医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件

医疗机构环境物表清洁与消毒21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。医疗机构环境物表清洁与消毒医疗机构环境物表清洁与消毒21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。医疗机构环境物表清洁与消毒ora院感科原爱丽了中华人民共和国卫生行业标准WS/T512-2016口医疗机构环境表面清洁与消毒管理规范日2016年12月27日发布口2017年6月1日实施《音乐课程标准》指出：以审美为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐的审美体验中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。有效性教学必须为实现这个理念服务。教师也应为了实现这个理念而采取一定的教学策略。有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。经过一段时间的探索以后，大家普遍的认为：教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。有效教学通常包含三个方面因素：(1)教学目标要明确，即教师首先要让学生清楚地知道学习的内容和目标；(2)充分激励学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使他们不是被动地学习，而是积极主动、快乐地学习；(3)采用学生易于理解和接受的教学方式。一、初中音乐有效教学的现状与原因分析由于部分音乐教师对教学目标定位不准确，学法、教法不妥当，多媒体运用过泛滥，教师共建课堂的能力不够强，造成了那些照本宣科式的“机械教学”。独角戏式的“表演教学”。以教师为中心的“填鸭式教学”等等。主要问题有：(一)师资队伍问题。一般学校教师的管理、评估、培养只关注主科；学校也几乎没有组织过音乐学科的校本教研以及备课活动。缺少相应的业务培训，造成教师责任心不强、敷衍了事、单打独斗穷于应付所教学科的不良状态。不少音乐教师教学模式仍停留在十几年前的水平。多数教师无法胜任新《大纲》的规定的教学内容，不少人不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；音乐课上教师教得吃力，学生学得乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。(二)教学规范问题。有些学校虽然开设了音乐课，但教学效率低下。有的音乐课只是教几首歌曲，有的音乐课就是听录音机，还有的音乐课则成了学生自己开的音乐会。而不按课程标准和教材授课。除了公开课外，很少能在我县见到比较规范的音乐课。(三)思想意识问题。由于不是升学考试科目，挤占音乐课的教学时间，在学生中造成了音乐课可上可不上的不良影响。有些学校的音乐教师是一种应付心态，能把孩子关住就行，由于还兼任其它课或是一心想调动，也就没有精力专心于音乐教学。学生对音乐课重视程度不高。正是这些认为音乐课“不长知识”的认识上的偏差，给课堂教学带来了相当大的负面效应。二、初中音乐有效教学的对策(一)运用多种方式，激发学生的学习兴趣如何体现音乐教学方式的有效性，笔者认为，音乐教学要贴近生活，教学要从生活中汲取―模仿――演绎，要有计划、有目的地加以引导。要将集中教学转为适时渗透，根据学生已有的认知规律，在教学过程有机地渗透音乐知识，适当安排课堂活动，使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学，激发学习兴趣。达到掌握知识，多角度理解知识，增强应用知识的能力。例如：教学中让学生学习切分音节奏，引用了最贴近学生学习生活中的例子，模仿体育老师叫口令：“向左转”，然后再移植到课堂上来，这样学生不但看到，而且会记忆深刻，这是“向左转”的节奏。用这样的实例引导学生学习音乐语言，有利于学生认识、理解新知。(二)重视音乐基础知识和基本技能的学习与训练音乐课改后我们发现，一些老师不再把视唱和基本的音乐知识学习作为重点，一带而过或甚至不讲；就连各级公开课和观摩课上视谱教学也越来越被淡出视线，视谱教学要顺带走不能不带着。我们觉得音乐有效教学要通过多种有效方式加强音乐双基教学，不然我们的教学会成为无源之水而枯竭，无法完成课程要求。例如，我在每次音乐课前十五分钟是“音乐讲话”时间，话题会尽量选择有教学价值和学生感兴趣的话题。