体会到中华不振的含义，决心为振兴中华而读书。句子训练营。（1）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） （2）这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（变为”把”字句） 依据课文内容选择合适的答案。（1）”谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。"的意思是（\谁也不知道中国巡警为什么惩处肇事的外国人，反而训斥她。谁也想不到的是中国巡警不去惩处肇事的外国人，反而训斥她。(2)"但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？"改为陈述句是()。但这是在外国人的地盘里，谁都敢怎么样。但这是在外国人的地盘里,谁都不敢怎么样。 (3)”有志者当效此生”的意思是()。有志气的人要效仿周恩来先生。 周恩来先生应当做一个有志气的人。 (4)"中华不振”的意思是()。中国人面对外国的侵略熟视无睹，只是敢怒不敢言。中国人们很久都没有遇到过令人兴奋人心的消息了。联系课文理解句子。 (1)"有志者”的意思是 ,"效”的意思是 ”此生”指 ,”有志者当效此生“的意思 0 (2)周恩来在租界里看到了中国人被洋人欺侮，心里会想些什么? 下列对于课文的理解有误的一项是()。 ”为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。 课文写了"洋人欺侮妇女，周恩来明白中华不振的含义”"周恩来立志”两件事。 随着事情的进展，周恩来感情的变化是：怀疑、生气、立志。谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大 胸怀和远大志向。拓展挑战题(7选2)词语综合训练。 (1庖位同学始终悄悄地坐在那里若有所思。"悄悄"的近义词是 用“悄悄“可以写成成语:默 悄悄 ；“若有所思”词语中"若"的意思是 词语的意思是 O这是一个 与思考有关的词语，这样的四字词语还有 用“若有所思“写一句话。 (2)正值周恩来和同学左顾右盼时，突然发觉巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是 依据提示,写出不同的看：TOC\o"1-5"\h\z聚瞧神瞄( )恭敬地看 ( )从低处望上看( )目光飞快地向四周看( )仿写句子。 (1)少年周恩来怀疑不解，问道："那不是我彳I'〕中国人的地方吗？为什么不能去呢？”(表示怀疑) (2)巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。(用加点词语写句子) 课文整体梳理。 本文通过 少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理 的事情,感悟到中华不振，从而立志要 表现了他的 重点段落品析。此时的周恩来才真正体会到"中华不振”这四个字的沉重重量。怎么把祖国和人民从(困难苦难)和屈辱中(挽救挽救)出来呢？这个问题像一团火始终燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了"为中华之崛起而读书”的(低沉洪亮)的回答。(1)用"—”画出括号里恰当的词语。(2)此时周恩来的心情是 的，他始终思考的问题是什么?用" "画出来。(3)结合课文的事例说说“中华不振“的含义。 (4)联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下”为中华之崛起而读书” 的志向？你觉得他是一个怎样的人？大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 19.课内阅读。 此时的周恩来才真正体会到"中华不振”这四个字的沉重(ch6ngzhong)重量(liangliang)。怎么把祖国和人民从苦难(nan福n)和屈辱中挽救出来呢?这个问题像一团(烈列)火始终燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长(提题)出为什么而读书这个问题时，就有了"为中华之崛起而读书”的洪亮回答。 (1)在正确的字音下面画上"—"O(2)用画出文中的一个比方句。这句话把 比作 ,使用比方的修辞手法的作用是 (3)说说你是为什么而读书呢？说说你的理由。 20.小练笔 周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今日，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对右图的”读书无用论"，你会怎么驳斥他? 21.课外阅读(一) 少年毛泽东发奋读书少年毛泽东是个学习特别勤奋刻苦的孩子。8岁时他就被父亲送到私塾读书。当时流行一种教学生练字的方法叫”填红蒙字"，就是先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。但毛泽东不愿简洁地照着填，他要自己放手写,一遍写不好，就多写几遍。有的字，他要练写几百遍。除了手写，他还用心写,走路、吃皈，甚至梦里还想着练写的字的结构、笔画特点，所以，他写的字比一般同学照着填的字还要好。 从懂事开始，毛泽东就承担了家中的一些家务活和农活。劳动的时候，他也不忘读书。一天，父亲让他往田里挑粪，过了一会儿，父亲看田里没人干活了，就到处找，后来，在一座古坟后的老柏树下找到了他。他两手捧着书，正看得津津有味。父亲火冒三丈，质问他为什么不好好干活。毛泽东指着扁担两头的大粪桶说："爹，我只是歇会儿，从天亮起我已挑了好几担了。”在读书过程中，少年毛泽东还养成了边读书边思考的习惯。他读的书中，许多地方打着问号，或写上批语,重要的问题，他都记了下来。他阅读了大量的旧小说，尤其喜欢那些抵制统治阶级欺凌压迫的故事。但是读着读着，他发觉了一个问题，主人公都是帝王将相、才子佳人，唯独没有种田的农夫。这是为什么?后来他终于发觉，旧小说里的人物都是一些剥削者、压迫者，他们占有土地，高高在上;而农夫终年劳累，吃不饱、穿不暖，没有条件读书写字，更谈不上著书立说。悟岀了其中的道理，少年毛泽东愈加发愤读书了，同时他小小的心中燃起了抵制黑暗、改造社会的熊熊火焰。