人教部编版小学五年级道德与法治下册《建立良好的公共秩序》教案

成立优秀的公共次序教课目的：知道公共生活需要优秀次序来保护，初步形成规则意识。明确建立有序和睦的公共生活人人有责，踊跃参加公共生活。3.学会从不一样角度察看社会现象，试试用合法、合理的方式解决生活问题。教课要点：帮助学生认识到公共生活需要优秀的次序来保护，建立共生活需要次序的观点。教课难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思虑如何共建有序生活。教课准备：课件教课过程一、讲话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的次序来保护。街道上的行人和车辆顺通畅行，需要公共交通次序；公国里人们快乐地游玩，需要公共卫生次序优秀的公共次序是人们安家乐业的保障,是社会稳固和进步的基础。今日，我们一同学习第5课《成立优秀的公共次序》。二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的次序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你按例子用相关的规则提示大家，明确相关公共场所应恪守的公共次序。a.上车时；b.到影剧院；c.到游玩场；d.在商铺3、同学们说得很好，有了规则的拘束，我们的生活能够更为和睦有序。4、除了这些规则外，生活中也有好多规则，上节课老师已经让同学们去察看生活，采集我们身旁的规则了，谁愿意把自己采集的规则与大家分享一下。5、学生疏享自己采集到的身旁的规则。6、教师指引：听了同学们的讲话，你有什么感觉？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是特别重要的。三、认识公共标记1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标记？（出示：请寂静、请挨次排队、请勿抽烟）2、当你看到这些标记时你是如何做的？小结：公共标记的设置一方面有益于保护优秀的公共次序，利于保护人们的生命财富安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标记，在理解公共标记设置意义的基础上，形成有序参加公共生活的态度感情。四、深入认识出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站泊车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才防止了重要事故的发生。）问：①几个小学生干了一件什么事？他们搅乱了哪里的次序，结果如何？②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不恪守公共次序害处大。下边这些说法正确吗？请用案例说明原因。①有的同学说：“假如不要公共次序；大家随随意便，逍遥自在，想干什么就干什么，不是更好吗？②一个人不恪守公共次序没相关系0师小结：恪守公共次序是必需的，每个人都一定自觉恪守，次序是自由的第一条件。恪守公共次序能够使公共场所里被服务者心情愉快，服务者满意，公共场所有条不紊，展现我们自己的文明程度。五、守规才有序1、教师指引：俗语说：“不以规矩，不可以成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则拘束了社会每个成员的行为，保护了社会的正常次序。2、说一说，我们在不一样的公共场所应当怎么办？师再问：当你见到不守公共次序的行为该如何办？（启迪学生答出：要阻挡、责备等）教师小结：同学们，经过方才的议论，我们理解了只有大家共同恪守规则，才能创建和睦文明的社会环境，正如有名学者莱蒙特所说的：“世界上的全部都一定依据必定的规矩次序各就各位。”六、讲堂总结师：经过今日对《成立优秀的公共次序》这一课的学习，我们懂得了什么？在生回答的基础上师进一步讲话：生活中有很多看起来是不足挂齿的事情，实质上都同社会的主产、生活以致每个社会成员的工作、学习、生活密不行分，假如一个社会的公共次序遇到了损坏，这个社会的正常生产和生活也就遇到极大的影响，社会民风就会衰颓，反之假如一个社会的每个成员都学法、懂法、守纪、护法，拥有