部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

语文三年级下册第一课时第二课时14蜜蜂语文三年级下册第一课时第二课时14蜜蜂

你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么本领吧！你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件4部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。第一课时法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观陌生力我会认朗读课文扫清障碍概大gài阻zǔ括

包kuò准确无

误wù沿途túmò超常

chāo风

逆nì陌生力我会认朗读课文扫清障碍概大gài阻zǔ括包kuò准蜜蜂辨阻跨括检确误途陌我会写查mìfēngbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèwùtúmò蜜蜂辨阻跨括检确误途陌我会写查mìfēng左右结构左中右结构生字归类上下结构蜜蜂辨阻跨括检确误途陌查半包围结构左右结构左中右结构生字归类上下结构蜜蜂辨阻跨括检识字方法加一加：石+角=确

足+夸=跨字理识字：

辨会意字。表示涉及诉讼的双方。识字方法加一加：石+角=确字理识字：辨会意字。辨biàn巧记：竖心辨别言辩论，

当中夹瓜是花瓣。这两笔是竖、撇易写错辨biàn巧记：竖心辨别言辩论，这两笔是竖、撇易写错蜂fēng这一笔是提。蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。蜂fēng这一笔是提。蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目

识字游戏蜜蜂采蜜试验阻力推测遥远陌生

识字游戏蜜蜂采蜜试验阻力推测遥远陌生词语解释准确无误：形容非常精准没有误差。他拿起弓箭，准确无误的射中了靶心。词语解释准确无误：形容非常精准没有误差。他拿起弓箭，准确本能：是指本身固有的、不学就会的能力。我们吃饭是一种本能。本能：是指本身固有的、不学就会的能力。我们吃饭是一种本能。指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。推测沿途沿路,一路上。指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。推测沿途沿路,一路上自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？

整体感知

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？实验目的法布尔要做什么实验？

验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。法布尔为什么要做这项实验？

法布尔听说了这件事，他想弄清楚。实验目的法布尔要做什么实验？验证蜜蜂是听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。小练笔我们下节课再来一起看看作者是怎样进行这项实验的。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。推侧( 测 )摇远( 遥)式验( 试 )口代( 袋 )记亿力( 忆

)课堂演练一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。课堂演练

1.“试验”的“试”读shì，不读shí。（）

2.“茶几”的“几”读jǐ，不读jī。（）√×二、判断对错。1.“试验”的“试”读shì，不读shí。（）三、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。字词听写三、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？验证蜜上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。第二课时上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？互动课堂自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？互动课堂

一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂叫女儿等

走了四公里做记号放飞蜜蜂

等蜜蜂得出结论试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂叫女儿等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。试验的科学性能不能减少一个环节？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在蜜蜂身上做记号是为了___________________。让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。作者走了四公里路是为了______________________。作者是个怎样的人？认真

严谨与其它蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题在蜜蜂身上做记号是为了___________________从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。说一说：你从试验过程感受到什么？从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科

那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢想一想：反问表达的是什么语气？反问？怎么能肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢想一想：反问表1．法布尔有了怎样的推测呢？2．为什么会有这样的推测呢？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。原因：远闷在袋子里起风1．法布尔有了怎样的推测呢？在回家的路上，我推测蜜蜂大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。”蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？用的时间之短飞行的速度之快在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。他仔细观察，认真思考。说明作者有什么特点？我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间

最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段

傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？赞赏傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天试验的结果是什么？

十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。试验的结果是什么？十五只没有迷失方向，准确无误验证内容

:蜜蜂是否有辨认方向的能力验证过程:

①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋②做上记号,带到四公里外放飞验证结果:二十只左右中有十五只飞回来。实验报告验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力验证过程:①选二十左自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？

自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。本能：人和动物不学就会的本领结论通过结论可以肯定的是：无法解释的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力能辨认方向的本能蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解本能：人和动说一说：这篇课文对你有什么启发？我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。说一说：这篇课文对你有什么启发？我们要养成仔结构梳理蜜蜂认真观察工作严谨验证内容