(选自《新编小学生作文好词好句好段双色版》) (1)“津津有味“的意思是 O仿写词语(AABC式) 、 、 O(2)最终一段说到少年毛泽东读书的时候，不仅从中发觉问题，找出答案，而且还感悟到其中的道理,这体现了少年毛泽东具有 的好习惯。(3)什么是"填红蒙字”？请在文中找出来，画"—"。(4)概括这篇短文的主要内容。 (5)少年毛泽东是怎样发奋读书的? 22.课外阅读(二)周恩来改村名 1911年暑假期间，在奉天(沈阳)东关模范学堂读书的周恩来，应同学郭宝真的邀请，来到奉天城郊西南70里的天赐堡(今苏家屯区永乐乡永乐村)。—天傍晚，周恩来与郭宝真等同学从郭家走岀，一路上说说笑笑，不知不觉 信步来到村中的古庙处。只见庙前挂有一口大铜钟，上边铸有"天赐堡”字样。周恩来便问这村名的来历。在古庙前休息的T立老者言道："那还是清顺治八年(1651年)的时候，有山东刘、李、郭、师四姓移民来到此地落户，他们取’天官赐福’中的’天赐’二字，将村名起为’天赐堡’。”周恩来听后，环顾古庙左右，但见绿树环绕，芳草萋萋，轻风徐来，碧波荡漾。原来,在这庙近处有一荷塘，时当盛夏，塘水清可见底，微风过处，荷香阵阵，景色格外宜人。周恩来见景色如此秀丽，不由得心旷神怡，心情颇为兴奋，联想到刚才说起的村名，便对同学们说：”人世间生活所需要的各种物质资料，大多来源于人们的劳动制造，不能祈求和等待上天的赏赐。,他提议把这天赐堡村名改为甜水堡，让人们饮水思源，永久不忘祖先当年创业的困难，永久热爱家乡。同学们皆拍手称好。接着，周恩来便同几位同学向村长建议，也得到了村长的赞许。随后便向县里申报请求，经当时承德县(即沈阳县)核准,将天赐堡改成了甜水堡。(选自《生活在民族友爱的大家庭中》)(1)写出下列词语的近义词。TOC\o"1-5"\h\z邀请——( ) 信步( )环顾——( ) 秀丽( )(2)依据解释从文中找岀恰当的词语。没有觉察到，没有意识到。( )青绿色的波浪起伏不定。( )心境开阔，精神开心。( )(3)从文中找出"天赐堡”村名的来历，用" ”画出来。(4)周恩来为什么把"天赐堡”村名改为"甜水堡"?三、设计意图：A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、 激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步准时给于确定。要制造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能,通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到胜利的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，查找其闪光点，准时确定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们乐观向上;对优等生采用竞争性评价,坚持高标准严要求，促使他们更加严谨虚心，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热忱，提高学习乐观性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有胜利的机会。五、 实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以依据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有预备地进入课堂学习。2、 布置落实训练目标的作业。依据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作预备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如推举书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《青铜葵花》《宝葫芦的隐秘》等，欢乐读书吧推举书目，鼓舞亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的把握培育了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写岀来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案juefanhuai肃晰赞胸辱惑3胸怀训斥中华不振肃晰凡赞C(1)肃胸怀辱顾效振赞(2)怀疑晰川训祖租斤斥凡风所思一振难以怀疑非凡左顾1.左顾右盼2.怀疑不解C(1)C(1)B(3)B(1)C(2)B(1)在外国租界里，谁也不敢怎么样。(2)洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。(1)B(2)B(3)A(4)A (1)有在”有志者当效此生"这句话中，"有志者”的意思是指有志向的人，"效”是效仿、学习的意思，"此生”指的是周恩来，这句话的意思是： 有志向的人就应当向周恩来学习，为中华之崛起而读书。会感到屈辱，会发奋图强，会卧薪尝胆，坚决的认为这头东方沉睡的雄狮会有觉醒的那一天。B (1)静默无语无闻犹如犹如在思考着什么。 冥思苦想(2)左顾右盼①凝视②瞻仰③仰视④扫视 周恩来为中华之崛起而读书博大胸襟和远大志向(1)示例：我已经很努力了，为什么还是不能和班长一样考那么好呢？ 你把我的书弄脏了，不但不赔礼，反而出言不逊，你这样做对吗？(1)苦难挽救洪亮(2)沉重怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中挽救出来呢？示例：中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。 因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。19(1)zhongliangnan烈提(2)这个问题像 团烈火始终燃烧在周恩来心中。问题烈火说明周总理一心为民的深切情I不。 我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。