内容有学生关注的音乐赛事点评和最新音乐界的动态、还有音乐常识和视唱练耳的训练等内容，讲完后还会有师生的简短讨论；讲话中我注重音乐联系生活，学生们很容易接受；由于长期坚持这项教学内容，学生们的音乐视野变得更加开阔，音乐欣赏水平得到提高，视唱练耳等每节课都能得到训练；我的学生经常兴奋地告诉我，他看着谱子能用口琴吹新歌了；就因为能掌握音乐基础知识，学生兴趣越来越浓，他们对音乐不断自主探究，自学能力不断增强。(三)从学生的实际出发，注重因材施教教学中教师要有充分的耐心和正确的方法，对于不同层次的学生应区别对待，应多采取理解鼓励的态度；对于不同学生的不同知识难点教师不要急于求成而应放慢速度降低现阶段的教学目标，通过后期的训练，逐步提高，但是教师应要求这些学生一定记住教学要点。正如鲁迅先生所说“不求甚解”，也是学习的一种方法，只要在后期学习中能够融会贯通，也能豁然开朗。教师要给孩子接受所学知识及实践练习消化的时间。正如吃饭一样，饭刚到胃怎能立即就消化呢?总得有个消化的过程，消化的快慢还的看胃的消化能力，对于不同学生掌握程度的不同情况，给予他们不同的时间消化所学知识。(四)采用多种方式，培养学生的创新能力瑞士心理学家皮亚杰说道：“教育的目的是造就能创新的，而不是简单重复前人所做过事的人，这种人能有所创造、发明和发现”。随着初中音乐教学改革的推进，音乐教育给予学生的绝不仅仅是几首歌、几段乐曲或简单的乐理知识，而是交给学生一把开启智慧之门的钥匙，让他们用跳动的思维去创造更自由的“音乐王国”。根据初中学生，思维活跃、反应快捷、活泼好动的特点，笔者不断地变换教学形式，启迪学生进入创造性的活动。例如选择某乐曲的片段由学生视唱、视奏，或是让学生为乐曲命名，或是随音乐律动、表演等，进行生动活泼的创作练习，拓展学生的知识。通过旋律接龙、节奏模仿、节奏、旋律填空、加花等活动的设计，培养学生的创作能力。结合课本内容引导学生欣赏音乐作品，课前让学生在网上、书本、刊物等收集资料，课堂师生通过以故事、表演、疑问、创造性的活动导入，围绕音乐作品一起共享、共析，激活学生对音乐的想象思维和创造思维。PathResearchandPracticeofTibetanVocationalIdeologicalandPoliticalEducationinMainland――TakeChangshaNormalUniversityMainlandTibetanVocationalClasses（Pre-schoolProfessional）asanexampleCAIHaitang（ChangshaNormalUniversity，Changsha，Hu'nan410100）AbstractWiththemainlandTibetvocationalclassesopened，collegeideologicalandpoliticaleducationworkersrealizethenecessityandimportanceofstrengtheningstudents'ideologicalandpoliticaleducationinTibet，thepaperChangshaVocationalTeachersCollegeofTibetanclasses（pre-professional），forexample，basedoninvestigationandanalysisoftheTibetanstudents'culturestatusquoandthinking，carryoutideologicalandpoliticaleducationresearchandpractice.1内地西藏班学生思想与文化现状分析为促进西藏地区幼儿教育的发展，长沙师范学院从2010年开始招收西藏班学前教育专业学生，迄今共招收四届学生239人，其中在校学生162人，毕业学生77人，他们淳朴善良，勤奋好学，积极要求进步，遵纪守法，有着强烈的民族情感。但由于他们有着不同的文化背景、风俗习惯，成长环境与汉族学生有所不同，因而他们进入学校时的思想和文化状况具有一定的特殊性。（1）文化基础薄弱，学习能力欠缺。西藏中职班学生22%具有高中学习经历，62%具有初中学历，其余16%具有学习经历。但经过入学考试，结果是学生只有20%达到初中学历，60%以上达到小学学历。藏族学生普通话的听、说能力和汉字书写能力参差不齐。西藏中职班学生来自西藏的拉萨、山南、那曲、林芝等不同地区，普通话水平差异较大，40%的学生普通话比较标准，主要来自城市或有在内地学习的经历；50%的学生会说普通话，但不很流利；10%的学生普通话听、说和写的能力欠缺。（2）注重民族观念，交往空间狭窄。藏民族形成了和谐、平等、热情、互相关爱的人际关系，他们对家乡眷念不舍，对同胞天然亲切，与其他民族的学生交往较少。少数藏族学生刚来到内地，会感到地理、人文、气候、语言等方面的差异，从而产生孤独感、封闭感和自卑感。