:验证过程:选蜜蜂放纸袋，做记号放飞验证结果:大部分蜜蜂飞回蜜蜂辨认方向的能力得出结论:靠得本能结构梳理蜜蜂认真观察工作严谨验证内容:验证过程:选蜜蜂这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。主题概括这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《咏蜂》花发蜂递绕，果垂猿对攀。——王安石《北山暮旧示道人》拓展延伸采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。拓展延伸一、关联词填空。因为……所以……不是……而是……尽管……但……(因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。(尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确确实实飞回来了。课堂演练一、关联词填空。课堂演练例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

小明不是忘带作业了，而是根本没有写。二、请仿照例句写一句段话。例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下搜集资料，选择感兴趣的写下来。蜜蜂小知识：三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下搜集资料，选择蜜蜂14第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料蜜蜂14第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料你对蜜蜂了解多少？你对蜜蜂了解多少？法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品:《昆虫记》等。走近作者法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。2.默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读概论一概而论gài大概逆流忠言逆耳nì逆风我会认概逆概论一概而论gài大概逆流忠言逆耳nì逆风我会认概逆超过才华超众chāo超长我会认超超过才华超众chāo超长我会认超闷mēn(闷热)mèn(愁闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。.读一读：三伏天，走到哪都感到闷(mēn)热难耐，何况是工作在闷(mèn)罐车里的工作人员。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！闷mēn(闷热)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读包含;总括。【蜜蜂】【辨认】【大概】【阻力】【跨进】【包括】三个意思；(1)大致内容或情况(2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。进入。妨碍物体运动的作用力。两个意思(1)分析辨别并做出判断(2)辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。理解词语试着把词语和意思连起来！包含;总括。【蜜蜂】三个意思；(1)大致内容或情况(2)表超过一般的;高于平常的。【检查】【准确无误】【逆风】【沿途】【陌生】【超常】两个意思，(1)面冲着风;迎风(2)指跟车船行进方向相反的风。事先不知道，没有听说或没有看见过的。查看;查考。形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。沿路，在到目的地或终点的路上。理解词语超过一般的;高于平常的。【检查】两个意思，(1)面冲着风;迎指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。再读课文，想一想课文写了什么？本文通过写“我”验证蜜

蜜蜂书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。蜜mì结构：上下组词：蜜饯

甜言蜜语造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。音序：M部首：虫我会写蜜蜂书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，

蜜蜂书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。蜂fēng结构：左右组词：雄蜂

蜂拥而至造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。音序：F部首：虫我会写蜜蜂书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、辨认书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。辨biàn结构：左右组词：辨别明辨是非造句：经过老师的仔细辨认，认定这件东西是小明的。音序：B部首：辛我会写辨认书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变

阻力书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。阻zǔ结构：左右组词：阻挡

推三阻四造句：顶风骑车有很大的阻力。音序：Z部首：阝我会写阻力书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。阻跨进书写指导：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、折竖要长、都向左拉。跨kuà结构：左右组词：跨过

移山跨海造句：小明飞跑着跨进了家门。音序：K部首：足我会写跨进书写指导：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、包括书写指导：扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边口字扁窄。括kuò结构：左右组词：概括

括约肌造句：包括我在内，参赛的同学都得奖了。音序：K部首：扌我会写包括书写指导：扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边

检查书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。检jiǎn结构：左右组词：检测检讨造句：每当做完作业我都认真检

查一遍。音序：X部首：木我会写检查书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔查验书写指导：木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、平直有力。查chá结构：上下组词：检查查无实据造句：监考老师正在仔细查验学生

证件。音序：C部首：木我会写查验书写指导：木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、正确书写指导：石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是两横一竖确què结构：左右组词：确实确有其事造句：小明这样回答是正确的。音序：Q部首：石我会写正确书写指导：石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是