示例：要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。”读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。(1)形容趣味很深厚或很有滋味的样子。念念不忘滔滔不绝耿耿于怀边读书边思考 先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。 这篇短文主要写了毛泽东少年时候发奋读书的故事。 少年毛泽东在私塾读书的时候刻苦练字,在劳动的时候，仍旧不忘读书，在读书的过程中，还养成了边读书边思考的习惯 (1)约请漫步环视秀美(2)不知不觉碧波荡漾心旷神怡清顺治八年(1651年)的时候，有山东刘、李、郭、师四姓移民来到此地落户,他们取"天官赐福"中的"天赐"二字，将村名起为"天赐堡”O因为他觉得人世间生活所需要的各种物质资料，大多来源于人们的劳动制造，不能祈求和等待上天的赏赐。他想让人们饮水思源，永久不忘祖先当年创业的困难，永久热爱家乡。所以提议把"天赐堡”村名改为"甜水堡"023《梅兰芳蓄须》—、本课目标：认识本课”蓄、迫”等13个生字，能正确理解词语。有感情地朗读课文。初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。二、课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整齐，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句,抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提岀不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。9、 诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。自主型分层作业:备注：学生依据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题:用“V"画岀在括号里的正确读音。77.按要求做一做。W(chuxu)须逼迫(baipd)纠缠(canchan)妄(wangwang)想 邀(yaoyao)请不忍(renren)打拢(jiaorao) (juju)绝签订(dingding)宁(ningning)可要(yaoyao)求京剧(juju) 依据下面的解释写出正确的词语。 TOC\o"1-5"\h\z(1)形容说话或行动坚决果断，毫不迟疑。( )(2)全世界的各个地方的人都知道它的名声。( )(3)指相互缠绕或遭人烦扰不休。( )选择正确的解释。迫：A.逼，威逼B.接近，靠近C.紧，急 (1)时间紧迫，容不得你迟疑了。()(2)敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。() (3)卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。()基础题。 "拒"字技部首查字法应查()部，除部首外再査()画。"拒"字的最终一笔是()。综合题。(1)组词。蓄()剧()迫()邀()纠()缠()忍()扰()拒()签()订()妄()(2)用" .....宁可 .....也 ....."说一句话。 6.连一连。有名世界的优厚的高超的胜利的6.连一连。有名世界的优厚的高超的胜利的消息表演艺术艺术家条件躲避 直面签订渡过难关合同危险纠缠提升选做题(3选2)1010.按要求完成下面各题。(1)填关联词语。 •()签订演出合同，()预支二十两黄金给梅兰芳。许多戏园子老板便找上门来，说："梅先生，您何必卖房子，()您把胡子一剃，一登台，()愁没钱花？”()条件多么优厚，梅兰芳()拒绝了。(1)仿写词语。滚烫滚烫： 干洁净净： ⑶缩写。 梅兰芳先生是有名世界的京剧表演艺术家。 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最终只能蓄须明志。 填空。梅兰芳蓄须明志的目的 梅兰芳斩钉截铁地说"平凡的演出我都不参与，这样的庆祝会当然更不会去了。"从这句话可以看岀梅兰芳 课文整体梳理。 课文主要写的是梅兰芳不愿为日本人唱戏，留了一把长胡子。写了梅兰芳的四件事：(1)梅兰芳 O(2)梅兰芳 梅兰芳 (4)梅兰芳 o体现了梅兰芳 的高尚品质。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演岀。(用加点的词语说一句话)当抗日战争取得胜利的消息传来时梅兰芳当即剃了胡须快乐地向大家宣布胜利了我该登台演岀了(在句子的空白处加标点)拓展挑战题(7选2)11.简答。简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事？12.课内阅读。听说梅兰芳要卖房子，许多戏园子老板找上门来说："梅辞、您何必卖房子,只要您把胡子一剃,—登台,还愁没钱花？"有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，()戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳()拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。(1)在文中的括号里填上合适的关联词。(2)把文中画的句子改为陈述句。"他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。"从这句话中你看出梅兰芳是一个 的人。13.重点段落品析。梅兰芳蓄须梅兰芳先生是有名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干洁净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自岀马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵制来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最终只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决勇后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。