部编版三年级上册语文第四单元最新课件

部编版三年级上册语文第四单元最新精品ppt课件12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子14*不会叫的狗口语交际名字里的故事习作续写故事语文园地四部编版三年级上册语文1三年级上册12总也倒不了的老屋（两课时）部编版小学语文课件三年级上册12总也倒不了的老屋（两课时）部编版小学语文课件2第一课时初读课文整体感知学习字词书写生字第一课时初读课文整体感知3赏图激趣赏图激趣4部编版三年级上册语文第四单元最新课件5部编版三年级上册语文第四单元最新课件6部编版三年级上册语文第四单元最新课件7谈话揭题同学们欣赏着这一张张的图片，说说老屋给你留下什么样的印象？这节课我们来学习《总也倒不了的老屋》。请同学们看老师板书课题《总也倒不了的老屋》。谈话揭题同学们欣赏着这一张张的图片，说说老屋给你留下什么样的8读题质疑请同学们齐读课题《总也倒不了的老屋》。读着这个课题，你们有什么问题想提出来吗？老屋是什么样子的？

为什么老屋总也倒不了？读题质疑请同学们齐读课题《总也倒不了的老屋》。9作者介绍

慈琪1992出生，籍

贯安徽。2015年加入

中国作家协会。主要

作品：儿童诗集《梦

游的孩子》《三千个月亮》，童话《收割一群狼》《决战泥潭怪》，长篇奇幻小说《谢小盟之青雾城堡》。作者介绍慈琪1992出生，籍10初读课文①画出生字新词，读准字音，理解新词，把课文读正确，读通顺。②思考：课文写了一件什么事？③把自己还有不懂的词句画出来

与同学讨论。请同学们按要求把课文读两遍：初读课文①画出生字新词，读准字音，理解新词，把课文读正确，读11认读字词bào

còumiāo暴风雨往前凑

喵喵

fū

jīè孵小鸡叽叽

好饿ǒuěr偶尔同学们自由读一读。同桌互相读一读。去掉拼音自由读。全班齐读。认读字词bàocòu12会写生字洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂

撞饱晒

dònɡzhǔnbèibàoqiáng

bìèzhīzhūpiàozhuànɡbǎoshài会写生字洞准备暴墙dònɡ13易错读音同学们认读字音的时候，要注意读准翘舌音：“准、蜘、蛛、撞、晒”；读准后鼻音“洞、墙”；读准平舌音“凑”，三拼音“喵”

易错读音同学们认读字音的时候，要注意读准翘舌音：“准、蜘、蛛14记住字形同学们是如何识记这些字的？

（1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。

（2）熟字比较。如：堆一准各一备洒一晒

（3）组词扩展：准备暴风暴躁撞到

记住字形同学们是如何识记这些字的？

（1）形声字识字。如，15生字游戏准饱备漂壁蜘墙洞饥暴晒撞蛛生字游戏准饱备漂壁蜘墙洞饥暴晒撞蛛16会写新词破洞准备暴雨

墙壁

饥饿蜘蛛

张开

撞到

吃饱

漂亮晒太阳自言自语自由读一读。指名读一读。全班读一读。会写新词破洞准备暴雨墙壁饥饿自由读一读。指名17理解词语安心：心情安定。偶尔：间或；有的时候。准备：打算，想要。飞快：特别迅速。窟窿：指洞、孔。使劲：用力、把力用在某件事上。屋檐：房子顶部的边缘部分。自言自语：自己对自己说话。理解词语安心：心情安定。偶尔：间或；有的时候。准备：打算，想18近反义词近义词反义词准备---预备安心---放心飞快---快速偶尔---有时安心---忧虑飞快---缓慢漂亮---难看近反义词近义词反义词准备---预备安心---放心飞快---快19指名读文老师指名几个同学分小节读课文，其他同学要认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。同时再想想初读课文要思考的问题：课文主要讲了一件什么事？指名读文老师指名几个同学分小节读课文，其他同学要认真听读，注20主要内容课文主要写了一间准备倒下的老屋，先后为了帮助小猫躲避暴风雨，帮助老母鸡安心孵蛋，帮助蜘蛛安心织网抓虫，始终没有倒。主要内容课文主要写了一间准备倒下的老屋，先后为了帮助小猫躲避21段落层次根据课文主要内容，我们可以把课文划分为五个部分。第一部分（第1-2自然段）：破旧的老屋准备倒下。第二部分（第3-6自然段）：老屋帮小猫躲避暴风雨。第三部分（第7-10自然段）：老屋帮老母鸡安心孵蛋。

段落层次根据课文主要内容，我们可以把课文划分为五个部分。第一22第四部分（第11-16自然段）：老屋给蜘蛛提供一个安心织网抓虫的地方。第五部分（第17自然段）：老屋始终没有倒下。第四部分（第11-16自然段）：23书写指导请同学们观察这些生字在田字格里的位置，看清生字的笔画笔顺。洞壁饥暴墙准蜘蛛备漂撞饱晒书写指导请同学们观察这些生字在田字格里的位置，看清生字的笔画24书写交流同桌同学之间互相交流观察这些生字后的情况，哪些地方容易写错，哪些生字写在哪个位置？哪些关键笔画要提醒大家的？书写交流同桌同学之间互相交流观察这些生字后的情况，哪些地方容25“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。

“备、壁”是上下结构的字，书写时要注意上宽下窄。

“暴”是上中下结构的字，注意上中下要均等。

“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、26范写生字洞备饿蜘范写生字洞备饿蜘27蛛饱撞漂蛛饱撞漂28强调提示准左边“冫”，“亻”要高；右边是“隹”，