准确无误书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。误wù结构：左右组词：错误一误再误造句：小芳能够准确无误地回答出

这道难题。音序：X部首：讠我会写准确无误书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、沿途书写指导：辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、撇和捺相接靠上。途tú结构：半包围组词：途径半途而废造句：我被山路沿途的风景迷住了。音序：T部首：辶我会写沿途书写指导：辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、陌生书写指导：左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠左，日字要窄一些。陌mò结构：左右组词：阡陌视如陌路造句：我对这座城市非常陌生。音序：M部首：阝我会写陌生书写指导：左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者严谨、求实的科学态度。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到一、下列各项没有错别字的一项是（）A.蜜蜂锋窝蜂蜜B.辨认辩别争辩C.检查视察查找D.阻力小组租国C一、下列各项没有错别字的一项是（）C品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测蜜蜂14第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测蜜蜂14第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.朗读比较中感受语言运用的准确,并积累语言。(重点)3.学习作者观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？(串珠问题1)作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？(听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。交代了做实验的原因。作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。作者为什么想做个试验?从中可以体会到什么?听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回让我们走进课文，看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能力的？(核心问题)让我们走进课文，看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能试验的过程是怎样的？(串珠问题2)这是课后第1题哦！捉蜜蜂做记号放飞蜜蜂检查蜂窝试验的过程是怎样的？(串珠问题2)这是课后第1题哦！捉蜜蜂一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。这是实验的第一步：捉蜜蜂。第一步一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在

我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。第二步作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿,更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。“我”为什么捉自家花园里的蜜蜂?还要做上记号?我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。写作者细致观察后的推测，说明作者非常善于观察与思考。“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表

概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。作用：揭示人物内心，刻画人物性格。答题模式：……词语写出了人物的……思想，刻画了人物的……性格(品质)。运用：第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。品析心理描写的手法概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”过渡句过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。作者为什么推测蜜蜂可能找不到家了呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。想一想：两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。我对蜜蜂飞行时间的分析。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。第三步作者进行试验的第三步：检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第三步这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。此处运用列数字的方法交代了试验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了!想象：二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。积累：用“尽管……但……”关联词，写一个句子。尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。积累：用“尽管……但……”试验的结果是怎样的？(串珠问题3)蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。试验的结果是怎样的？(串珠问题3)蜜蜂靠的不是超常的作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。想一想：作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然后讨论，你从作者身上学习到什么？作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？(串珠问题4)

这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什试验严谨求实实事求是目的；蜜蜂有无辨认方向的能力过程：捉、放、记、等、带、走、放结果：二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜蜂课文结构试严谨求实目的；蜜蜂有无辨认方向的能力蜜蜂课文结构本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。

课文主旨本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特一课一法一练把实验的过程写清楚本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的，把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就写清楚了。一课一法一练把实验的过程写清楚本课把实验的步骤和观察的细节介一课一法一练把实验的过程写清楚如何把实验的过程写清楚呢？1.把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。2.把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。一课一法一练把实验的过程写清楚如何把实验的过程写清楚呢？练一练：学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。练一练：学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。课堂小结课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验证一下。建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里组织一次“我的试验”主题交流活动。主题延伸这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？实验过程：1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师；2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的表现，并记录；3.分析记录的数据，看看结果。试验结论：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系，但也不是唯一的原因。研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？一次成功的实验推荐阅读

