幼儿园环保主题的教学课程探讨论文（共2篇）

幼儿园环保主题的教学课程探讨论文〔共2篇〕第1篇：幼儿园环保教育点滴大天然对我们人类一无所求，而人类只要在大天然的隐蔽下能力得以生存。地球是人类的共同家园，然而本以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了宏大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人，是将来的缔造者。因而，怎样唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关主要的问题。作为老师，是对幼儿施行环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保卫环境的大家庭里，让幼儿亲身去接触天然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探寻求索性、归纳性，将所经历的经历体验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我们教师通过对环保的探寻求索和研究，获得了一些心得领会，现总结如下：一、在日常生活中浸透环保教育幼儿一日生活各个环节，无时无刻不和环境发生着联络。我们随机应变，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿悄悄地走路，不大声吵闹，要节约用水，爱惜保护图书，不攀折花木，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐步成为幼儿日常活动中天然的行为，并逐步养成爱惜保护环境的好习惯。我们还培养幼儿爱惜保护动植物的情感。幼儿天生具有保卫小动物的情感，在天然角里饲养小青蛙，栽种小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小青蛙等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱惜保护动植物的情感。我们还与家长配合，让家长做好幼儿的典范。在家庭中，父母天然成为幼儿的模拟对象，因而也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。家长还可通过各种方式将幼儿在家中的环保行为告知教师，并给予一定的表扬，能让幼儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保行动连续下去。二、开展各类亲子环保主题活动我们也发现有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随意乱扔。我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广阔家长的宣传也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，本学期一开学，我们已号召家长、孩子一起从点点滴滴做起，爱惜保护我们的家园，爱惜保护我们的地球。开学初，积极响应市号召，发动全班幼儿和家长开展“小手拉大手〞的活动。并请家长和孩子一起将可回收的垃圾放进我们特设的爱心收废箱中，让垃圾变资源，变废为宝。让环保教育从课堂延伸到了社会。同时与社区、家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，通过环保游戏、将垃圾归类放进垃圾箱等活动，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。从我做起，做自己社区的环守卫士，让自己的社区成为最干净的社区。真正做到“从小树立环保意识，让更多地球人来爱惜保护我们的地球〞!让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大天然的美，构成保卫环境的初步愿望。幼儿年龄小，他们很多生活经历体验都是从老师、家长那里，潜移默化模拟来的。幼儿喜欢模拟大人的一言一行。因而我们教育孩子要爱惜保护环境，就从自己做起，从幼儿身边的人做起。我们做模范带头作用，利用一些废旧物品：塑料瓶、广告纸、旧衣架、硬纸板、旧衣服等制造了飞盘、拉力器、降落伞、抛接器、投掷器、曲棍球等，组织幼儿和家长参观并进行体育游戏〔有趣的轮胎〕〔好玩的报纸〕等;在各个区域里面能够看到我们利用幼儿采集回来的废旧物品制造的教玩具，在“建筑区〞中，我们将幼儿吃过的薯片罐和废旧盒子采集起来放在活动区中成为幼儿搭建理想的玩具;在“娃娃大舞台〞区域中，我们利用看过的旧报纸让幼儿通过自己的想象和动手能力，让手中的报纸变成能够穿在身上的美丽“衣服〞等。在户外游戏中，我们同样设计出即环保又有趣的游戏，如在〔有趣的轮胎〕活动中，我们采集旧轮胎让幼儿认识轮胎并能通过玩轮胎练习单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作，训练幼儿的协调性和灵敏性。幼儿对自己带来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的时机。我们组织家长和幼儿进行亲子废旧物品再利用制造活动，孩子们在教师和家长的启发和帮助下，发挥了创造思维，设计新颖，并在园内和家中展览，还鼓励幼儿将家中闲置的玩具带到幼儿园来进行爱心义卖活动，使幼儿知道很多物品能够再利用，起到了环保的作用。三、率领幼儿走进大天然，亲近大天然大天然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现很多在老师中所不能发现的问题。〔纲要〕指出：要培养幼儿爱惜保护动植物、关心四周的环境，亲近大天然，珍爱天然资源，有初步的环保意识。