不是“住。上面“日”写得扁一些，最下面不是“水”。暴强调提示准左边“冫”，“亻”要高；右边是“隹”，上面“日29墙壁上下都要扁，最下边“土”的下横要长点。右上“土”下横长，中竖两边点和撇，“回”

稍扁小。墙壁上下都要扁，最下边“土”的下横要右上“土”下30左窄右宽，左边“日”字，写狭长点，“西”下框稍扁，里边是撇和竖弯，不要写成两竖。左窄右宽，左边“日”字，写狭长点，“西”下框稍扁，里边是撇和31书写练习请同学们在田字格上把生字表里的生字各写2个，注意格式位置、笔画笔顺，待会儿集体展评。书写练习请同学们在田字格上把生字表里的生字各写2个，注意格式32评议修改请同学们们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写情况，同学们一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？请同学们修正自己需要

修正的字。评议修改请同学们们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写33课堂小结这节课，同学们在老师的引领下初步学习了《总也倒不了的墙》这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表现真不错，墙为什么总也倒不了

呢？我们下节课接着学习。课堂小结这节课，同学们在老师的引领下初步学习了《总也倒不了的34布置作业1.每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。2.画出的新词抄两遍。3.正确、流利地朗读课文。布置作业1.每个生字抄写一行，并组词一35第二课时品读课文理解重点体会写法明白道理第二课时品读课文理解重点36复习回顾破洞

准备

墙壁

凑近喵喵饥饿

蜘蛛

漂亮

撞倒

吃饱

偶尔

孵小鸡暴风雨晒太阳自言自语

先来复习上节课学习的生字新词。老师指名几个同学来读。开火车读。全班齐读。复习回顾破洞准备墙壁凑近喵喵先来复习上节课37引入新课通过上一课的学习，同学们来回忆下：在老屋身上发生的事情有哪些呢？老屋帮小猫躲避暴风雨。老屋帮老母鸡安心孵蛋。老屋给蜘蛛提供一个安心织网抓虫的地方。这节课我们继续走进这间《总也倒不了的老屋》引入新课通过上一课的学习，同学们来回忆下：在老屋身上发生的事38品读课文一.我们先来学习课文第一部分。请同学们轻声读课文第一、二自然段，思考问题：1.你能说说老屋是什么样子的吗？2.老屋为什么准备倒下去？品读课文一.我们先来学习课文第一部分。请同学们轻声读课文第一391.课文描写老屋的样子是：（齐读）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。你从这几句话中又捕捉到哪些信息呢？在书上作旁注。1.课文描写老屋的样子是：（齐读）老屋已经活了一百多岁了。它40老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。时间长，年代久了。老屋很破旧。2.那老屋准备倒下去的原因是：老屋很破旧了，它很久很久没人住了。老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也413.老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？3.老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预42二.我们再来学习课文第二到四部分，请同学们自由朗读课文第3-16自然段，完成下面的读书要求，并比较自己的猜测结果。二.我们再来学习课文第二到四部分，请同学们自由朗读课文第3-43当老屋准备倒下的时候，总有声音在它门前响起，每一次是谁在说话？说什么？老屋怎么做的？结果怎样？从课文中划出有关语句读一读，仔细体会并在句子旁边作简单的批注。当老屋准备倒下的时候，总有声音在它门前响起，每一次是谁在说话441.“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，这是小猫在对老屋说话。“等等，老屋！”你读懂了什么？这里说“小小的声音”，真的是声音很小吗？可看出小猫确实遇到了困难。老屋年龄太大，耳朵已不行了。收留小猫1.“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，这是“等等，45读题质疑2.小猫说“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”小猫孤独无助，迫切地请求老屋的帮助。从这两句话中你体会到了什么？读题质疑2.小猫说“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我46读题质疑3.老屋做老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑:“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”句子中“老花的眼睛、使劲、凑”这些词说明了什么？从“好吧，我就再站一个晚上。”中，你又体会到了什么？读题质疑3.老屋做老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑:“哦，47“老花的眼睛、使劲、凑”这些词说明了老屋确实因年龄大而看不清楚，而且体力衰弱。从“好吧，我就再站一个晚上。”中，体会到了老屋答应了小猫的请求，老屋有爱心，乐于助人。“老花的眼睛、使劲、凑”这些词说明了老屋确实因年龄大而看不清48小猫请求老屋帮助，如果你是老屋，你会怎么做？老屋帮助了小猫后，老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？小猫请求老屋帮助，如果你是老屋，你会怎么做？494.结果第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”心情欢快对老屋的感激之情。4.结果第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，50收留母鸡就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？收留母鸡就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下511.母鸡说“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。”

从这几句话中，你懂得了一个什么生活常识？1.母鸡说“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再52你觉得老屋能坚持得住二十一天吗？对于母鸡的要求，老屋可能会有什么想法？从这几句话中，我们懂得了小鸡孵化时间一般为二十一天。你觉得老屋能从这几句话中，我们懂得了小鸡孵化时间一般为二十一53读题质疑2.老屋做老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”你从“吱吱呀呀地”，体会到了什么？从“我就再站二十一天。”又体会到什么呢？读题质疑2.老屋做老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是54读题质疑老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”可看出老屋年长未修已经破烂不堪了。老屋答应了老母鸡的请求。体现了老屋对老母鸡的关爱。读题质疑老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好553.结果二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”从“叽叽，谢谢！”表达出对老屋的感谢之情。3.结果二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门56收留蜘蛛残破的老屋挺过了暴风的夜晚，让小花猫睡了一个安稳觉。熬过了二十一天，让母鸡安全地孵化出了小鸡。可正当老屋要倒下去时，蜘蛛又来请求老屋了，你们一定会猜到老屋会怎么做吧？收留蜘蛛残破的老屋挺过了暴风的夜晚，让小花猫睡了一个安稳觉。571.蜘蛛说“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？1.蜘蛛说“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注58“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到。