一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”一次成功的实验推荐阅读一位教育家来到一所小学，请校长教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”思考：1.第二自然段中描写教育家动作的词语有哪些？2.读短文，用上“先……接着……然后……最后……”说说教育家的游戏过程。这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“听诊器的由来一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许多患肺结核的病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢？有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头听诊器的由来一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高思考：1. 听诊器有什么作用？2. 雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器？思考：二、读一读，两个句子哪句更好？为什么？①这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。②这样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。第①句更好。第①句比第②句表达得更准确。第①句比第②句多了“左右的”“至少”，意思发生了很大的变化，第①句是虚指，可能二十只，可能十八九只，也可能是二十一二只，都属于“二十只左右”的范围；“至少有十五只”中“十五只”是底线，可能十五只以上，第②句是确定的数字，不可能多一只或少一只。二、读一读，两个句子哪句更好？为什么？第①句更好。第①句比第三、读课文第2自然段，完成练习。1.这段话中表示“我”的动作的词语有_________________________。（写出五个即可）2.用“先……接着……然后……最后……”的句式重新写一下这个实验的过程。3.从这段话中你能体会出“我”是一个______________________的人。做事有条不紊、严谨捉、放、叫、带着、走一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，(先)把它们放在纸袋里。(接着)我叫小女儿在蜂窝旁等着，(然后)自己带着蜜蜂，走了四公里路，(最后)打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。(答案不唯一)三、读课文第2自然段，完成练习。做事有条不紊、严谨捉、放、14.蜜蜂课后练习14.蜜蜂课后练习一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。1．我从家到学校，大概(kǎi

gài)要走十五分钟。2．湖面上有一只小船在逆(nì

ní)风行驶。3．在野外探险，需要超(cāo

chāo)强的生存能力。4．天气太闷(mēn

mèn)热了，大家的心情都很烦闷(mēn

mèn)。．．．．．√√√√√一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。．．．．．√√√√二、读拼音，写词语。

zǔlì

yántú

mòshēng(

)(

)(

)zhǔnquècuòwùkuàguò(

)(

)(

)阻力沿途陌生准确错误跨过二、读拼音，写词语。阻力沿途陌生准确错误跨过三、选字组词。(密蜜)______蜂(辨辩)______认(捡检)______查(括扩)包______蜜辨检括三、选字组词。蜜辨检括四、按要求写词语。1．写近义词：推测(

)确确实实(

)2．写反义词：陌生(

)激动(

)推断的的确确熟悉平静四、按要求写词语。推断的的确确熟悉平静五、句子练习。1．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(改为陈述句)______________________________________________2．用关联词“不是……而是……”造句。______________________________________________我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。示例：我们不是来玩的，而是来参观的。五、句子练习。我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。示例：我一、实验的目的1．补充句子：听说蜜蜂有_____________的能力，无论______________，它总是____________________。辨认方向飞到哪里可以回到原处一、实验的目的辨认方向飞到哪里可以回到原处2．“听说”一词说明__________________________________________，这体现了法布尔________________________________的科学态度。不轻信盲从的求实法布尔认为这一结论不一定真实可靠2．“听说”一词说明____________________二、实验的过程1．做记号，放飞蜜蜂(1)将“我”的做法及这么做的原因连线。蜜蜂来自自家更说明问题走了四公里路后放飞便于观察给蜜蜂做记号掌握飞回时间叫小女儿在蜂窝旁等着与其他蜜蜂区别二、实验的过程(2)这一实验过程，充分体现了作者________________的品质。做事严谨(2)这一实验过程，充分体现了作者_____________2．观察、猜想及结果(1)在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。a．“推测”的意思是_________________________________________。b．“我”如此推测的原因有二：一是来的时候它们是被________________；二是蜜蜂___________，看不到遥远的家。根据已知的事情来想象不知道的事情闷在纸袋里的飞得低2．观察、猜想及结果根据已知的事情来想象不知道的事情闷在纸袋(2)没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。a．“脸红红的”是对小女儿的________描写。(A.外貌

B．神态)b．小女儿心情激动是因为__________________________________。A有两只蜜蜂飞回来了(2)没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动(3)_______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。a．在横线处填入恰当的关联词语。b．写反义词：逆——(

)陌生——(

)这两个词写出了蜜蜂飞回时的______________。c．“____________”这个词体现了作者对蜜蜂高超认路本领的赞叹。尽管但顺熟悉难度之大确确实实(3)_______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，_三、实验的结论1．法布尔当时的结论：蜜蜂靠的不是________________，而是_________________________。超常的记忆力一种我无法解释的本能三、实验的结论超常的记忆力一种我无法解释的本能2．理解上面的句子并选择。在法布尔的这一结论中，有明确肯定的地方：(