听说梅兰芳要卖房子，许多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，()条件多么优厚，梅兰芳()拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演岀。一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战“，要求他必需上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说："平凡的演岀我都不参与，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想岀个办法啊。梅兰芳找到T立当医生的好朋友，说明自己的危险境况，请朋友设法让他生一场"大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮忙他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。日本人不相信梅兰芳病了，特地派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着许多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不岀马脚，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，快乐地向大家宣布："胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，许多人没有座位就站着看。作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！(1)给加点字注音。蕾()须筆()订纠缠()斩钉截()铁(2)在"()”里填上合适的关联词语。(3)下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画F",错的画梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。()在上海,日本侵略军派流氓头子来威逼梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。()梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。()梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。()敌人的军医给梅兰芳治病。()梅兰芳为了不给敌人演戏,情愿打针发高烧。()"他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神?大家为什么同意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。小练笔。读了这篇文章，我想对梅兰芳说： 课外阅读(一)徐悲鸿的故事徐悲鸿是我国杰出的画家。1919到1927年，他在欧洲一些国家留学，当时的中国,贫困落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常常受到一些人的卑视。有一次,许多留学生在一起聚会。一个散发着酒气的外国洋学生站起来,恶毒地说："中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造,也成不了才!”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了,他走到这个洋学生面前，大声地说：“先生你不是说中国人不行吗那好我代表我的祖国你代表你的国家我们来比比等学习结业看看到底谁是人才谁是蠢材。"从此，徐悲鸿学习得更勤奋了。他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画时，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一天，不到闭馆时间不岀来。法国画家达仰格外喜欢徐悲鸿，他从这个青年身上，看到了中国人民的坚强和对将来的信念。他主动邀请徐悲鸿到家中做客，在他画室里画画,并亲自给徐悲鸿作辅导。有志者，事竟成。徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后，在几次竞赛和考试中获得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展岀时，轰动了巴黎美术界，这时，那个在大家面前大骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。(1)写出下列词语的近义词。坚强——()喜欢——()恶毒——()(2)写出第四自然段的大意。(3)给第二自然段末的句子加标点。(4)写出本文的主要内容。16.课外阅读(二)常香玉捐飞机(节选)1951年，中国的志愿军一个连的战士在朝鲜战场上因为遭到了敌军百余架敌机的狂轰滥炸而全部牺牲。自从听到这条哀思的消息，28岁的常香玉就忧心忡忡，悲愤难以抑制。一夜未眠之后，次日早上，她对丈夫陈宪章说：“敌军用敌机就毁灭了咱们一个连的战士，武器装备对打仗太重要了，我们没有武器装备就只能被动挨打，那些志愿军在朝鲜打得太艰苦了，我们不如捐献F飞机给在朝鲜打仗的战士们,你说好不好?”丈夫陈宪章听完后当即表态：”好啊,那咱们现在就筹划。"当剧社的人知道她有这种想法后，就有师傅向她泼冷水:"你哪有钱捐飞机啊,一架飞机最少要旧币15亿元，我看你连一^机关枪也未必捐得起啊!”可性格倔强的常香玉并没有理会旁人的质疑，她经过反复的琢磨之后，决定通过义演的方式来筹钱买飞机，她对剧社的人说："()我自己没有多少钱，()我们可以进行义演啊，()有人看戏()能筹到钱。咱们义演半年不行就—年，一年不行就两年，我就不信我凑不岀钱捐飞机。”常香玉的爱国热忱不仅感动了剧社的人，还感动了当时的西安市委书记赵伯平和市长方仲如。