这不是蜘蛛的声音小，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力

也就越来越弱了。“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听592.老屋做老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”从“眯成一条缝”可看出什么？从“再站一会儿”体会到什么？2.老屋做老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。60老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”从眯成了一条缝可看出老

屋的视力越来越弱了。

这句话可看出老屋虽然已力不从心了，但还是愿意帮助小蜘蛛。老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再61读题质疑3.结果

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。故事到这里就结束了吗？(齐读）“小蜘蛛，你吃饱了

吗？”老屋问。没有“没有，没有！”小蜘蛛一读题质疑3.结果小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大62读题质疑边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。读题质疑边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！63三.老屋最终倒下了吗？读读最后一自然段，找到答案！小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。读着“老屋到现在还站在那儿”你有什么体会？三.老屋最终倒下了吗？读读最后一自然段，找到答案！小蜘蛛的故64读题质疑小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质矗立在人们

心里，永远不会倒下。生活惬意富有情趣读题质疑小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，65猜想老屋后面还会帮助谁呢？老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事。我猜测老屋肯定还会帮助小猪、小刺猬、小鹿、小兔……猜想老屋后面还会帮助谁呢？老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲66角色朗读分角色、有感情地朗读课文。注意说话的语气、语速。示例：小猫、母鸡、蜘蛛的话用请求的语气读，老屋的话要热情点；老屋就像一个风烛残年的老人，说话的声音低沉，语速要慢些。小猫、母鸡、小蜘蛛急切需要帮助，语速稍快一点。

角色朗读分角色、有感情地朗读课文。注意说话的语气、语速。示例67课文总结“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？出现了三次，但每次老屋说完这句话后都有新的朋友出现请求它的帮忙，所以老屋总也倒不了。这句每出现一次，就引发一次紧张感。为下文老屋倒不了做铺垫，起到了预告作用。课文总结“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次68课文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚持不倒下的故事。表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。课文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡69阅读方法预测指在掌握现有信息的基础上，对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。预测可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。但预测不是随意猜测，要有一定的依据。阅读方法预测指在掌握现有信息的基础上，对未来的事情进行测算，70请同学们看看课文第49页下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。请同学们看看课文第49页下面的表格，想想这些预测是怎样得出来71交流预测1.你预测到的老屋会答应它们的请求吗？你预测的依据是什么？举例说一说。例如：我预测当小猫向老屋请求时，老屋会答应，因为晚上会有暴风雨，小猫无处可躲，而老屋看上去是那么慈祥，它应该会帮助这只可怜的小猫。交流预测1.你预测到的老屋会答应它们的请求吗？你预测的依据是722.读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。例如：读课文的过程中，当我读到“好了，我到了倒下的时候了！它自言自语着，准备往旁边倒去”时，我就猜测后面肯定会有人出来不让老屋倒下。果然，一个小小的声音——“等等，2.读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。73老屋”就出现了，原来，小猫在暴风雨的夜晚没有安心睡觉的地方，请求老屋不要倒下。当老屋帮助了小猫后，我就猜测：它还会帮助其他小动物吗？当然会，因为老屋乐于助人、慈爱宽厚。果然。课文下面的内容都符合了我的猜测。老屋”就出现了，原来，小猫在暴风雨的夜晚没有安心睡觉的地方，74主题延伸读了本文，我们要学习老屋关爱弱小、无私奉献的高尚品质。在生活中，你看到过哪些关爱弱小，无私奉献的情景呢？主题延伸读了本文，我们要学习老屋关爱弱小、无私奉献的高尚品质75名言积累1.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

——泰戈尔2.真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。——冰心

3.只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰名言积累1.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。—76布置作业1.有感情地朗读课文，同学之间分角色朗读课文。2.小练笔：续写故事。还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。布置作业1.有感情地朗读课文，同学之间分角色朗读课文。77三年级上册13*胡萝卜先生的长胡子部编版小学语文课件三年级上册13*胡萝卜先生的长胡子部编版小学语文课件78猜谜激趣一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。——胡萝卜同学们，我们先来猜个谜语，好吗？猜谜激趣一个胖娃娃，——胡萝卜同学们，我们先来79胡萝卜：又称红萝卜或甘荀，一年生或二年生草本植物，高15-120厘米。叶柄长3-12厘米；花通常白色，有时带淡红色；果实圆卵形，长3-4毫米，宽2毫米。根作蔬菜食用，并含多种维生

素甲、乙、丙及胡萝卜素。胡萝卜：又称红萝卜或甘荀，一年生或二年生草本植物，高15-180谈话导入同学们，你们爱吃胡萝卜吗？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？谈话导入同学们，你们爱吃胡萝卜吗？有一个老先生也很爱吃胡萝卜81部编版三年级上册语文第四单元最新课件82揭示课题从这本书的封面上看，你们看到了谁在干什么？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。今天这节课我们就来学习《胡萝卜先生的长胡子》。揭示课题从这本书的封面上看，你们看到了谁在干什么？这位先生就83作者介绍