)也有模糊存疑的地方：(

)这说明法布尔是一个(

)的人。A．无法解释的本能B．不是超常的记忆力C．无能D．严肃对待科学，实事求是BAD2．理解上面的句子并选择。BAD一、延伸阅读小蚂蚁不怕雨作为地球上的一员，蚂蚁实在是太渺小了。比如妈妈给花培土，不小心就会铲到它们；一场小雨，可能就会使它们难以生存……一天放学后，天空阴沉沉的，好像要下雨了。走着走着，突然，我在操场的角落里，发现了一群小蚂蚁正在艰难地搬家，来来回回，反复运输。我想这正是我观察蚂蚁的好机会，可以解开我心中一直一、延伸阅读小蚂蚁不怕雨的疑问：为什么一到阴天，蚂蚁就会搬家呢？我找来了放大镜，开始观察蚂蚁：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。有的蚂蚁腹部大，触角短；有的头圆小，触角细长；有的无翅，身体最小，但数量最多；还有的头又大又硬。记得老师说过，它们就是蚂蚁家族中的雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。一场大雨过后，刚才的地方对蚂蚁来说简直是一片汪洋。那么，在“汪洋”里的一窝蚂蚁，是否就会遭到灭顶之灾呢？其实根本没有！我看到蚁窝的洞口出现一群繁忙的蚂蚁，只见它们忙里忙外，并没有我们想象得那样“死伤惨重”。这说明，蚁窝根本不怕雨水的疑问：为什么一到阴天，蚂蚁就会搬家呢？短时间浸泡。我用小棍子拨开蚂蚁窝，发现窝的内部较深而且弯弯曲曲。我想蚂蚁根本没有必要一到下雨天就搬家。在雨水来时，它们可以向洞的深处去躲避。由此看来，蚂蚁在阴天搬家不一定是蚂蚁担心自己的家被水淹而被迫采取的行动，有可能另有原因。我在图书馆查阅的资料上说，蚂蚁选择在阴天搬家，主要是为了防止太阳暴晒对蚁卵造成伤害。因为人们常常在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨自然地联系了起来。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏短时间浸泡。我用小棍子拨开蚂蚁窝，发现窝的内部较深而且弯弯曲1．根据短文内容判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(1)蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。(

)(2)蚂蚁在阴天搬家是因为要避免雨水对它们造成灭顶之灾。(

)(3)蚂蚁的窝不怕雨水短时间浸泡。(

)(4)蚂蚁搬家大多选择阳光充足时。(

)√×√×1．根据短文内容判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“2．用“﹏﹏”画出蚂蚁在阴天搬家的真正原因。3．读了这篇短文，你想对文中的“我”说些什么？请写下来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：你真是一个善于观察、善于发现的人。你自己观察并查阅资料找到了蚂蚁在阴天搬家的真正原因，真让我佩服。我以后也要善于观察、善于查阅资料，做一个生活的有心人。2．用“﹏﹏”画出蚂蚁在阴天搬家的真正原因。示例：你真是一个二、百字练笔发挥想象，写一写那几只没有回蜂窝的蜜蜂会怎样。示例：那几只蜜蜂贴着地面飞了很长的时间也没有找到回家的道路。但它们并没有放弃，而是选择回到当初被放飞的地方，等待同伴的救援。后来，它们的同伴果然来找它们了，它们也回到了蜂窝。二、百字练笔示例：那几只蜜蜂贴着地面飞了很长的时间也没有找到语文三年级下册第一课时第二课时14蜜蜂语文三年级下册第一课时第二课时14蜜蜂

你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么本领吧！你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件140部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。第一课时法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观陌生力我会认朗读课文扫清障碍概大gài阻zǔ括

