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第3页共3页班主任经历交流发言稿〔共10篇〕第1篇：班主任经历交流发言稿本周星期日晚上，我们学校组织了班主任工作经历交流会。听了各位教师的精彩发言，我感触颇深，对班主任这一职务有了新的认识。在班主任工作经历交流会上六位班主任做了各自的工作经历分享。他们的经历可谓风采异呈，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经历的。他们的班主任经历之谈，让我们学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面进步的考虑。王教师经历丰富，从“育人”、“研究人”的角度，谈了班主任工是“立德树人”，要有责任意识，缩小与学生的间隔，靠近他们，融入他们，和他们做朋友。闫教师提出“向有智慧的班主任努力”，强调“爱心、信心、专心、恒心”的重要性，他善思善学，分享了他在班级德育建立方面的探究和理论，得到全体教师的积极响应。曹教师认为，班主任工作要学会“放手”，不包办代劳。同时提出“责任心、宽容心、公平性、爱心、细心”是班主任工作必备的“五心”。左教师以身作那么，塑造人的同时也塑造自我，很坦诚的谈了巧妙处理自己经历的两件与学生发生的事，使我们深受启发：遇到问题时换一种角度看问题，换一种方式处理问题，会获得意想不到的收获。让我们看到一位教学相长，不断进步的班主任。赵教师是一位把“特别的爱给特别的他们”在班主任工作者，她“以爱动其心，以言导其行”，一学期下来，七年级的学生进步很大。张教师对班主任工作作了深入的考虑，注重培养学生的自我管理才能，放心大胆的使用班干部，把繁杂的班级事物承包出去，让他们各司其职，班主任轻装前进。这是进步班级管理效率的一个重要方面。同时他也提出做最好的自己，注重和学生感情交流。通过这次交流，我发现每位教师都热爱自己的学生，发自内心地热爱。他们做到了让学生“亲其师，信其教”。当学生有困难时，他们真诚地给予帮助；当学生有困惑时，他们与学生促膝谈心，耐心细致地帮助学生分析^p原因，走出困惑，从而放下包袱，轻松前进；当学生犯错误时，他们设身处地，将心比心，给予理解，然后从思想深处细加分析^p，寻找错误的根本原因，帮助学生及时改正错误；当学生获得进步，他们适时地肯定，及时地鼓励，让学生真切地感受到教师为他喝采，以他为荣，从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。他们付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他们注重外在的形象的塑造和自身素养。其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从。他们深知，言传重于身教。他们拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识。他们用智慧吸引着学生。相信我校的班主任工作会越做越好。“一分耕耘，一分收获”，我相信，当他们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。第2篇：班主任经

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