王一梅，1970年出生，

儿童作家，中国作家

协会会员。共发表短

篇童话300余篇，出

版作品八十多部，获得了许多的奖项。作品有：《抽屉里的小纸人》《书本里的蚂蚁》《住在楼上的猫》等。作者介绍王一梅，1970年出生，84读题设疑请同学们齐读课题《胡萝卜先生的长胡子》。读了这个题目，你有什么问题吗？

老师不禁要问：

他的胡子怎么了？

有什么特别

的？想不想知道答案？读题设疑请同学们齐读课题《胡萝卜先生的长胡子》。读了这个题目85阅读提示这篇课文是略读课文，先来读读课文前的阅读提示:读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？阅读提示这篇课文是略读课文，先来读读课文前的阅读提示:读下面86请同学们带着读题时的疑问和阅读提示的要求自读课文，画出生字新词，理解意思，把课文读正确、读通顺，遇到

难读的地方多读几遍。初读课文请同学们带着读题时的疑问和阅读提示的要求初读课文87近视

营养

牢固

匆匆忙忙浓密的胡子

甜甜的果酱继续街口风筝尿布飘动认读字词luó萝卜

发愁沾到

晾晒bochóuzhānliànɡ近视营养牢固匆匆忙忙认读字词lu88读音提示同学们在读这些字词的时候，注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

读音提示同学们在读这些字词的时候，注意读准翘舌音“愁视晒89识记生字同学们是如何识记这些生字的？1.熟字加偏旁：

秋+心=愁

日+京=晾2.形近字辨析：

萝一箩3.减一减：“下”减掉横就是“卜”。识记生字同学们是如何识记这些生字的？1.熟字加偏旁：90词语意思发愁浓密近视继续风筝牢固确定结实；坚固。茂密的意思。

眼睛看不清远物、却看清近物的症状。因没有主意感到愁闷。连下去；延长下去。可放上天空的玩具。明确肯定。词语意思发愁结实；坚固。茂密的意思。眼睛看不清远91近反义词发愁---忧愁浓密---茂盛发现---发觉牢固---结实发愁---开心浓密---稀疏牢固---薄弱近义词反义词近反义词发愁---忧愁浓密---茂盛发现---发觉牢固---92分节读文老师指名同学分自然段读课文，其他同学用心倾听，标出自然段序号，读完后互相评议论：字音是否正确，句子是否通顺。分节读文老师指名同学分自然段读课文，其他同学用心倾听，标出自93再读课文请同学们再一次朗读课文，想想课文主要讲了什么事？然后理一理课文的脉络层次。再读课文请同学们再一次朗读课文，想想课文主要讲了什么事？然后94主要内容课文写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长，他的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，鸟太太找晾衣绳时候，他正好经过……主要内容课文写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长，他的长胡子被95段落层次第一部分（第1自然段）：胡萝卜先生每天刮胡子。第二部分（第2-4自然段）：漏刮的胡子沾到果酱，越长越长。第三部分（第5-6自然段）：小男孩剪了一段胡子放风筝。第四部分（第7-9自然段）：

鸟太太正在找晾衣绳。段落层次第一部分（第1自然段）：96品读感悟1.（齐读第一自然段）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。说说你从句子中了解到什么？这句话交代了胡萝卜先生为胡子发愁的原因，是故事发生的前提。品读感悟1.（齐读第一自然段）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为97因为这是个表因果关系的词语。说明胡萝卜先生发愁是因为他胡子浓密，必须天天刮。你能用关联词“因为”说一句话吗？

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。因为这是个表因果关系的词语。说明胡萝卜先生发愁是因为他胡子浓982、仔细阅读第二到四自然段，想一想：①胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？②你知道胡萝卜先生的这根胡子有什么神奇的地方吗？这根长胡子到底有多长？2、仔细阅读第二到四自然段，想一想：①胡萝卜先生为什么会有一99①请同学们从刚才读过的课文中提取出有关词句，说说胡萝卜先生为什么有一根长胡子：匆匆忙忙刮了胡子。因为近视，漏刮了一根胡子。胡子沾到了甜甜的果酱。①请同学们从刚才读过的课文中提取出有关词句，说说胡萝卜先生为100（读）有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。你从“匆匆忙忙”读懂了什么？“匆匆忙忙”会发生什么呢？请同学们猜测。“匆匆忙忙”写出胡萝卜先生生活工作忙，为下文埋下了伏笔。（读）有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街101②说说胡萝卜先生的这根胡子神奇在什么地方，到底有多长？胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。②说说胡萝卜先生的这根胡子神奇在什么地方，到底有多长？胡萝卜102（读）胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。读懂了胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快，以至于他都没有发现。

你从“一步一步、一点一点”这两个词中，读懂了什么？（读）胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长103只要……就……这是表示条件关系的句式，说明胡萝卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。你能用“只要……就……”说一个句字吗？(读)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。只要……就……这是表示条件关系的句式，说明胡萝卜先生走了多长1043.快速读课文其他段落，说说胡萝卜先生的长胡子有哪些用场？给小男孩当了风筝线。为鸟太太_________________3.快速读课文其他段落，说说胡萝卜先生的长胡子有哪些用场？给105（读）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。为下文把胡子当风筝线用埋下了伏笔。（读）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的106（读）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小男孩分享吗？（读）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是107（读）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。找出描写小男孩动作的词，说说体会。“扯、剪”这两个动词说明男孩决定用胡子当风筝的线，同时