包kuò准确无

误wù沿途túmò超常

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逆nì陌生力我会认朗读课文扫清障碍概大gài阻zǔ括包kuò准蜜蜂辨阻跨括检确误途陌我会写查mìfēngbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèwùtúmò蜜蜂辨阻跨括检确误途陌我会写查mìfēng左右结构左中右结构生字归类上下结构蜜蜂辨阻跨括检确误途陌查半包围结构左右结构左中右结构生字归类上下结构蜜蜂辨阻跨括检识字方法加一加：石+角=确

足+夸=跨字理识字：

辨会意字。表示涉及诉讼的双方。识字方法加一加：石+角=确字理识字：辨会意字。辨biàn巧记：竖心辨别言辩论，

当中夹瓜是花瓣。这两笔是竖、撇易写错辨biàn巧记：竖心辨别言辩论，这两笔是竖、撇易写错蜂fēng这一笔是提。蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。蜂fēng这一笔是提。蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目

识字游戏蜜蜂采蜜试验阻力推测遥远陌生

识字游戏蜜蜂采蜜试验阻力推测遥远陌生词语解释准确无误：形容非常精准没有误差。他拿起弓箭，准确无误的射中了靶心。词语解释准确无误：形容非常精准没有误差。他拿起弓箭，准确本能：是指本身固有的、不学就会的能力。我们吃饭是一种本能。本能：是指本身固有的、不学就会的能力。我们吃饭是一种本能。指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。推测沿途沿路,一路上。指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。推测沿途沿路,一路上自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？

整体感知

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？实验目的法布尔要做什么实验？

验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。法布尔为什么要做这项实验？

法布尔听说了这件事，他想弄清楚。实验目的法布尔要做什么实验？验证蜜蜂是听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。小练笔我们下节课再来一起看看作者是怎样进行这项实验的。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。推侧( 测 )摇远( 遥)式验( 试 )口代( 袋 )记亿力( 忆

)课堂演练一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。课堂演练

1.“试验”的“试”读shì，不读shí。（）

2.“茶几”的“几”读jǐ，不读jī。（）√×二、判断对错。1.“试验”的“试”读shì，不读shí。（）三、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。字词听写三、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？验证蜜上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。第二课时上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？互动课堂自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？互动课堂

一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂叫女儿等

走了四公里做记号放飞蜜蜂

等蜜蜂得出结论试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂叫女儿等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。试验的科学性能不能减少一个环节？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在蜜蜂身上做记号是为了___________________。让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。作者走了四公里路是为了______________________。作者是个怎样的人？认真

严谨与其它蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题在蜜蜂身上做记号是为了___________________从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。说一说：你从试验过程感受到什么？从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科

那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢想一想：反问表达的是什么语气？反问？怎么能肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢想一想：反问表1．法布尔有了怎样的推测呢？2．为什么会有这样的推测呢？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。原因：远闷在袋子里起风1．法布尔有了怎样的推测呢？在回家的路上，我推测蜜蜂大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。”蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？用的时间之短飞行的速度之快在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。他仔细观察，认真思考。说明作者有什么特点？我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间

最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段

傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？赞赏傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天试验的结果是什么？

十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。试验的结果是什么？十五只没有迷失方向，准确无误验证内容

:蜜蜂是否有辨认方向的能力验证过程:

①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋②做上记号,带到四公里外放飞验证结果:二十只左右中有十五只飞回来。实验报告验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力验证过程:①选二十左自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？

自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。本能：人和动物不学就会的本领结论通过结论可以肯定的是：无法解释的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力能辨认方向的本能蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解本能：人和动说一说：这篇课文对你有什么启发？我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。说一说：这篇课文对你有什么启发？我们要养成仔结构梳理蜜蜂认真观察工作严谨验证内容

