2021年小学数学教师研修心得范文与2021年小学数学教师观摩课课学习心得体会

2021年小学数学教师研修心得范文与2021年小学数学教师观摩课优秀课学习心得领悟2021年小学数学教师研修心得范文我也是一名小学教师，一个不起眼的乡村小学校，我感觉作为一个好老师，第一要爱孩子们，包含孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，可是一个一般的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效授课的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学授课生活化”的研究主题。秦老师和刘老师在低年级推行“口算授课生活化”，孙老师和赵老师在中高年级试一试“估计授课生活化”及学写数学日记，奏效显著。经过十几节的课堂授课商议，我们屡次试讲、屡次评课，老师对学校主课题的理解思虑走向深入，对有效课堂授课有了科学的定位思虑，对怎样有效授课形成了独到的见解。1、上课，一般采用三个层次:一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参加;二是第二次试讲，研修组全体听课，教育处参加;三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参加。2、评课，第一是个人授课，谈感觉;第二是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点打破、围绕学生主体参加，所有听课老师必定人人发言;第三是主任谈论总结，由听课的领导进行谈论。诚然在工作中我们获取了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。___备课、研修活动培养了教师理解和掌握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”集体发展。在我们看来，课改与教研是一个永远不变的主题，下学期，我们还要把教后记只侧重对详尽实践结果的浅易回顾，提高到对实践自己(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生供应服务。数学来自生活，而高于生活，最后又回归生活。数学与学生的生活经验存在着千丝万缕的联系，而且数学只有在生活中才富饶活力与灵性，用生活的理念成立数学课堂，正是《小学数学课堂标准》中提出的新境地。学生在平常生活中，都或多或少的积累了必然的生活经验，可是自己不能够把这些生活经验转变成数学知识，这些授课环节充分利用学生已有的生活经验，引导学生把直接经验转变成间接知识，把所学知识应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使学生认识了数学在现实生活中的作用，从而使领悟到学习数学的重要性、学而适用的欢喜感，数学与生活的联系获取了较好的表现。生活中各处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。要让学生对学习数学产生兴趣，最重要的一点是让学生感觉到数学的价值，因此在授课中我们应侧重联系生活实质，积极搜寻身边的数学，把授课归朴于实践，归朴于生活，那样不但能提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂授课的实效性，迅速提高学生的数学水平。自己不能够把这些生活经验转变成数学知识，这些授课环节充分利用学生已有的生活经验，引导学生把直接经验转变成间接知识，把所学知识应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使学生认识了数学在现实生活中的作用，从而使领悟到学习数学的重要性、学而适用的欢喜感，数学与生活的联系获取了较好的表现。生活中各处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。要让学生对学习数学产生兴趣，最重要的一点是让学生感觉到数学的价值，因此在授课中我们应侧重联系生活实质，积极搜寻身边的数学，把授课归朴于实践，归朴于生活，那样不但能提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂授课的实效性，迅速提高学生的数学水平。数学授课重要密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发，创立各种有效情境，为学生供应学习数学活动的机遇，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的梦想。特别是小学生，直观的、详尽的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂授课中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参加到数学学习中来。比方:《两位数乘两位数的乘法》的授课立刻结束。回顾这一单元的授课，主要从以下几个方面着手的。一、结合学生的生活实质，创立情境，创立性的使用教材。记得第一节课刚开始的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。便灵光一闪，何不就利用这一现成的授课资源呢?就拿起其中一本，告诉大家这本书有74页，若是现在有___本这样的书，一共多少页呢?怎样列算式解答?___本呢?___本呢?并指名学生板书。分别让学生列竖式解答。这样既让学生感觉到数学生活，又为生活服务的亲密联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。二、运用自主研究、合作交流的学习方式。由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数，因此对于本单元的内容完好能够运用迁移学习方法，经过自己试一试计算，尔后比较交流总结方法，充发散挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养;我以为在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。授课中能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可能不说;能让学生做教师绝对不包办;能让学生自己发现找出合理答案教师给与必然。只有在不规范不正确的地方教师才能够作补充说明，教师不用要将自己的结论强加给学生。这样做师生间的距离近了，感情增加了。而积极的感情又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思想和学习潜能。三、题组训练，以旧带新，发现规律。乘数尾端有0的乘法口算方法的授课，主若是利用题组，运用迁移的方法，总结出积的尾端的0的确定。让学生在比较中发现规律，并牢固简略的笔算方法。祖先云:“亲其师，信其道“。要使学生亲师信道，必定改变过去“一言堂“的课堂环境，充发散挥学生潜能，使学生不再受拘束，使授课向民主化、人性化方面发展。倾听了专家的讲座，我感悟很深。其实数学自己就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化供应了一致的和严实的基础，并经过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界系统供应强大而有力的工具。在平常数学授课中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好其实不简单，由于它需要认识这些工具的应用范围和授课价值。数学授课是数学活动的过程。数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思想的过程，也是培养学生创新能力的过程。因此，教师应努力为学生的数学活动创立条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于能够为学生供应实践的空间。数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学授课中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机遇，用好这些“数学工具”学生将有机遇体验数学、经历数学。学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，能够带给学生解决问题的思路、方法和策略。“数学工具”的价值不行是在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。因此在课堂授课中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学授课收效的策略之一。让学生借助数学工具去解决问题。掌握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的胸襟作用，用数轴生成新的单位去胸襟长度;用方格纸生成直尺去量平行，生成搬动的尺子去量圆，像坐标系相同去量方向与地址，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创立特别角因此可知，数学工具能够充分表现授课中的适用价值。适用的，有价值的，才是最好的!让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。因此，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化供应了一致的和严实的基础，并经过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界系统供应富强而有力的工具。但是课堂上工具永远可是工具，它可是帮助我们学习的一种手段，不是每一节课都能运用，特别是高年级的数学授课中。要注意运用数学工具帮助学习，不能够总是停留在低层次的思虑上，注意对学生的思想的训练更加重要。2021年小学数学教师观摩课优秀课学习心得领悟我有幸参加了市优秀课，___节课中包含了统计、空间与图形、看法、解决问题等课型的授课。能够说，在新课程标准下怎样上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深入认真地分析、谈论，我收获很大，主要有以下几个方面一、教师充分的备课在这从前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了___市新鸿___材教法培训，回来参加了县优秀课评选，又有幸参加了县暑期提高班培训，经过市优秀课初赛，我有幸获取了去市里授课的机遇，这些机遇都得经过自己不断的努力和争取，也感谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获取县市优秀课老师。二、正确的数学语言和充分的教材分析灵便使用参加数学授课工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。这让我在讲优秀课前的摩课中可吃透了苦头。看到《统计》课题后，第一是教材和学情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和授课反思，感觉自己经准备的很充分了，我就把授课方案发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感觉我下的功夫还不够！周一我又把我的授课方案拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂___写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要规范！数学语言要简炼！每一句话都要去考虑去商酌！”一句句话真得很重要！不但表现上下内容的连结，而且每一句话都代表一种思想！比方开始上课的第一句就是今天我们连续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们能够制成统计图”说的是数据的作用还可以够制成统计图，“除了用统计表之外，还可以够用什么方式形象直观的表示这些信息呢？”表现依照已知数据能够用两种方式表现出来！三、侧重学生的合作学习“智慧的火花是在思想碰撞中产