也说明胡子很牢固。（读）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来108

当小男孩剪了胡萝卜先生的一段胡子用来放风筝，胡萝卜先生知道后，会不会不同意，会怎么想？胡萝卜先生很善良，他想到自己的长胡子可以帮助小男孩，一定会同意。小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。当小男孩剪了胡萝卜先生的一段胡子用来放风筝，胡109

（读）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子会怎么想？

用这根长绳子做晾衣绳会

不会合适呢？（读）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下110你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳呢？说说你的预测，并说明预测的理由。因为胡萝卜先生的胡子既长又结实，而且可以用来做风筝线，那么做晾衣绳也合适，所以对缺少晾衣绳的鸟太太来说非常合适，鸟太太会用上。你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳呢？说说你的预111课文最后一段只有一个“……”你能读懂省略的意思吗？这个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。课文最后一段只有一个“……”你能读懂省略的意思吗？这个省略号112胡萝卜先生继续往前走，它的长胡子在风中飘动，又被需要用胡子来做绳子的人给拿走了。联系生活实际想一想，预测一下当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么神奇的故事？故事延伸胡萝卜先生继续往前走，它的长胡子在风中飘动，又被需要用胡子来113例如：乌鸦爸爸给孩子买了气球，吹起来好大，恰巧看到胡萝卜先生风中飘着的长胡子，赶紧拽下来一段系住了气球。又如：帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来；帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳；一群小猴子用胡子当绳来拔河比赛……例如：乌鸦爸爸给孩子买了气球，吹起来好大，恰巧看到胡萝卜先生114课后习题1.故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。

下面是节选的原童话中的故事情节，一起来听老师讲一讲吧，看一看和你预测的有哪些相同和不同。课后习题1.故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你115乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，这就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快的答应了，于是它又拔了一根下来，

给乌龟爷爷当吊桶的绳子。乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那116蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就拔了好几根胡子给它们当吉它弦，古筝弦，二胡弦和小提琴弦。蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来117这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了，它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了，话也不说拔了两根胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就1182.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》2.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。文章的题目是文章的文眼，有些题目就概括了文章的主要内容或者点明了文章要描写的主要角色。读这些文章或书的题目，展开大胆的预测，只要有一定的依据，故事情节的发展符合主题就可以了。文章的题目是文章的文眼，有些题目就概括了文章的主要内容或者点120例如：《躲猫猫大王》可能会介绍谁最擅长躲猫猫；《夏洛的网》中，夏洛可能是主人公的名称，文章内容与主人公的网有关；《帽子的秘密》内容可能与帽子有关；《柔软的阳光》可能是写关于阳光的故事；《团圆》

可能写亲人或朋友团聚；例如：《躲猫猫大王》可能会介绍谁最擅长躲猫猫；《夏洛的网》中121又如：《小灵通漫游未来》，可能是一篇想象作文或者科幻故事，与畅想未来有关。看到这个题目我就能预测到文中主要讲的是小灵通漫游未来的所见所闻，让我有了一种

阅读的渴望。又如：《小灵通漫游未来》，可能是一篇想象作文或者科幻故事，与122课堂总结1.这篇课文语言诙谐与幽默，记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。让我们充分感到人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。在体会课文思想感情的同时，我们学习预测故事，能用较连贯的语言讲述。课堂总结1.这篇课文语言诙谐与幽默，记叙了胡萝卜先生神奇的胡123胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，我觉得他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。我们喜欢胡萝卜先生，因为帮助别

人就是一种快乐。2.你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？你喜欢吗？为什么？胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，我觉得他是一个善良的1241.正确流利、有感情地朗读课文。2.以小组为单位，组员先给出题目，再互相根据题目预测发生了什么故事。3.小练笔：胡萝卜先生的长胡子还可以用来做什么？模

仿课文写一写。布置作业1.正确流利、有感情地朗读课文。2.以小组为单位，组员先给出125老师寄语其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！甚至是胡子！胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人快乐的同时，自己也分享到了别人的快乐。老师寄语其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自126三年级上册14不会叫的狗*部编版小学语文课件三年级上册14不会叫的狗*部编版小学语文课件127同学们，我们来听听动物的叫声，会猜出这是什么动物吗？oo激发兴趣同学们，我们来听听动物的叫声，会猜出这是什么动物吗？oo激发128oooooo129谈话揭题这些动物的叫声多么清脆，多么有趣啊，尤其是最后出场的这条狗叫声特别响亮，是否看见了陌生人呢？今天这节课，我们也去认识一条狗，一条不会叫的狗，课题就叫《不会叫的狗》。谈话揭题这些动物的叫声多么清脆，多么有趣啊，尤其是最后出场的130作者介绍

贾尼·罗大里1920

年生于意大利，是20

世纪最伟大的儿童文

学作家之一。一生为

儿童写出大量作品。1970年被授予国际安徒生奖。代表作品：《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等。作者介绍贾尼·罗大里1920131读题设疑好，我们就一起来学习这个故事。

请同学们齐声读课题《不会叫的狗》。

读了这个题目，同学们有什么问题吗？

老师跟大家一样不禁要问：这条狗为什么不会叫？这是一条什么样的狗？想不想知道答案？读题设疑好，我们就一起请同学们齐声读课题《不会叫的狗》。132这篇童话故事也是略读课文，我们先来读读课文前面的阅读提示：读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？阅读提示这篇童话故事也是略读课文，我们先来读读课文前面的阅读提示：读133初读课文请同学们带着阅读提示的要求和读课题时提出的问题自读课文，画出生字新词，读准字音，理解词语的意思，把课文读正确、读通顺，要是遇

