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文档简介

古人谈读书》导学案科目语文年级五课题25.古人谈读书主备人课时2辅备人【学习目标】1.有正确、流利地朗读课文。背诵课文。2•能借助注释，理解课文大意。3•能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。【学习重难点、关键】1•有正确、流利地朗读课文。背诵课文。2•能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。3.引导学生联系自己的阅读经验，思考古人的读书态度或方法对自己的启发。【课前预设】组织学生设计“诵经典谈读书制书签”实践活动，把本课学习与课外阅读中积累的读书方法、名言警句以及有关读书的古诗、小故事写在不同图案、不同形状的书签上。学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】一、联系自己的读书体会，写写课文中的哪些内容对自己有启发。1.圈画批注相关语句。2•写写读书启发。二、背诵课文三、摘抄相关语句，制作书签。【合作探究】一、引导学生联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发。1.引导学生联系自己的阅读经验。2•思考古人的读书态度和方法，对自己的启发。构建思维导图

如果做到了，对自己的读书学习带来了哪些好处；如果没有做到，今后应该怎么做。二、背诵课文1•理解课文大意。2•教师或冋桌说大意，学生读、背对应的文言文。《论语》默而识之，，。余尝谓读书有三到，……。心不在此，……。三到之中，……？盖士人读书，……。有志……。有识……。有恒者……。此三者缺一不可。3•反复朗读，熟读成诵。三、摘抄相关语句，制作书签。1.设计书签2•积累本课学习或者课外阅读中的读书方法、名言警句及与读书有关的古诗、小故事等。【展示交流】联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发。【达标检测】背诵课文。附：板书设计25.古人谈读书态度、方法【课后反思】学习小提示：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘一份收获。”一个人学习

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