不久, 中共中央西北局书记习仲勋也知道了此事，他告诉常香玉，就用向志愿军战士 捐赠飞机的名义来义演，还派了三名同志去帮忙常香玉的义演捐赠工作。(选自《志趣》)写出下列词语的近义词。艰苦一( )筹划一( )哀思——( )倔强一( )(2)“忧心忡忡”的意思是 o照样子仿写词语： 、 、 O(3)在文章括号中填写恰当的关联词语。(4)读了常香玉捐飞机的故事，你有什么感想? 三、 设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩 固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外 延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素 养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、 激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步准时给于确定。要制造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到胜利的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价,查找其闪光点，准时确定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们乐观向上;对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨虚心,不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热忱，提高学习乐观性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有胜利的机会。五、 实际效果：A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、 调整设计：L布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以依据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有预备地进入课堂学习。2、 布置落实训练目标的作业。依据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作预备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。

如推举书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《青 铜葵花》《宝葫芦的隐秘》等，欢乐读书吧推举书目， 鼓舞亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面,提高阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的把握培育了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写岀来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案.、\I/ \ —V V•\|\ \ —•\xupochanwangyaorenraojudingnmgyaoju(1)斩钉截铁(2)有名世界(3)纠缠(1)C(2)A(3)B扌4」7.(1)①只要 .....就7.(1)①只要 .....就 .....②只要 .....还 .....③无论……都(2)他宁可牺牲生命，也决不背叛祖国和人民。6.有名世界的---艺术家躲避…纠缠优厚的---条件直面---危险咼超的---表演艺术签订—合同胜利的…消息渡过---难关 (2)洁白洁白碧蓝碧蓝嫩绿嫩绿轰轰烈烈老老实实辛辛苦苦(3)①梅兰芳先生是艺术家。②梅兰芳蓄须明志。(1)蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。 梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现岀了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。梅兰芳；(1)梅兰芳拒绝为日本人播音。(2)梅兰芳拒绝为日本人登台演岀。梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。(4)梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。满腔的爱国热忱，崇高的民族气节，坚贞不屈。(1)我宁可走路去上学，也不愿挤公交车，车上人太多啦。, , :" , !”拒绝登台香港拒演卖房度日自伤身体(1)无论全部(2)梅先生,您1可必卖房子，只要您把胡子一剃,T台,不愁没钱花。具有深深的爱国之心以及对侵略者的憎恨(1)xuqianchanjie(2)无论......都 .....VVxVxV略(5)最终一句话。(6)中心句是：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最终只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。示例：先生年未加冠，便成了举世瞩目的明星，开创了京剧旦角的新纪元。您不但在长袖舞台，成就于梨园，更是德艺双馨,外柔内刚。温婉优雅的外表里，蕴藏着您坚韧执著的内心。不愿与世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高结贵，也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期，您的蓄须明志，更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的傲慢！(1)刚毅喜爱狠毒(2)徐悲鸿更加勤奋学习，一位法国有名画家深受感动，给徐悲鸿做辅导。(3) ?