新课标讲座：小课时 大单元 大观念课件-高考英语一轮词汇复习

小课时大单元大观念新课标下的高考一轮词汇复习宣城二中曹学成新课标和新高考背景下的高三一轮复习

高考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。因此，高三第一轮复习的过程不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，最终目的是提高语言运用能力。因此，作为指导学生复习的英语教师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。一轮复习与整体复习目标分解时间关键词复习内容复习形式课堂模式2022.7-2022.8课本为主，打好基础必修和选择性必修共7本教材单词和语法知识+新课标3500单词和短语及1500个扩充词汇。*开展英语词汇训练，以单元模块及语法专题为单位，全面细致地将新课标中的单词、短语、句型结构及语法专项的知识内容进行全面系统的梳理，精讲精练，扫除知识盲点。以新教材、新课标词汇表为依据，将高考词汇分为写作词汇和阅读词汇两大类：写作词汇要求会写会用，要求学生注重常用词的拼写和熟词生义；阅读词汇要求学生具有认知能力，坚持每天课上听写，快速检测学生对阅读词汇的掌握情况。学习+复习+运用，突出高考的重点、难点和热点。词汇复习从穿插在早自习进行，到渗透在每一节课的教学中。检测性复习/找问题→提炼学习要点/精讲习题（把高一、高二学习阶段比较零碎的语言点进行梳理，形成知识网络）→巩固练习（近3年高考真题及经典试题）→总结反省（寻找差距和分析错误原因）2022.9-2022.10心态调整，侧重细节2022.11-2022.12错题归纳，增大题量2023.1-2023.2深度理解，寒假备考语言学家WilkinsWithoutgrammar,verylittlecanbeconveyed.Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.没有语法，就没有正确的英语；

而没有词汇，则根本没有英语。词汇学得好是高考成功的根本！一轮复习之根本——词汇复习不背单词，考英语做阅读时就会是下面这种感受：我们知道賢鑜是在生活中很重要的。比如：在鼙蠻和贎鬍里，有彃燊在罅鷄那里蓀墝，之前他们鏈鴊恆闳嘑傡彚槩鞷蕻賤鬡艐倏雫寛褲灣1.鞷在文中的意思？2.这篇文章的最佳标题？3.作者没有告诉我们什么？4.作者为什么说“恆闳嘑傡彚槩”普通高中英语课程标准义务教育阶段学习1500~1600个单词的基础上，学会使用500个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握2000~2100个高中必修学习使用1000~1400个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握3000~3500个单词。选修学习使用1000个左右新单词和一定数量的短语，累计掌握4000~4500个单词。普通高中英语课程标准一轮复习之根本——词汇复习1.词汇又称语汇，是一种语言中所有词和词组的总和。词是语言的建构材料，也是最小的能够独立运用的语言单位。词汇中的任何词语都是通过一定的句法关系和语义关系与其他词语建立起一定联系的，并在语境中传递信息。学习词汇不只是记忆词的音、形、义，更重要的是在语篇中，通过听、说、读、看、写等语言活动，理解和表达与各种主题相关的信息或观点。2.高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。3.词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的词语操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。学生通过听、说、读、看、写等方式，感知、理解相关主题意义，使用词语表达相关话题的信息和意义。同时在这一系列行为中，根据词性、词语的习惯搭配和主题内容，构建不同词汇语义网，积累词块，扩大词汇量，并在大量的语言学习活动中，强化语感，迁移词语运用能力，最终做到词语内化。词汇复习也是一轮复习的根本！一轮复习之根本——词汇复习书面表达用词之最写作长句组词之根完形填空谋词之源阅读理解释词之基词汇听力训练辨词之本语言水平展示之美以词汇教学为核心是英语教学的康庄大道；词汇教学不是简单地教词汇。英语词汇教学始于教授知识、训练技能，终于培养学生的英语思维。词汇教学的核心理念是通过嚼透词汇的释义（语义是核心）、用法和搭配，培养学生的词汇学习意识，并逐步形成英语思维（即语感）。高考考查的重点是基于语义的语用能力，培养这一能力最有效的途径就是以语义为核心，通过释义的六个维度（一词多义、熟词生义、精准的汉语释义、英语释义、辨析义、搭配义）精深词汇教学。以词汇教学为核心，并在此基础上在听力、阅读、写作教学中回扣到词汇教学上，培养学生的语用能力。01Personalinformation新课标高考考试说明02Family,friendsandpeoplearound03Personalenvironments04Dailyroutines05Schoollife06Interestsandhobbies07Emotions08Plansandintentions09Festival,holidaysandcelebrations10Health人与自我人与自然人与社会赵杰——从小课时到大单元王蔷：大观念，实现立德树人的抓手与工具英语学科的大观念可大致分为主题大观念（content-related）和语言大观念（language-related）两方面。主题大观念主要指通过语言学习获取的跨文化领域的情感态度和价值观。语言大观念则主要指向具体的语言能力习得。两方面互为依存、互为补充。基于大观念的单元整体教学设计——教师可根据单元的特定主题分析语篇内容，梳理语篇逻辑，根据关联重组整合语篇，提炼单元大观念。在此过程中，教师需注重内容与语言双线并行，从两方面培养学生核心素养，促进内容与语言成果的互相转换，帮助学生学会运用语言表达观念。词汇复习策略——依托课本·小课时大单元大观念1.以核心素养为目标，依据课程内容要求，开设好必修、选择性必修和选修课程2.关注主题意义，制订指向核心素养的单元整体教学目标3.深入研读语篇，把握教学核心内容4.实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成5.重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件Ø