到难读的地

方多读

几遍。初读课文请同学们带着阅读提示的要求和读课题时提出的问题自读课134认读字词干吗

讨厌发怒

批评来访

担保忍着模仿发疯

打中子弹

安详压根儿差不多汪汪叫搞不清百发百中mátǎoyànnùpīfǎnɡdānyàchàrěnmówānɡzhònɡfēnɡdànɡǎo认读字词干吗讨厌发怒批评mátǎoyàn135生字游戏批访模疯厌汪讨吗弹怒忍差压担搞生字游戏批访模疯厌汪讨吗弹怒忍差压担搞136读音提醒还要注意多音字的读音：“干吗”在这里读“má”，“压根儿”在本文中读“yà”，“担保”本课读“dān”，“百发百中”在本文中读“zhòng”，“子弹”在本文读“dàn”。“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后

鼻音。

读音提醒还要注意多音字的读音：“干吗”在这里137识记字形熟字比较：

付—讨

庄—压

组词扩展：厌恶

讨厌发怒

访问形声字结构特点：识记“吗

怒

批

访

疯

汪

搞”。识记字形熟字比较：组词扩展：形声字结构特点：识记“吗怒138理解词语讨厌：厌恶；不喜欢。访问：拜访，有目的地探望。怜悯：对不幸的人表示同情。压根儿：根本的意思。孤零零：非常孤独，落寞。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。百发百中：指射箭技术高明；

比喻料事准确。理解词语讨厌：厌恶；不喜欢。139近反义词近义词反义词讨厌---厌恶特别---特殊观察---察看滑稽---有趣讨厌---喜欢特别---普通容易---困难索性---干脆逼真---真切安详---慌张近反义词近义词反义词讨厌---厌恶特别---特殊观察---察140分节读文老师指名几个同学分自然段读课文，其他同学用心倾听，标出自然段序号，读完后互相评议论：字音是否正确，句子是否通顺。分节读文老师指名几个同学分自然段读课文，其他同学用心倾听，标141再读课文请同学们再一次朗读课文，想想课文主要讲了什么事？围绕这件事，理清课文的脉络层次。再读课文请同学们再一次朗读课文，想想课文主要讲了什么事？围绕142整体感知课文主要写了什么事？课文主要写了一只小狗因为不会叫遭到别人的批评，于是小狗先后学公鸡叫，学杜鹃叫，因为两次学叫它经历了两次遇险。最后课文给出了小狗的三种不同结局的情境，启发我们去预测小狗的结局。整体感知课文主要写了什么事？课文主要写了一只小狗因为不会叫遭143划分段落第一部分（第1-9自然段）：不会叫的狗受到了人们的批评。第二部分（第10-24自然段）：狗向小公鸡学叫，受到狐狸嘲笑。第三部分（第25-37自然段）：狗向杜鹃学叫，差点被猎人射杀。第四部分（第38-52自然段）：狗可能出现的三种结局。划分段落第一部分（第1-9自然段）：144品读感悟一、学习课文第一部分。请同学们自由朗读课文第一到九自然段，说说自己了解到什么？了解到这条狗的特别之处、这条狗的孤独、其他人对这条狗的批评，还了解到狗干吗要叫？品读感悟一、学习课文第一部分。请同学们自由朗读课文第一到九自145猜谜激趣1.从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。四个“不会”具体点明小狗“不会叫”的特点。请同学们齐读这段话，你从四个“不会”中体会到了什么？猜谜激趣1.从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像1462.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。自由读读这几句话，你从哪里体会到这条狗的孤独？圈出有关词句。2.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它1473.小狗来到没有狗的国家，其他人怎么看待这只不会叫的小狗？请同学们找到表明人们态度的语句先自己读一读，然后同桌之间分角色读一读，再说说你的体会。3.小狗来到没有狗的国家，其他人怎么看待这只不会叫的小狗？请148猜谜激趣“你怎么不叫？”

“我不会……我是外来的……”

“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”

“干吗要叫？”……“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你

会上新闻的。”

批评指责猜谜激趣“你怎么不叫？”

“我不会……我是外来的……”

“这1494.狗干吗叫？在什么情况下会叫？“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，

但晚上也叫。”4.狗干吗叫？在什么情况下会叫？“狗会叫，因为它们是狗。它们150二、学习课文第二、三部分。请同学们自由朗读课文第十到三十七自然段，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？二、学习课文第二、三部分。请同学们自由朗读课文第十到三十七自151部编版三年级上册语文第四单元最新课件152课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃，还有猎人是如何看待这只不会叫的狗的？你能从文中找出或自己概括出一些词语来送给他们吗？再想想他们怎么做的？这条狗又是怎么表现怎么做的？从文中画出有关句子作体会。课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃，还有猎人是如何看待这只不会叫的狗1531.小公鸡态度同情、关心小狗那小公鸡是怎么做的呢？“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。”

小公鸡又喔喔喔地叫起来。1.小公鸡态度同情、关心小狗那小公鸡是怎么做的呢？“你跟我学154从小公鸡说的做的语句中你体会到什么？（小公鸡诚心诚意地教这条狗学叫。）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”

那这条狗是怎么学的？结果

怎样？从中体会到什么？从小公鸡说的做的语句中你体会到什155小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。