\7) ， • / / /OI本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎，使那个洋学生承认自己不是中国人的对手。(1)艰辛谋划哀痛坚韧(2)形容心事重重，格外忧愁。千里迢迢风尘仆仆想入非非虽然……但是......只要......就 .....常香玉拥有一颗忧国忧民的爱国之心，她是我们心目中的爱国英雄,我们也应当学习她的爱国精神。24《延安，我把你追寻》一、 本课目标：认识”延、昔”等7个生字。有感惜地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。能借助资料，理解不懂的诗句。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生深厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整齐,养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句,抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。9、 诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。自主型分层作业:备注：学生依据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题:1.给加点字注音。延(ySnyan)安一旦(dandan)辉煌(huanghuang)春笋(sUnshun) 奥(3oao)秘 茅(maomao)屋

昔(xixi)H明媚(meimie)土炕(k§ngkang)2.在括号里填写合适的修饰词。（ ）的小树(）的茅屋(）的土炕（ ）的交响(）的春光(）的太阳3.写近义词。破旧——（）从前一—()追寻一—()血 ( )神秘一—()灿烂一—()提升选做题（5选2）4.依据要求写句子。（1）我们永久告辞了破旧的茅屋。（缩句）（2）我追寻延安。（改为比方句）（3）假如一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的将来展翅翱翔？（改为陈述句）5.依据课文内容填空。（1）啊，延安，我把你追寻，追寻（ ），追寻（)o追寻（ ），追寻（）。追寻（ ），追寻（）。（2）像翩翩归来的燕子，在追寻（);像（ ），在追寻（）。（3）诗的第二^,连着用了四个"追寻你”，其中第一个”你”代表（);第二个"你”代表（ ）；第三个"你”代表（ ）;第四个”你"代表（ ）。（4）诗的第四节中，"航天飞机"和"电子计算机”代表（ ）；"老牛破军’代表（ ）；"宝塔山”代表（ ）；也代表（6.课文整体梳理。

这首诗通过对延安 等具体事物的歌颂，抒发了诗人 心情。重点段落品析。《延安，我把你追寻》（节选）航天飞机探究宇宙的奥妙,电子计算机奏岀神奇的交响； 我们永久告辞了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 （1） ”破旧的茅屋”代表 "延安温热的土炕”指的是 。这句话的意思是 。（2） 和这个诗句表达同样内涵的句子，诗中还有一句，抄下来，并写岀它的，号、诗句： 这句话的意思： 依据课文内容填空。 （1）第二节中，连着用了四个”追寻你”，其中第二个"你”代表（）；第一”你"代表（）；第三个”你”代表（）；第四个”你”代表（）；当年党中央毛主席对中国革命的正确领导大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动人们在延安度过的革命岁月（2）诗的第4节中，"宇宙飞船”和”电子计算机”代表（），"老牛破车”代表（），"宝塔山”代表（）。拓展挑成题（5选2）课内阅读。那()仿(拂佛)没有了灵魂，追寻温暖，追寻明媚的春光;怎能向美好的(未末)来展翅翱翔?追寻光明，追寻火红的太阳！延安，你的精神灿烂辉煌!（）失去了你啊，延安，你的精神灿烂辉煌!（）失去了你啊，啊！延安，我把你追寻,追寻信念，追寻金色的抱负；(1)用"寸”画岀文中的括号里正确的汉字。 (2)在文中括号里选择正确的关联词。()A.只要 .....就 .....B.无论 .....都……C.-B .....就……找出文中的一句反问句，再改为陈述句。反问句：陈述句:(4)仿照第二小节的格式，续写句子。追寻 ,追寻 ! 我们中国人的后代始终追寻着延安精神,那么我们应当怎样把这种精神发扬光大呢？ 11.仿写《延安，我把你追寻》中的一段。12.课外阅读(一)我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙唱歌： 这被暴风雨所打击着的土地，这永久汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…——然饑死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 ..... (选自《百年新诗代表作现代卷》)诗歌中鸟儿唱歌土地、—、—和黎明，其中”土地"象征 ,“黎明“象征着 °(2)文中的省略号表示 ,破折号表示 。(3)推断题。”无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的生气。()诗歌用”嘶哑”来形容鸟的喉咙，让人体会到其中经历的坎坷和辛酸。()”为什么我的眼里常含泪水？"中的"我”指鸟。() (4)诗歌中写到“连羽毛也腐烂在土地里面“，你是如彳可理解这句话的？(5)这种诗歌流露了作者怎样一种感情?13.课外阅读(二)一句话闻一多有一句话说出就是祸,有一话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默? 说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声："咱们的中国r