2加强西藏中职班学生思想政治教育的必要性和重要性2.1藏族学生成长成才以及自身可持续发展的需要西藏班学生的年龄大都在16～20岁之间，这正是一个人身心走向成熟，人生观、世界观、价值观和个性形成的关键时期，也是可塑性最强的时期。以2013年6月长沙师范学院毕业的77名在湘西藏班学生为例，在老师们的精心教育和引导下，藏族学生们在校学习期间都树立了自己的工作、学习和生活理想，其中24名学生对口考入陕西省咸阳西藏民族学院和拉萨高等师范专科学校，占总人数31%；16名学生在小学工作，占总人数21%；17名学生在幼儿园工作，占总人数22%；其余20名学生在电视台、海关等不同部门工作，占总人数26%。在幼儿园工作的学生反馈信息说，她们一进园就成了骨干教师，很有成就感，感谢母校的培养。2.2内地高校教育援藏工作的需要在国家大力扶持西藏经济社会各项事业发展的同时，迫切需要内地较发达地区伸出援助之手帮助西藏加快发展教育事业。内地高校应具备高度的责任感，将藏族学生的思想政治教育工作放在学校教育极其重要的位置，为维护民族团结、促进少数民族地区发展做出自己的贡献，这是维护社会稳定和国家统一的必然要求。2.3维护西藏地区稳定、推动西藏经济社会跨越式发展的需要在中央政府的支持和指导下，西藏自治区人民政府颁布的《西藏自治区“十二五”时期教育事业发展规划》，对学前教育、小学、初中、高中和职业教育等做出部署，实施了14项工程，将学前双语幼儿园建设工程、双语师资培训基地建设工程、内地西藏人才培养工程等3项工程列在非常重要的地位。从2012年开始，西藏全面启动了城镇3年、农牧区2年学前双语教育工程；到2015年，西藏各级各类学校基本建设将达到国家标准，所有城镇学前3年幼儿入园率将达到95%，农牧区学前2年双语教育普及率将达到85%。另外，力争每个县（市、区）有一所示范幼儿园，农牧区每个乡（镇）有一所中心幼儿园，村小学和教学点开设学前班，逐步完善农牧区学前教育网络。西藏自治区教育厅的资料显示，2013年年底，西藏自治区到已经拥有了幼儿园600余所。目前，西藏地区学前教育阶段的学生入园率已经达到了52%，相较2012年高出7个百分点；西藏幼儿在园人数达到7.3万人，同比增加1.2万人。现在最关键就在于学前教育专业师资的培养和配备仍存在一定缺口。为了帮助西藏地区的发展，教育部计划内地西藏班每年培养3000名学生，要求在教育中突出“一个根本”：把学生培养成为政治可靠、有真才实学的合格人才；坚持“两个优先”：优先加强爱国主义和民族团结教育，优先加强教师队伍建设。在我们的民族工作中，少数民族干部作为党和政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带，是做好民族工作的重要骨干力量，由他们来解决某些民族问题反而更有效果。2.4我国各民族的紧密团结和国家的长治久安的需要中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各民族共同缔造了我们伟大的祖国，维护祖国统一，是我国各族人民的根本利益所在。各民族只有把自己的命运同祖国的命运紧密地联系在一起，才能走向繁荣和发展。西藏自古以来就是伟大祖国不可分割的一部分，在长期的历史发展中，西藏人民与其他地区的人民在政治、经济、文化等方面互相联系、互相促进，形成了密不可分的整体。3内地西藏班学生思想政治教育的途径2008年11月教育部办公厅、国家民族事务委员会办公厅印发的《学校民族团结教育指导纲要（试行）》指出：“在新时期，在科学发展观指导下，实现我国经济社会事业又好又快发展、促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等，都要求必须大力加强学校的民族团结教育工作。”民族团结是大势所趋，也是各民族人民的共同心愿，而高校就是进行民族团结和民族和谐教育主阵地之一，因此，我们要牢牢把握住“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的“三个离不开”重要思想，增强各民族的向心力和凝聚力，巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，采用多种方式和途径对藏族学生进行相关性教育。3.1建立“四位一体”式的学生德育工作机制长沙师范学院围绕“立德树人”这一根本任务，建立院长挂帅负全责、西藏部部长负责、各科教师为主体、班主任为骨干，分级负责、责任到人的“四位一体”式的学生德育工作机制。从藏族学生进校一直到毕业，全学程加强专业教育和思想政治教育，使学生在优质的教学环境中健康成长，不仅掌握扎实的专业技能，而且更注重道德的养成。学生毕业后，班主任通过网络平台与学生保持紧密联系，尽量帮助他们解决思想、工作和生活中的问题。