为此我们经常开展走进大天然的活动。率领幼儿外出散心漫步、观察去附近的小区公园，投入大天然的怀抱，在草地上玩耍，游戏，领略大天然的美妙风光，享受青青绿草带来的清爽的空气。同时我们也带幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美。通过观察，比较。让幼儿知道保卫环境是每个人应尽的职责。帮助幼儿树立保卫环境荣耀，毁坏环境可耻的观念。带孩子们去西山绿光农场游览玩耍，沿途我们给幼儿讲我们一路所经过地方的天然风光，开拓幼儿视野，增加知识，体验和父母一起活动的快乐，亲近大天然，体验农家生活。孩子们和爸爸妈妈一起追逐风筝，享受新鲜的空气、灿烂的阳光、宽阔的草地、泥土的芬芳。让幼儿在与大天然的接触中感受人与天然和谐的主要，加强环保意识。通过灵敏多样的教育形式，充足发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清楚明晰，由清楚明晰到进一步加强。幼儿懂得了一些环境保卫知识，幼儿了最初的环境道德观念，开始养成了爱惜保护环境的好习惯。保卫环境是每一个人的责任与义务。从教育理论中，我们感到今后还应更多地加强老师、家长的环保意识，以便更好的教育孩子。让孩子获得知识，愉悦身心的同时，积累逼真的情感体验，产生对美妙环境的情感倾向，还要让枯燥的教育联络真实的生活环境，加强对幼儿进行环保教育的实效性。梁玉婷读写算·基础教育研究2016年4期第2篇：幼儿园环保教育的探寻求索与研究孩子是将来的希望，重视培养幼儿环保意识，已成为幼儿教育的一个主要目的。在日常生活中重视环保教育的浸透，开设有关环保主题的教学课程，率领幼儿走进大天然，亲近大天然是幼儿园环保教育的有效途径。在幼儿园阶段对幼儿进行环保意识教育，让儿童了解环境污染对于地球的危害，教诲幼儿一些环保常识，引导他们养成环保意识，对孩子的将来发展有着深远影响。老师是幼儿环保教育的带路人，要尽力把幼儿引导到保卫环境的大社会中，让幼儿亲身感受大天然的变化，让孩子们在生活中学习环保知识，进而树立良好的环保意识。一、在日常生活中对环保教育进行浸透陈鹤琴先生曾说：“复原孩子生活的原来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。〞在对孩子施行环保教育时，要重视整合社区资源。例如，能够在幼儿园环境创设经过中采取环保材料，利用一些废旧的回收物制造墙壁上的贴花，用废旧的牛奶盒搭建各个班级的小小玩具区，还能够在教室布置植物角等。幼儿在幼儿园的生活与环境有着严密联络，幼儿教育工作者应该更新教育理念，在日常生活中提醒幼儿要爱惜保护环境，保卫大天然，教诲幼儿节约用水、爱惜保护花草树木、爱惜保护小动物、爱惜保护图书等。对于幼儿的日常行为，老师应该及时正确地进行引导，让孩子们知道怎样保卫、呵护我们的地球妈妈。比方，在教室的植物角里饲养小金鱼，栽种一些花草，让幼儿去照料小动物，通过给它们换水、喂食物、给花草浇水，来培养幼儿亲近环境、保卫环境的良好意识;可以以开拓一个栽种园地，春天，带着幼儿去播种，利用正午散心漫步的时间去看看蔬菜宝宝的生长经过，感受大天然的神奇，做一个珍爱粮食，不挑食的好孩子;还能够开展各种各样的环保活动，比方：回收废旧电池、远离烟草、珍重生命——开展无烟日宣传、利乐包装制造、我是环保小达人、幼儿环保小故事、幼儿环保创意时装秀、文明餐桌伴我行、地球熄灯一小时等活动。最好让家长也参与到活动中，提升教育的实效性。二、开设有关环保主题的教学课程〔幼儿园教育指点纲要〕中明确指出：“在孩子生活经历体验的基础上，帮助孩子了解天然、环境与人类生活的关系。从身边的小事下手，培养初步的环保意识和行为。〞要在幼儿教育的相关课程中积极引入保卫环境的内容，在课堂上为幼儿讲述环保的意义。比方在教授科学“包装袋上的标示〞时，能够根据幼儿的年龄特点和实际情况，制订下面三个方面的目的：一是采集各式各样的包装袋并进行分类;二是学习了解观察食品包装袋上的各种说明，便于在以后的生活理论中加以区分运用;三是了解白色污染对于环境的危害，制造、使用环保手提袋。活动经过分为：幼儿观察食品包装袋;请小朋友检查一下自己手中的食品有没有过期，并说出原因;组织幼儿讨论白色污染的危害;请幼儿说一说应该用什么样的行动来保卫环境。比方：购买日常食品时，要自动选择包装袋上有绿色食品标记、可回收标记的;不外分使用塑料袋，提倡使用环保手提袋，争当一个小小环守卫士等。三、率领幼儿走进大天然，亲近大天然陈鹤琴先生曾说：“大天然，大社会是最好的教学资料。〞春季万物复苏、百花齐放，夏季蝉鸣蛙叫，秋季硕果累累，冬日白雪茫茫。老师要经常率领孩子们外出散心漫步、去附近的小区公园游览参观，亲近大天然。让孩子们在草地上快乐地玩耍、游戏，感受大天然的生机勃勃，领略天然界四季巧妙的变化，明白大天然给予人类的美妙生活，享受大天然给人类带来的一切快乐;或者去河边采风，看小鱼、小虾追逐打闹，体验天然资源的丰富;或来到农田，在夏日里看那一望无际的稻田，想象着秋收时丰收的景象……这一系列活动，符合幼儿的个性特点，都是幼儿亲身去感受，去认识，进而更好地培养保卫环境、保卫天然的意识。还能够带幼儿去参观幼儿园附近的垃圾回收站，让幼儿了解垃圾的去向。通过观察比较，让孩子们知道哪些废品能够回收利用，随意丢弃垃圾是可耻的，明白保卫环境人人有责，帮助幼儿树立良好的环境意识。通过灵敏多样的方式，充足发挥幼儿的自动性和积极性，使得幼儿爱惜保护环境的意识从无到有，从被动到自动。只要懂得了解关于环境保卫的知识，能力建立幼儿起初的环保意识，养成爱惜保护环境的良好习惯。在教育理论中，老师应该从自己做起，更多地加强本身或家长的环保意识。只要这样，能力更好地教育孩子，让孩子在获得知识，愉悦身心的同时，培养本身对于环境的感情，产生对美妙环境的向往。同时，还使