这话教我今日怎么说? 你不信铁树开花也可,那么有一句话你听着: 等火山忍不住了缄默，不要颤抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：”咱们的中国r(选自《中华经典诗文诵读》) 文中的"火山”暗指 ；"霹雳"比方 ；"铁树开花"匕匕喻 O (2)”有一句话说出就是祸，有一句话能点彳写着火"运用了 的修辞手法；”等火山忍不住了缄默”运用了 的修辞手法。 (3)这首诗歌的题目"一句话”指的是什么？在文中找岀答案，用画出来。 (4)这首诗歌反复两次岀现”咱们的中国！"抒发了作者怎样的思想感惜?三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩 固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素 养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、 激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步准时给于确定。要制造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到胜利的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，查找其闪光点，准时确定他们的点滴进步;对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们乐观向上;对优等生采用竞争性评价,坚持高标准严要求，促使他们更加严谨虚心,不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热清，提高学习乐观性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有胜利的机会。五、 实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还把握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，熬炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培育学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、 调整设计：L布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以依据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有预备地进入课堂学习。2、 布置落实训练目标的作业。依据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作预备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如推举书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《青铜葵花》《宝葫芦的隐秘》等，欢乐读书吧推举书目，鼓舞亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的把握培育了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写岀来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案r， — v / ■z ■\ 、•yanxisunmaonuangdanmei茁壮成长破旧温热；神奇明媚火红破损往日查找温暖奥妙绚烂(1)我们告辞了茅屋。(2)我们追寻延安就像燕子追寻从前的春光。(3)假如一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的将来展翅翱翔。(1)信念，金色的抱负，温暖，明媚的春光,光明，火红的太阳！从前的春光，茁壮成长的小树，雨露和太阳—是”延河叮咚的流水”，人们在延安度过的革命岁月。二是"枣园梨花的清香“o实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。三是"南泥湾开荒的镰头”o实际是讲大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神。四是"杨家岭讲话的会场”。实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。这一节连用了四个”追寻你"。先说"你"，再说"你”所代表的事物，犹犹如这些事物在当面讲话，显得格外亲切。(4)“航天飞机“和“电子计算机“代表现代化建设，“老牛破车“代表过去落后的生产条件，"宝塔山”顶天立地的脊梁也是指延安的精神,它是我们民族的精神支柱和精神脊梁,是不可丢的。枣园，南泥湾；继承，发扬延安精神的迫切心情。(1)”破旧的茅屋”说的是过去的苦日子，"温热的土炕”表面上说的是土炕给人带来了温暖。实际上说的是一种精神，给人的力气。这两句诗告诉我们现在的生活水平提高落后的生活水平提高了，但是，不能遗忘，革命战争年月,那种亲热的军民关系，党群之间的鱼水之情，更不能遗忘延安的精神。我们毫不迟疑丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 "老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低,速度很慢。"宝塔山顶天立地的脊梁“代表宏大的延安精神。我们使生活发生了翻天覆地的变化,但是—定不能遗忘，战争年月百折不挠的精神，实现现代化需要延安精神。(1)DCBA(2)BAC(1)佛未(2)C那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的将来展翅翱翔?那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的将来展翅翱翔？(4)示例A::坚持自己的梦想示例B:时间光阴的脚步(5)团结同学、助人为乐、节省粮食、全心全意为人民服务等等。延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高抱负献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。