第36届国际学校图书馆学会年会IASL20xx报告3500字

第36届国际学校图书馆学会年会IASL20xx报告3500字

第36屆國際學校圖書館學會年會IASL20xx報告第36屆國際學校圖書館學會年會，吸引了500位來自31個國家的參加者，參與86項會議、觀光、展示作品和社交活動。今次年會是由中華台北圖書館學會和台灣國立師範大學圖書資訊學研究所主辦。所有會議假座台北國立師範大學舉行，而聚餐席設華麗的圓山大飯店。台灣朋友們在整個組織工作方面顯示了他們的異常能力，使整個會議運作得非常暢順，加上他們的友善態度，使大家有賓至如歸之感。在此衷心祝賀多倫多區域學校議會，榮獲國際學校圖書館學會頒發20xx年度LinksPlus圖書榮譽獎，及一張$1000美元支票，以獎勵他們出版“想像中的學習”小學圖書館主任及教師輔導學生學習指引。這份刋物在今次年會中展示，閱讀過的人不但為其內容喝彩，更引作發展及提升校本資訊素養的典範。再次恭喜多倫多區域學校議會(TDSB)和整隊員工為這傑出刋物所作的貢獻。年會的主題演講由JayJordan,希〃佐敦OCLC的行政總裁主講，主題是“數碼圖書館和電子學習”(DigitalLibrariesande-learning).他以OCLC能向全球提供數碼資訊作基點，先假設每間圖書館，無論能否負擔所需設備，均有權取存資源，故有沒有電子化設備群體之間的差距，便成為重要關注點。肯希恪博士(Dr.KenHaycock)在美國加洲聖荷西州立大學(SanJoseStateUniversity)的圖書館及資訊學系的辦公室，透過視像發表他的文章。他邀請所有參加者，把自己的計劃與持份者的計劃藉憧憬未來、對話及有目共睹的表現聯繫起來。他提醒大家，協作比內容或其包裝都應更優先考慮。取存資料及其工具同樣重要，而如何分享有關在思考及學習過程中有效地應用工具的資訊，是最優先要關注的項目。提倡及實踐是兩回事，兩者互相依賴，讓決策者明白學校圖書館於教育改革中獨特的角色台灣國立師範大學圖書資訊研究所教授吳美美博士，則講述老師個人知識管理與全球數碼化學習庫的運用，她挑戰學校圖書館主任，需要精通一項基本的先進技能，以操作通用的科技工具。我們(圖書館主任)有責任幫助老師學習有效地使用資訊科技，以便於他們的科目中創造有效的學習情境，幫助個體選擇最適當資源或工具，尤為關鍵。指導新任老師使用資訊科技既提供促進合作的途徑，也能建立對圖書館主任的信任。每天舉行的研討會很多，參加者可按興趣選擇參加。以下是我們覺得有趣的議題〆1.巴巴拉(澳洲)報告一個有關下一代學習習慣和行為的持續性研究，研究對象是大學生如何取存和綜合資料。初步分析顯示，學生對科技的警覺性高，大部份學生能運用兩至三種取存方法，並能搜獲大量資訊。可是，越來越明顯地，學生未有對資料作分析和綜合整理所需要的能力，未能透過嚴密的思考或批判性的反思而從中有所創造。這研究仍在繼續進行中。2.亞瑟(葡萄牙)報告有關該國普遍缺乏協作性的計劃以發展閱讀策略和資訊素養。他請求學校圖書館帶頭使用資訊科技，更有效地把閱讀與教學計劃結合，在家庭與學校互動合作下，使學生對文學產生興趣。香港的梁月霞報導成功地把協作教學融入小學課程中的策略。她具體舉出如何將資訊素養技巧融合課程內容。她利用彈性時間表和圖書館主任主動與老師合作等方法。澳洲的SuzetteBoyd報告關於採用澳洲研究委員會的資助，研究如何透過與教室老師合作教導學生產生資訊及避免抄襲。她概要地描繪發展學校團隊文化的步驟。馬來西亞的AbrizahAbdullah和A.N.Zainab報導有關中學生資訊溝通技能的準備就緒程度及運用網上資源和資訊的行為。此硏究的目的是評估學生發展可於校際、地區性及全國性的電子帄台上發佈的、協作性的數碼化專題研習計劃的能力。美國的RossTodd強調學校無論大小，採用何種形式的資源，都需要發展協作模式。他引.用幾個最新的研究的資訊，顯示了學生論及他們對訊息的管理和建構知識的指導的需求。在這些新發展的教學法中，老師需要鷹架式的支援。7.澳洲ElizabethGreef關注實踐協作的定義、相關的研究、圖書館主任的關鍵角色及資訊整理模式。