人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三大主题语境，是培育和发展英语学科核心素养的主要依托，是引领教学目标制订与学习活动开展的关键。Ø单元是承载主题意义的基本单位。2022年高考真题语篇相关教材语篇乙卷书面表达：英语学习方式必修3

unit2language乙卷短文改错：绿色出行必修5Unit2Theenvironment乙卷七选五：友谊新必修一Unit2Strangersunderthesameroof?新高考I卷阅读理解D篇：语音与农业生产必修5

Unit3Scienceandnature新高考I卷七选五：健身搭档新必修第一册Unit4Lookinggood,feelinggood新高考I卷语法填空：大熊猫国家公园新必修第三册Unit1Natureinthebalance译林版《普通高中教科书英语》词汇复习策略——依托课本·小课时大单元大观念语义场理论词汇复习策略——依托课本·小课时大单元大观念语义场理论词汇复习策略——依托课本·小课时大单元大观念德国心理学家艾宾浩斯记忆曲线许国璋：语言符号的任意性问题语言多是约定俗成的，而文字多是有规律，符合逻辑创造的。文明社会时期创造的新词新语，就不再是任意的了，而是立意的了。文明时代开始的重要标志就是文字的出现，文字是有逻辑、讲道理的，创造是顺理成章的。词根——词的本质或本源。一个派生单词的词根就是这个词的本质，占单词的主要中心位置，表达单词根本含义。其次，既然是根，就可以生根发芽，发展出一串同根单词。词缀——顾名思义是装饰点缀词根的，镶嵌在词根左右使词意更加精准。其实词根词缀到现在也没有一个科学严谨，通俗易懂的定义。词源——多数英语词汇不是字母的随意组合,而是各有来源、构词根据和演变过程,即词源。词汇复习策略（2）——寻根溯源·单一词多元化搭配意义词汇辨析意义熟词生义精准释义同义释义一词多义“学一会四”训练法词汇复习策略（2）——寻根溯源·单一词多元化

学生应在学习每一个实词时都要拓展四个词性的重要学习规律探究，更多的是培养学生的学习习惯。这样，有利于听力信息题辨词能力的不断提高；有利于完形、阅读辨词能力的快速提高；有利于强化写作时词汇的正确运用能力。词汇复习时要舍得花时间，要注重在语境中复习词汇，要分层要求，最重要的常用单词会写会用，有的词扩展同类词、近反义词，做到复习一个词带出一串词，有些词识记认知，求个脸熟只知其意即可。强化由词到好句型，尤其写作能用到的句型应该在每单元积累反复操练，做到写作熟练使用。词义“学一会四”topatthetopofthehillWe’vegotthingstodo,butpackingistopofthelist.Putthetopbackonthatpenoritwilldryout.Where’sthetopofthispaintcan?Ineedatoptogowiththesetrousers.cheering,shouting,screamingatthetopoftheirvoicesThefilm’sviolentendingiscompletelyoverthetop.Mencanbetoplessduringthishotweather.Thisice-creamistoppedwithchocolatesauce.Letmetopyouup.顶部最重要笔帽盖子上衣最大过分光膀子浇上满上词缀“学一会四”词汇复习策略（2）——寻根溯源·单一词多元化词性“学一会四”imaginev.想象，设想，自认为转换：n.____________,adj.____________,adv.____________,preferencen.

选择，趋向；偏爱；喜好；优先转换：vt.____________,adj.____________,adv.____________amazevt.惊奇，使吃惊；震惊转换：n.____________,adj.____________,adv.____________,associatevt.

交往；使联合；把……联想起来转换：n.____________,adj.____________,adv.____________topadv.起来；上涨；向上Finally,afteranhour,Iwent______to