参考示例：泰山，我把你追寻，像结队南飞的大雁，在追寻温暖的家园，像欢快奔腾的溪流，在追寻江河和大海，像生机勃勃的植物，在追寻雨露和阳光/像无忧无虑的风筝，在追寻湛蓝的天空。(1)河流风当时被日本帝国主义侵略的中国人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降落于这片土地。(2)语訪尽转折(1)V(2)V(3)x这句话表明作者愿为祖国奉献一切的决心。这首诗歌表达了作者对多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了那个时代,为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。(1)人民人民的抵制人民当家作主(2)对偶、夸张比方、拟人(3)咱们的中国！(4)抒发了作者对祖国猛烈的热爱之情。《第7单元练习》一、单元教学目标：字词句：认识31个生字，读准3个多音字,会写21个字和15个词语。阅读：L正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》和《别董大》。默写《出塞》《夏日绝句》。能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物情怀。正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说岀词语形容的人物。能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。口头表达：能表达自己的读书的目的，做到理由清楚。书面表达：能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。能正确书写信封。二、课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整齐，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。9、 诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。自主型分层作业:备注：学生依据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题给下列多音字选择正确的读音。(1)老师要(yaoyao)求学生上课不要(yaoyao)做小动作。(2)他宁(ningning)可自己受委屈，也期望家里人因此获得清静(ningning)„(3)李广将(jiangjiang)军率领数十万将(jiangjiang)士抵御外敌入侵。看拼音，写词语。guke( )xunchi( )yingxiong()zuijiu( )xiangmu( )suli( )xionghuai() zanmei()chuzheng() pingfan()

3.在错字下面画横线，并在括号里改正。（1）严厉 胡须清淅抱负邀请怀疑()（2）沦陷表情忘杯马脚果真非凡()（3）希望签订脊粱体会重量洪亮()4.多音字组词。将j话ng()宁ning(）要ya。（)jiang()ning()yaio()5.比一比，再组词。塞（ ）秦（）征（)赛（ ）奏（）证（)催（ ）醉（）雄（)摧（ ）碎（）难（)项（）怀（）效（)领（ ）环（）郊（)6.同音字填空。ci这首诗（）描写了好朋友（ ）别的情景。jie这个（）出的青年品性高（ ）osu他语气很严（）地告（ ）了我们这个消息。hud令他疑（）的问题，终于从这些资料中（）得了答案。7.词语仿写（1）含有反义词的词语:顶天立地（2）形容格外喧闹的词语:喧闹非凡B类提升性选做题（5选3）8.词语解释（1）像在思考着什么。（)（2）远大的志向。()（3）因为有疑冋而困惑不能理解。（) TOC\o"1-5"\h\z（4）向左右两边看。（ ） （5）形容说话或行动坚决果断，毫不迟疑。（ ）（6）形容形象高大，气概宏伟豪迈。 （ ）用"\"画掉括号里不恰当的词语。（1） 那位同学站了起来，清楚而（坚决坚决）地回答道：”为中华之崛起而读书!”（2） 面对个人主义思想，我们应当（坚决坚决）抵制。（3） 意见对，（当然当然）应当接受，就是不对也可作为参考。（4） 平凡的演岀我都不参与，这样的庆祝会（当然当然）更不会去了。将下列词语补充完整，再完成后面的练习。（ ）（ ）高远精忠（ ）（ ）大义（ ）（ ）英勇（ ）（ ）（ ）（ ）如归（ ）（ ）无私秉（）执（ ） （ ）（ ）不阿我还能写岀几个这样的词语: 、 、 O 认真阅读下面的两个句子，说一说哪个句子的表达效果更好，为什么。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 默与诗句。（1）但使龙城谛在， 。（2） ,欲饮琵琶马上催。（3）生当作人杰， 。 （4） ,天下谁人不识君？C类拓展性挑战题：（6选3）古诗名句。（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意: 诗人借对 的怀念，表达了期望边关能够 国家安全与统—能够 的心情。 (2)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？①诗意: ②诗句描写了将士们纵情饮酒后略带悲壮的—，抒发豪迈感情: (3)生当作人杰，死亦为鬼雄。诗意: ”生当作人杰”表达了诗人为国 ,报效朝廷的愿望。课本回顾。(1)推断下列说法的正误，正确的画F",错误的画％”。 从《出塞》中的”人未还"可见许多男儿战死沙场，给众多的家庭带来TOC\o"1-5"\h\z灾难。( )从《凉州词》中可以看岀，将士们在边塞能饮美酒，听琵琶弹奏出的美妙乐曲，过着美好、安逸的生活。( )《夏日绝句》表达了作者的爱国之情。 ( )《出塞》《凉州词》《夏日绝句》都是边塞诗。( ) (2)《为中华之崛起而读书》一文采用先出示 ,再追述 的写法，叙述了少年周恩来 时的事情，表现了他 °(3)《梅兰芳蓄须》是一篇 ,课文叙述的是抗战时期，梅兰芳拒绝为日本侵略者演戏而 、 、 的事，到处流露着梅兰芳的民族气节。感知课文 (1)《古诗三首》中，《出塞》是一首感叹边战—，国无 边塞诗;《凉州词》描写了守边将士出征前 的情景,表现了将士们——的气概;《夏日绝句》借