3.2建设高素质德育教师队伍，注重思想政治理论课的课堂教学长沙师范学院专门挑选政治素养高、副教授以上职称的资深教师组成德育师资队伍，定期组织教学经验座谈会，加强教师的职业道德建设。学校充分发挥思想政治理论课课堂教学的主导作用，通过马克思主义祖国观、民族观、文化观的教育，深入开展社会主义核心价值体系学习，在藏族学生中大力弘扬民族精神和时代精神，帮助学生理解“中国梦”的思想内涵，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。3.3加强学生干部队伍建设，发挥优秀学生的榜样示范作用长沙师范学院充分发挥团委和学生会的作用，加强对藏族学生干部的培养和使用，使他们管理自己和同学的主观能动性大大提高；通过三好学生、优秀学生干部、先进集体等评选活动树立正面典型，发挥优秀学生的榜样示范作用，使其他学生向榜样学习，同时注重藏族学生的政治进步，对有志加入共青团和志愿加入中国共产党组织的进步青年积极做好培养和培训工作，经过团课培训，在校学生都光荣加入共青团，还有一名学生评为省级优秀共青团员，部分学生递交了入党申请书。3.4加大校园文化建设，分层次对学生进行德育教育长沙师范学院充分利用校报、学刊、广播、宣传栏和校园网等大众传媒营造一个有利于藏族学生培养崇高理想信念的校园环境。同时开展系列主题活动丰富学生的业余生活，提升他们的集体主义情感，开展形式多样的社会实践活动，开拓学生的视野，激发学生的爱国热情与民族自豪感。3.5结合藏族学生的实际，进行有效心理健康教育长沙师范学院重视和关心藏族学生的学习和生活，建立专门的心理健康教育和咨询机构，配备专业的心理健康教育教师，开设心理健康课程，积极开展对学生的心理健康教育和心理咨询辅导，主动帮助他们适应环境，学会自我管理，学会与人交往的基本技能和态度，学会处理协调各方面关系的能力，从而掌握自身心理调适的方法，提高心理健康水平。基金项目：湖南省情与决策咨询研究课题湘学研究专项：湖南省少数民族大学生的理想信念教育和民族和谐相关性研究；2014年湖南省普通高等学校教学教改研究项目：社会主义核心价值观视域下内地西藏班全学程德育渗透模式探究医疗机构环境物表清洁与消毒21、静念园林好，人间良可辞。医疗医疗机构环境物表清洁与消毒ora院感科原爱丽了医疗机构中华人民共和国卫生行业标准WS/T512-2016口医疗机构环境表面清洁与消毒管理规范日2016年12月27日发布口2017年6月1日实施中华人民共和国卫生行业标准此标准引用标准有GB15982医院消毒卫生标准wS/T311医院隔离技术规范wST313医务人员手卫生规范≯wST367医疗机构消毒技术规范此标准引用标准有○概述○几个概念○消毒隔离管理技术应用√临床怎么做?√院感怎么做?○结语○概述概述医院感染是指住院患者在医院内获得的感染·虽然医疗机构可以采取多项措施(包括手卫生、隔离防护措施等)保护病患和工作人员不发生医院感染,但有效地进行表面清洁消毒仍然是消除病菌、减少交叉污染和控制医院感染的最有效、最价廉、最关键步骤之一。概述医院感染流行三环节病人病人易感人群传(感)染源病原携带者医务人员医院环境贮菌源4.隔离、防护与暴露1.一般表面的消毒传除径2污染的器械和诊疔用品的消毒空气飞沫、接触|3手P生医院感染流行三环节医晚感亲病原菌来娠痛人游蒂偏黄→病感细黄瓜医务人员环揉视攒带細黄一→境陪护医晚感亲病原菌来娠常用的几个概念清洗一去除物体表面有机物、无去除诊疗器械、器具和机物和可见污染物的过程。品上污物的全过程,流程包括冲洗、洗涤、漂冼和终末漂洗。消毒火菌清除或杀灭传播媒介上病杀灭或淸除医疗器械、原微生物,使其达到无害器具和物品上一切微生化的处理。物的处理。常用的几个概念口消毒剂disinfectant:能杀灭传播媒介上的微生物并达到消毒要求的制剂√高效消毒剂:能杀灭一切细菌繁殖体(所括分枝杄菌)、病毒、真菌及其孢子等,对细菌芽孢也有一定杀灭作用的消毒制剂。√中效消毒剂:能杀灭分枝杄菌、真菌、病毒及细菌繁殖体等微生物的消毒制剂。√低效消毒剂:能杀灭细菌繁殖体和亲脂病毒的消毒制剂。口消毒剂disinfectant:能杀灭传播媒介上的微生物消毒与医院感染控制医院感染是发生在医院,并随着新传染病的出现和新医疗技术的应用而越来越难以预防和控制的疾病,已成为现代医院管理的难点和重点之一。消毒灭菌在预防和控制感染中具有特别重要的作用。医院消毒技术的发展为预防和控制医院感染提供了有效的手段。现代临床医学愈是发达,对消毒灭菌的要求愈严格。医院内感染的发生,除病人群体免疫力低下和滥用抗生素两大因素之外,在很大程度上与消毒灭菌技术应用有密切关系消毒与医院感染控制医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗机构环境物表清洁与消毒共63张课件医疗