她展示了在她的學校行之有效的實際單元、計劃和活動模式。好一個理論與實踐結合的例子。8.印度NaazKirmani報告在小學發展電子學習。她致力於評估學生需要的方法，理解全球基準和有關模式々她詳細地論述圖書館主任於這方面的領導角色。9.國立台灣大學肄業生Chang/Liu/Tsai/Fan報告有關研究台灣小學生對資訊的需要和搜尋資訊行為。她會晤了新生國小和萬芳國民小學兩所小學的學生。他們的發現報導了台灣小學生資訊素養的刺激、來源、途徑和結果。10.香港PeterWarning和CarolinSinclair報導香港加拿大國際學校實行的研究，主要針對中學生對於搜尋資訊的能力(包括印刷品及電子資料)，然後分析所獲資料，以便對問題作出自己的回應。當中發現學生找尋資料是最容易的，但當沒有電腦的“剪下”和“貼上”功能時，學生則難以用自己的文字作回應。這顯示學生需要引導，以發展分析及綜合資料的技巧，以便成為成功的獨立學習者。以上亦確證巴巴拉較早前的報導。顯然，這問題需要全球的學校圖書館主任作建設性的處理。年會展覽中，加拿大兒童圖書中心的展品吸引了不少人圍觀，參觀者非常熱衷於組織作家旅遊加拿大及會晤該地出版機構或作家們所選的出版機構。年會中重要的一環是例行選舉公事，結果由香港大學教育應用資訊科技發展研究中心教授詹姆士.?亨利(JamesHenri)當選總裁々而加拿大的區域理事長則由英屬哥倫比亞大學教育系的馬琳博士(Dr.MarleneAsselin)擔任，其他職員，請瀏覽.已分派給各參加者的物品包括〆1.年會的論文集光盤版2.論文撮要，其索引已刊登在IASL的網頁上3.從超過120份高中學校圖書館協會海報演示中輯錄了19份的光盤，這些841mm×1189mm的彩色海報，反映出學生對自己學校圖書館課的優勢的觀念，在觀眾中留下了深刻的印象4.台灣圖書館史5.台灣旅遊局光盤6.一些學校活動光盤各研討會演示資料光盤已經可供發售，方便大家參閱。今年的拍賣會籌得$NT70,000(大約$2300美元)，作為領導發展基金及支援會員活動經費。今年，總裁挑戰每一位會員以及他們所屬的學會，籌募經費以支持一位發展中國家的會員或一個團體會員三年的會費。每捐助一千美元，便可贊助50名發展中國家的會員。本人(GeraldBrown)將促請安大略省學校圖書館協會認真考慮之。這是我們推動全球學校圖書的一種具體和切實的方法。執行秘書凱倫(KarenBonanno)連同一個委員會將會鑑別受資助者，捐助團體將獲通知有關聯絡資訊及獲邀指導受資助者訂閱定期刊物、分享專業發展刋物及給予持續的支持與鼓勵。請隨意直接聯絡GeraldBrown或秘書有關上述建議的跟進歩驟。年會前後的旅遊活動，安排得非常豪華和舒適。郊外的景色實令人陶醉，地質的奇特，宗教聖地及歷史紀念館等，都令人歎為觀止。雖然這些旅遊景點只佔全島的小部份(台灣島是馬尼托拍巴湖(Manitoba)的1/6，人口有二千二百伍十萬)，它們已帶給人們美好的城市和鄉間生活的感覺。早在年會前到達台灣的人，無論是參觀宜蘭或日月潭，都發現其葡萄牙語名稱“美麗島”是多麼貼切，每位參加者都享受着美麗的風景和殷勤款待。年會的星期二、四，安排參觀圖書館。Edith參觀了康橋雙語學校圖書館，對這私校的設備及圖書館藏留下深刻印象。正式的閉幕典禮於星期五中午結束後，下午，大家參加台北市區遊，參觀了一所龐大的書店、百貨公司及目前世界最高的101大廈，從101大廈俯視全台北夜景，實引人入勝。明年的第37屆年會將於20xx年x月x日至6日假加州聖荷西州立大學(SanJoseStateUniversity)舉行。它將包括第12屆學校圖書館學的國際研究論壇。年會的主題是透過學校圖書館進行世界級的學習和増進知識。年會統籌人是布蘭琪(BlancheWoolls)，可透過電郵bwoolls@.聯絡她。這年會在8月舉行，是希望能鼓勵多些人參與，隨後可參加多倫多IFLA和OSLA合辦的有關資訊素養的工作坊，再到魁北克市參加8月10-15日的IFLA會議。在IASL年會遇到的都是來自世界各地同路人，大家正處理相