小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

勤奋刻苦小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得156（齐读）一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。这句话写出了不会叫的狗学小公鸡叫的结果，三个“那么”运用了排比的句式，说明狗的努力没有白费，引出下文狐狸的出现。（齐读）一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼1572.狐狸态度嘲笑小狗一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了……美味可的口的午餐了。画横线的句子表明小狗学公鸡叫学得非常像。2.狐狸态度嘲笑小狗一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找158与狐狸相遇后，小狗遭遇了什么？小狗的表现是怎样的？狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。被嘲笑与狐狸相遇后，小狗遭遇了什么？小狗的表现是怎样的？狐狸真想哈159狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？我们来预测下好吗？预测：狐狸因为小狗学的是小公鸡叫，很搞怪，所以笑。

预测：小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑，以为自己学的不像！狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？我们来预测下好吗？预测：1603.杜鹃态度怜悯、同情小狗从哪里看出杜鹃是怜悯、同情小狗？“你怎么啦？”“没什么。”“那你为什么这样伤心？”“唉……没什么好说的……

因为我不会叫。”3.杜鹃态度怜悯、同情小狗从哪里看出杜鹃是怜悯、同情小狗？“161“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”

“我觉得很容易。”“容易极了，我从小就会这样叫。你试试！咕咕……咕咕……”“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。162小狗被杜鹃的热情感染了，觉得跟杜鹃学习是件很容易的事。那小狗又是怎么学的，结果怎样？小狗被杜鹃的热情感染了，觉得跟杜鹃学习是件很容易的事。那小狗163小狗学着杜鹃叫，“咕……”

它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

写出了小狗学着杜鹃叫学得认真，学有所成。小狗学着杜鹃叫，“咕……”

它那天试了，第二天、第三天又试了1644.猎人态度射杀小狗就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。从“百发百中。哪怕……也……”突出了猎人枪法准，十分厉害。4.猎人态度射杀小狗就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很165猎人为什么朝狗开枪？猎人听到小狗的“咕咕”叫声，以为是杜鹃，所以开枪。

小狗知道原因吗？小狗并不知道自己是因为学了杜鹃叫而被射杀。

猎人为什么朝狗开枪？166学习归纳小公鸡对小狗关心、热心并且诚心诚意地教小狗，小狗虽然学得惟妙惟肖，但是遭到了狐狸的嘲笑。杜鹃对小狗的态度是怜悯，同情。杜鹃让小狗跟自己学叫，结果小狗学会之后却遭到猎人的射杀。学习归纳小公鸡对小狗关心、热心并且诚心诚意地教小狗，小狗虽然167角色朗读请同学们分角色朗读课文第二、三部分。读的时候，小公鸡和杜鹃要读出对这条狗的同情、关心之情，狐狸要读出对这条狗的嘲笑……角色朗读请同学们分角色朗读课文第二、三部分。读的时候，小公鸡168猜测结局想一想故事的三种结局可能是怎样的？说说你的理由。

第一种结局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。“你去哪儿啊？”“我不知道。”“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”猜测结局想一想故事的三种结局可能是怎样的？说说你的理由。169“唉，青草不能医治我的病……”

“你病啦？”

“可不是！我不会叫。”

“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比

这更好听的叫声吗？”“唉，青草不能医治我的病……”

“你病啦？”

“可不是！我不170猜测：这只不会叫的狗跟着小母牛学会了“哞哞哞”的叫声，农夫听到牛的叫声，跑出来一看发现是一只小狗，他以为小狗是学牛的叫声想把小母牛拐跑，他找来一根铁链，套住了小狗。小狗忽然发现不妙，拔腿就跑。它跑啊跑……猜测：这只不会叫的狗跟着小母牛学会了“哞哞哞”的叫声，农夫听171猜谜激趣理由：前文小狗跟公鸡、杜鹃学叫的很逼真，但并不被理解，被狐狸嘲笑，让猎人开枪。预测到这次的结局也一定不会好。猜谜激趣理由：前文小狗跟公鸡、杜鹃学叫的很逼真，但并不被理解172

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……

猜测：这只狗来到农民家里，找到了一份工作，戴着锁链，替他看守家门，再也不用风餐露宿了。理由：善良的农民会让小

狗给他看家的。第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民173

第三种结局狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”

这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

“汪，汪……”……

174理由：文章中的句子“它听见一种奇怪的叫声：汪汪，汪汪……这叫声像在对它说什么”来预测到小狗找到了自己的同伴，会跟同伴学狗叫。猜测：这只狗遇到了自己的同类，在同伴的带动下，很快就学会了狗叫，找回了真正的自己。猜测：这只狗遇到了自己的同类，在同伴的带动下，很快就学会了狗175问题指导1.认真听老师读故事的三种结局，根据提供的情景和出现的人物展开想象，看看和自己的预测有哪些相同和不同；和同学们交流的时候，注意听听同学们的预测是否有道理。问题指导1.认真听老师读故事的三种结局，根据提供的情景和出现1762.选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。如读王尔德的童话《巨人的花园》，请同学们预测巨人赶走在花园中玩耍的孩子后，花园结果会怎样？2.选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地177课文总结1.文中的小狗给你留下了怎样的印象？不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；

课文总结1.文中的小狗给你留下了怎样的印象？不幸、可怜：它不178猜谜激趣有尊严、有追求、不甘人后:当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。猜谜激趣有尊严、有追求、不甘人后:1792.本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示我们不同的人生态度会造就不同的人生之路。2.本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文180写作方法童话中的拟人化手法的运用在童话中赋予动物、植物等物体人的感情、行动、语言能力等。本篇童话中，作者把小公鸡、小狗等分别赋予人的特征，写活了它们的性格特点。写作方法童话中的拟人化手法的运用在童话中赋予动物、植物等物体181作业布置1.正确、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.请你给小狗预测一下它的第四种结局。3.搜集贾尼·罗大里的其他童话作品阅读。作业布置1.正确、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。182名字里的故事口语交际部编版三年级上册名字里的故事口语交际部编版183导语引入