:验证过程:选蜜蜂放纸袋，做记号放飞验证结果:大部分蜜蜂飞回蜜蜂辨认方向的能力得出结论:靠得本能结构梳理蜜蜂认真观察工作严谨验证内容:验证过程:选蜜蜂这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。主题概括这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《咏蜂》花发蜂递绕，果垂猿对攀。——王安石《北山暮旧示道人》拓展延伸采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。拓展延伸一、关联词填空。因为……所以……不是……而是……尽管……但……(因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。(尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确确实实飞回来了。课堂演练一、关联词填空。课堂演练例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

小明不是忘带作业了，而是根本没有写。二、请仿照例句写一句段话。例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下搜集资料，选择感兴趣的写下来。蜜蜂小知识：三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下搜集资料，选择蜜蜂14第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料蜜蜂14第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料你对蜜蜂了解多少？你对蜜蜂了解多少？法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品:《昆虫记》等。走近作者法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。2.默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读概论一概而论gài大概逆流忠言逆耳nì逆风我会认概逆概论一概而论gài大概逆流忠言逆耳nì逆风我会认概逆超过才华超众chāo超长我会认超超过才华超众chāo超长我会认超闷mēn(闷热)mèn(愁闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。.读一读：三伏天，走到哪都感到闷(mēn)热难耐，何况是工作在闷(mèn)罐车里的工作人员。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！闷mēn(闷热)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读包含;总括。【蜜蜂】【辨认】【大概】【阻力】【跨进】【包括】三个意思；(1)大致内容或情况(2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。进入。妨碍物体运动的作用力。两个意思(1)分析辨别并做出判断(2)辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。理解词语试着把词语和意思连起来！包含;总括。【蜜蜂】三个意思；(1)大致内容或情况(2)表超过一般的;高于平常的。【检查】【准确无误】【逆风】【沿途】【陌生】【超常】两个意思，(1)面冲着风;迎风(2)指跟车船行进方向相反的风。事先不知道，没有听说或没有看见过的。查看;查考。形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。沿路，在到目的地或终点的路上。理解词语超过一般的;高于平常的。【检查】两个意思，(1)面冲着风;迎指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。再读课文，想一想课文写了什么？本文通过写“我”验证蜜

蜜蜂书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。蜜mì结构：上下组词：蜜饯

甜言蜜语造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。音序：M部首：虫我会写蜜蜂书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，

蜜蜂书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。蜂fēng结构：左右组词：雄蜂

蜂拥而至造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。音序：F部首：虫我会写蜜蜂书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、辨认书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。辨biàn结构：左右组词：辨别明辨是非造句：经过老师的仔细辨认，认定这件东西是小明的。音序：B部首：辛我会写辨认书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变

阻力书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。阻zǔ结构：左右组词：阻挡

推三阻四造句：顶风骑车有很大的阻力。音序：Z部首：阝我会写阻力书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。阻跨进书写指导：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、折竖要长、都向左拉。跨kuà结构：左右组词：跨过

移山跨海造句：小明飞跑着跨进了家门。音序：K部首：足我会写跨进书写指导：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、包括书写指导：扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边口字扁窄。括kuò结构：左右组词：概括

括约肌造句：包括我在内，参赛的同学都得奖了。音序：K部首：扌我会写包括书写指导：扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边

检查书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。检jiǎn结构：左右组词：检测检讨造句：每当做完作业我都认真检

查一遍。音序：X部首：木我会写检查书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔查验书写指导：木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、平直有力。查chá结构：上下组词：检查查无实据造句：监考老师正在仔细查验学生

证件。音序：C部首：木我会写查验书写指导：木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、正确书写指导：石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是两横一竖确què结构：左右组词：确实确有其事造句：小明这样回答是正确的。音序：Q部首：石我会写正确书写指导：石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是

准确无误书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。误wù结构：左右组词：错误一误再误造句：小芳能够准确无误地回答出

这道难题。音序：X部首：讠我会写准确无误书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、沿途书写指导：辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、撇和捺相接靠上。途tú结构：半包围组词：途