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文档简介

18.2勾股定理的逆定理(1)教学流程一、情境设置,引入新课二、动手实际,检验推测三、探求归纳,证明推测四、尝试运用,熟习定理五、类比模拟,稳定定理六、小结梳理,内化新知七、作业布置,实际延伸回想复习计算:在Rt△ABC中∠C=90°(1)a=3,b=4,那么c=__(2)a=5,b=12,那么c=__勾股定理:_________情境引入听说古埃及人用以下图的方法画直角:把一根长绳打上等间隔的13个结,然后以3个结、4个结、5个结的长度为边长,用木桩钉成一个三角形,其中一个角便是直角。〔3〕思索:什么是勾股数?尝试再举出一些例子。六、小结梳理,内化新知〔2〕假设△ABC的三边a、b、c,满足〔a-b〕〔a2+b2-c2)=0,那么△ABC是______。一、情境设置,引入新课3、尝试再代入几组值试一试?〔3〕思索:什么是勾股数?尝试再举出一些例子。a2+b2=c2时∠C=90°〔1〕知a,b,c为△ABC的三边,且满足a2+b2+c2+50=6a+8b+10c,据此判别△ABC的外形。三、探求归纳,证明推测3、这其中包含了什么数学道理?3、如图,∠C=90°AC=3,BC=4,AD=122、在其它结点钉木桩,还能得到类似的结果吗?〔3〕思索:什么是勾股数?尝试再举出一些例子。〔留意:要满足a2+b2=c2如2.2、选做题:P764〔2〕假设△ABC的三边a、b、c,满足〔a-b〕〔a2+b2-c2)=0,那么△ABC是______。提问1、他知道哪个角是直角吗?2、在其它结点钉木桩,还能得到类似的结果吗?3、这其中包含了什么数学道理?动手操作学生动手用尺规画△ABC,使(1)a=6,b=8,c=10(2)a=5,b=12,c=13丈量出∠C的值。察看,他有什么发现?a2+b2=c2时∠C=90°2、猜测:假设三角形的三边满足______,那么此三角形就是直角三角形。3、尝试再代入几组值试一试?〔留意:要满足a2+b2=c2如2.5,6,6.5或4,7.5,8.5〕2、才干:如何构造直角三角形让其与知三角形全等的证明方法。三、探求归纳,证明推测〔1〕知a,b,c为△ABC的三边,且满足a2+b2+c2+50=6a+8b+10c,据此判别△ABC的外形。〔1〕知a,b,c为△ABC的三边,且满足a2+b2+c2+50=6a+8b+10c,据此判别△ABC的外形。知:在△ABC中,AB=c,BC=a,AC=b,且a2+b2=c2求证:△ABC是直角三角形〔2〕一切的命题都有逆命题吗?一切的定理都有逆定理吗?试举例阐明。(2)a=5,b=12,c=132、才干:如何构造直角三角形让其与知三角形全等的证明方法。a2+b2=c2时∠C=90°(2)a=5,b=12,那么c=__BD=13.〔3〕思索:什么是勾股数?尝试再举出一些例子。五、类比模拟,稳定定理3、如图,∠C=90°AC=3,BC=4,AD=12知:在△ABC中,AB=c,BC=a,AC=b,且a2+b2=c2求证:△ABC是直角三角形证明推测知:在△ABC中,AB=c,BC=a,AC=b,且a2+b2=c2求证:△ABC是直角三角形ACBabc演示点播ABCabcA1B1C1ab?归纳:勾股定理的逆定理:假设三角形的三边长:a、b、c有下面的关系:a2+b2=c2那么这个三角形是直角三角形。运用格式:∵△ABC中,三边a、b、c满足a2+b2=c2∴△ABC为直角三角形思索〔1〕上面的定理与勾股定理有什么关系?〔2〕一切的命题都有逆命题吗?一切的定理都有逆定理吗?试举例阐明。尝试运用例1判别由线段a,b,c组成的三角形是不是直角三角形:(1)a=17,b=8,c=15;(2)a=13,b=14,c=15.分析:〔1〕在判别时能否是用两个短边的平方和与长边的平方进展比较的?〔2〕解题过程能否规范?〔3〕思索:什么是勾股数?尝试再举出一些例子。补偿提高1、在△ABC中,满足以下条件但不是直角三角形的是〔〕A.∠A=∠B-∠C;B.∠A:∠B:∠C=1:3:4;C.a:b:c=1:2:3;D.a2+b2=c2。2、假设△ABC三边满足a2=b2-c2那么△ABC是_____形,__是斜边。3、如图,∠C=90°AC=3,BC=4,AD=12BD=13.〔1〕AD与AB有什么位置关系〔2〕求四边形ABCD的面积。ACBD341213小结1、知识:〔1〕、命题与逆命题,定理与逆定理。〔2〕、勾股定理的逆定理的证明、运用。〔3〕、勾股数。2、才干:如何构造直角三角形让其与知三角形全等的证明方法。3、方法:由特殊到普通的数学思想方法。作业1、必做题:P761,22、选做题:P764补充:〔1〕知a,b,c为△ABC的三边,且满足a2+b2+c2+50=6a+8b+10c,据此判别△ABC的外形。〔2〕假设△ABC的三边a、b、c,满足〔a-b〕〔a2+b2

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