30584员工培训试卷六

30584员工培训管理试卷六一、单项选择题1、员工培训能够追想到（）的学徒培训世纪世纪世纪世纪2、19世纪末到20世纪初，美国科学管理之父（）和动作研究之父弗兰克.吉尔布雷斯，最先重申对员工进行培训的重要意义A.乔治.埃尔顿.梅奥B.弗雷德里克.泰勒C.马斯洛D.道格拉斯.麦格雷戈3、（）是为了降低工作解析成本，尽量利用原有的资料，以对每一项工作的任务、责任、权益、工作负荷、任职资格等有一个大体的认识A.察见解B.问卷检查法C.面谈法D.资料解析法4、（）主若是有部门负责人起初对本部门人力资源进行解析，整理出培训需求，结合部门特色，未来发展需要，部门拥有的资源等因素，拟定出来的培训计划A.单项培训计划B.年度培训计划C.部门培训计划D.多项培训计划5、由于培训而带来的机遇成本和生产力狼的属于培训估量中的（）A.综合培训花销B.部门培训花销C.间接培训花销D.直接培训花销6、员工培训内容的（）是指培训内容的选择既要充分表现岗位资格所需要的实践环节、内容，又要表现交织复核岗位和职业的实践内容、形式A.超前性原则B.多元性原则C.技术性原则D.实践性原则7、在岗位专业技术所包括的指标中，（）是指岗位知识文化水平和技术等级要求A.技术知识要求B.操作复杂程度C.看守设备复杂程度D.质量质量难易程度8、任员工文化素质培训的路子中，要将（）培训贯穿于技术培训向来A.身体素质B.文化素质C.心理素质D.思想素质9、（）是使其所有文化与时俱进、合时创新，以维系企业的发展，给企业带来新的历史使命和时代意义A.文化创新B.技术创新C.产品创新D.管理创新10、任职业素质来说，（）是职业素质的基础A.思想素质B.专业素质C.行为涵养D.文化素质11、（）是针对某一专题或某一类人的培训需求所开发的课程架构A.课程整体议论B.课程阶段性议论C.课程单元设计D.课程整体设计12、（）是一个企业特有的从事生产经营和管理活动的方法伦原则A.经营哲学B.企业价值观C.企业文化D.经营理念13、（）是经过让受训者在实质工作岗位和真实的工作环境中，亲身操作、体验，从而掌握工作所需的知识和技术的培训方法A.视听授课法B.专题讲座法C.课堂教授法D.现场实践型培训方法14、（）主要扶着企业员工培训计划、组织、控制、知乎等管理性工作A.培训管理者B受训者C.培训授课老师D.高层管理者15、以下不属于培训过程中的风险的是（）A.成本风险B.质量风险C.服务风险D.产品风险16、新员工入职培训需求的（）主要用于解决员工绵连的别的一些疑问：“我将要从事的工作是什么样的我能不能够胜任新同事简单相处吗”A.组织解析B.人员解析C.工作解析D.个体解析17、（）特别适用于模拟培训，比方案例研究、商务游戏、角色扮演等A.同因素理论B.激励实行理论C.系统管理理论D.认知转变理论18、（）即受训者能积极主动地应用所学的知识和技术解决实质工作中的问题，而且能以自我激励的当时去思虑培训内容在实质工作中的应用A.依样画瓢B.贯穿交融C.贯通融会D.自我管理19、（）是培训的最后一个环节A.创建积极的培训文化B.选择正确的培训模式C.培训的设计和执行D.培训见效评估20、（）已经上升到组织的高度，即判断组织的经营见效可否由于培训而等到提高A.受训者反应评估B.受训者学习见效评估C.受训者行为的评估D.组织绩效的评估21、Phillips的五层次RIO框架模型中，第一层次评估是（）A.学习B.在工作中运用C.反应D.业务结果22、（）是培训管理的首要制度A.培训保证制度B.培训质量追踪制度C.培训服务制度D.培训激励制度23、以下数据不属于软性数据的是（）A.组织氛围B.满意度C.时间D.工作习惯24、（）与考评制度是亲密相关的，考评要依照质量追踪的结果进行A.培训保证制度B.培训质量追踪制度C.培训服务制度C.培训激励制度25、（）是一种相对评估法，包裹纵向比较和横向比较评估两个方面A.比较法B.问卷检查法C.面谈法D.察见解二、多项选择题26、依照员工培训对象的不同样，能够将员工培训划分为（）A.新员工培训B.基层员工培训C.半脱产培训D.专业技术人员培训E.企业内部培训27、培训需求解析的特色有（）A.需求解析主体的多样性B.需求解析客体的多层次性C.需求解析的方法拥有多样性D.需求结果的指导性E.需求解析的核心在于从差距中确立培训的必要性及培训的内容28、年度培训计划的拟定过程包括（）A.确立培训目标B.研究企业发展动向C.依照培训的目标分类D.决定培训课程E.年度培训估量规划29、梦想红入职培训的内容设计的原则有（）A.理论联系实质、学以致用的原则B.新员工全员培训与重点提高的原则C.因材施教原则D.讲究实效的原则E.激励的原则30、培训成就的转变方法包括（）A.建立学习小组B.行动计划C.多阶段培训方案D.应用表单E.创建支持性的工作环境三、填空题31、培训需求解析的层次主要有个体层次、组织层次和32、美国学者汤姆.W.戈特将“现实状态”与“理想状态”之间的“差距”称之为“33、员工作为企业任职培训投资的物质载体