同学们，你们认识老

舍吗？

那听老师来介

绍吧：老舍，中国作

家、戏剧家、语言大

师。原名舒庆春，字

舍予。老舍是他最常用的笔名。满族，北京人，

他出生于城市贫民家庭。导语引入184激发兴趣知道老舍为什么叫这个名字吗？同学们猜猜看。老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”,是庆贺春天到来的意思。到他上中等师范的时候，他为自己起了一个激发兴趣知道老舍为什么叫这个名字吗？同学们猜猜看。老舍先生原185谈话导入别名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字，是“舍我”，放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名，后来一直延用笔名。谈话导入别名，叫“舒舍予”，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍186揭示课题现在，同学们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？这节课我们就来学习口语交际：名字里的故事。齐读课题。揭示课题现在，同学们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你187自由读文请同学们自由读一读课文第59页的语段，从文中找一找、划一划，并说一说这次口语交际的内容是什么？还给我们提出了哪些要求？自由读文请同学们自由读一读课文第59页的语段，从文中找一找、188交际内容和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。其他人名字，结合课文说说是哪些人呢？问问家里人他们的名字有什么含义？有些名人的名字很有趣，也去了解一下。交际内容和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也189交际要求听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。和同学交流之后，回家跟家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？还要做到把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，

要礼貌地回应。交际要求听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向190交际过程我有一个富有寓意的名字叫“王永乐”，平时叫我“乐乐”，不用说，大家都知道我姓“王”了，“永”是“永远”的“永”,“乐”是“快乐”的“乐”，我的名字是爸妈给我取的，他们希望我能永远地快快乐乐。一、欣赏交际范例，请读一读。交际过程我有一个富有寓意的名字叫“王永乐”，平时叫我“乐乐”191谈话导入读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍自己的名字故事的？这位同学介绍了自己叫什么名字，什么乳名，姓什么，还说清楚是哪个字，名字是谁给取的，这个名字有什么含义。谈话导入读了这位同学的名字介绍，说说这位同学是从哪些方面介绍192交际过程二、自己名字的来历和含义。1.同学们，你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？下面请同学们根据刚才这位同学的介绍范例，介绍自己名字的故事，请按下面的提示再结合这次口语交际的要求，先在小组内交流。交际过程二、自己名字的来历和含义。1.同学们，你们这些好听的193谈话导入2.提示：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名等。谈话导入2.提示：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是194谈话导入那老师就指名几个同学再来说说自己名字里的故事。3.小组内的同学都已经知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多同学也都不知道呢，你愿意再说给大家听听吗？谈话导入那老师就指名几个同学再来说说自己名字里的故事。3.195谈话导入4.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你对哪位同学的名字感兴趣或者想进一步了解同学的名字，我们就来做个小记者，去采访一下他们，继续去探询他们名字里的故事，不过要有礼貌

地向讲的同学提出来。谈话导入4.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。如果你1965.通过组内交流、指名交流、采访交流，现在，我们来全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、声音是否响亮。5.通过组内交流、指名交流、采访交流，现在，我们来全班评议，197谈话导入6.不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名字故事的时候，整个过程条理清晰，语句通顺，口齿清楚，声音洪亮，值得大家学习。那你们听介绍的同学，听得怎么样呢？了解了哪些同学的名字故事呢？请同桌之间互相说说看。谈话导入6.不管指名介绍的还是采访介绍的同学，它们在讲自己名198谈话导入7.听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌了。俗话说“男女有别”，那男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？同学之间自由说说吧。谈话导入7.听的同学也很用心，对好多同学的名字故事都了如指掌199谈话导入8.你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个同学的名字都喊出来吧。谈话导入8.你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个同200谈话导入9.我们每个人的名字都不是随便起的，一般来说男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新，不管男孩还是女孩，名字里面都包含了爸爸妈妈对我们的期望

和美好祝愿。谈话导入9.我们每个人的名字都不是随便起的，一般来说男孩的名201交流过程三、家里人的名字来历和含义。同学们，你们的爸爸妈妈都给你们取了富有寓意的名字，有哪些同学向家里人了解过家人的名字和含义，咱们也一起来交流吧！交流过程三、家里人的名字来历和含义。同学们，你们的爸爸妈妈都202交流过程三、名人名家的名字来历和含义。我们不但知道了同学们的名字，了解了名字里的故事，还了解了有些同学家里人的名字故事，大家的交流都真不错，那老师请问同学们，你们对一些名人的名字故事有兴趣吗？交流过程三、名人名家的名字来历和含义。我们不但知道了同学们的203谈话导入比如上课伊始，老师介绍的老舍这位大作家，大家就很感兴趣，现在老师再说几个名人的名字，你们看认不认识？聂耳李四光冰心谈话导入比如上课伊始，老师介绍的老舍这位大作家，大家就很感兴204谈话导入

聂耳：音乐家，原名聂

守信。他幼年就能够把

听到的歌曲很快地唱出

来，别人因他的耳朵好

使，而他的姓又是三个

“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作

曲，就索性改名“聂耳”。谈话导入聂耳：音乐家，原名聂205

李四光：地质学家，

原名李仲葵。他14岁

时以优异成绩准许公

费留学日本，可他在

填表时误将年龄“十四”填入姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”

字加几笔改成“李”字。李四光：地质学家，206谈话导入“四”字却无法再