高中化学教学工作计划范文汇总十篇

第37页共37页高中化学教学工作方案范文汇总十篇高中化学教学工作方案篇1一、教学目的1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的根底知识和根本技能，努力进步教学质量。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根底上，进一步进步学生的阅读、理解才能和自学才能，进步学生的分析^p、综合、推理的逻辑思维才能，训练学生分析^p问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修〔4〕的教学任务，文科选修班完成选修〔1〕的教学任务。2、使学生掌握化学反响速率和化学平衡的概念，理解影响化学反响速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，理解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。4、掌握电化学的根本原理。三、教学措施1、尽快熟悉学生，理解学生的学习状况2、多做学生工作，要经常找学生谈心。3、改良教学方法，多采用讨论启发探究实验讨论等方法，活泼学生学习气氛，进步学习兴趣。4、面向全体学生，注意各层次的学生根底。5、多联络生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等进步学生的兴趣。6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。四、考试安排考试时间第一次阶段性考试10月4日〔第六周〕期中考试11月4日〔第十周〕第二次阶段性考试12月4日〔第十四周〕第三次阶段性考试1月2日〔第十八周〕期未考试2月4日〔第二十三周〕五、教学进度章节课时周次第一章第一节化学反响与能量变化2第1至2周第二节燃烧热能2第三节化学反响热的计算3单元复习3第二章第一节化学反响速率23至8周第二节影响化学反响速率的因素3第三节化学平衡8第四节化学反响进展的方向2单元复习4第三章第一节弱电解质的电离29至16周第二节水的电离和溶液的酸碱性4第三节盐类的水解6第四节难溶电解质的溶解平衡4实验中和滴定1单元复习5第四章第一节原电池317至20周第二节化学电2第三节电解池5第四节金属的电化学腐蚀与防护2单元复习4机动521周期末复习22周高中化学教学工作方案篇2一、教学目的1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的根底知识和根本技能，努力进步教学质量。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根底上，进一步进步学生的阅读、理解才能和自学才能，进步学生的分析^p、综合、推理的逻辑思维才能，训练学生分析^p问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修〔4〕的教学任务，文科选修班完成选修〔1〕的教学任务。2、使学生掌握化学反响速率和化学平衡的概念，理解影响化学反响速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，理解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。4、掌握电化学的根本原理。三、教学措施1、尽快熟悉学生，理解学生的学习状况2、多做学生工作，要经常找学生谈心。3、改良教学方法，多采用讨论启发探究实验讨论等方法，活泼学生学习气氛，进步学习兴趣。4、面向全体学生，注意各层次的学生根底。5、多联络生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等进步学生的兴趣。6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。四、考试安排考试时间第一次阶段性考试10月4日〔第六周〕期中考试11月4日〔第十周〕第二次阶段性考试12月4日〔第十四周〕第三次阶段性考试1月2日〔第十八周〕期未考试2月4日〔第二十三周〕五、教学进度表略高中化学教学工作方案篇3为了积极响应学校及年级组的号召，深化开展生命教育活动，将生命教育浸透到教学工作的点点滴滴中。同时，进步自己的教学程度和专业素质。新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担任的是高二18、20班的化学教育教学工作。在宜中新课改的“以人为本”的办学理念下，要培养出具有德才兼备的优秀学子，本学期我打算从高考研究、课堂实效、习惯培养、提优补差四个方面出发提升自己的业务程度和学生的根本素质。一、深化研究高考为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点知识，同时提升自己的素质和业务程度我打算采取以下几个措施：①每周完成一套近年高考题，并对考点进展分析^p，找出与如今教学中知识点的联络，考虑如何在课堂中浸透高考考点，引导学生如何找出题型的打破口;②向有经历的老师如胡XX、翟XX、王XX等及时请教，对自己弄不清楚的知识点、或知识点间的互相联络要谦虚多问;③即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进展整理，形成一套自己的方法。二、紧抓课堂实效1、深化研究教材，梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对把握不是很准确的知识要及时与其他老师进展沟通和交流，确保给学生的是最准确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析^p，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理解。2、明确课堂教学目的，科学引导学生学习。在充分理解学情的根底上，对学习重难点要进展简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的一定要讲，学生通过讨论、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分表达学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独学、群学的才能和知识探究的才能。3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的老师为了创设一个情境就占据了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的考虑，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的老师不明确小组合作学习在什么情况下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进展“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞。4、课堂要完善现有的鼓励机制，使鼓励变得合理、科学，能充分调动学生学习的积极性。如今我们学校几乎所有的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性的作用，是否到达了我们所预期的效果，这个我保持疑心态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们如今要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核完毕后对考核出色的小组或个人进展相应的表彰，同时对表现不好的要进展批评。三、培养良好习惯良好的习惯，成功的基石。一个良好的习惯，不仅对如今的学习有非常积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。因此，培养良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。1、书写习惯的培养。首先，学生在黑板上展示时要提出标准性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要标准。2、方案习惯的培养。凡事预那么立，不预那么废。升入高二的学生如今知道了学习，但是没有合理的规划，平时学习目不明确，动力缺乏。本学期我准备引导学生以即时目的——短期目的——长远目的为主线，根据不同层次的学生设置不同的学习目的。同时，要不定期的检查、催促学生学习目的的实现。3、要引导学生学会合理利用时间。如今学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应该指导学生合理的分配时间，同时，要进步学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提早做几道题等。四、提优补差我所带的两个普通班的情况根本如下：与上学期相比，这学期开场就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生根底薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严重，对班级学习气氛的营造和班级整体开展有很大的阻碍。对于以上问题我将采取以下方法予以解决：1、即时训练。经与班组的其他老师商量，我打算利用每天的三提早时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，老师进展相应的指导。2、利用课余时间对偏科学生进展学法指导，让学生对自己薄弱的科目进展强化。3、给差生每天布置相应的学习任务，老师指导完成。以上就是我对本学期的根本规划，不到之处请批评指正。高中化学教学工作方案篇4一、工作要求1、认真学习新课标，转变老师的教学理念2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式3、改变老师的备课方式，进步老师的备课质量4、发挥备课组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进展调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应表达三维目的〔知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〕，并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资共享。作业在完成课本上的习题的根底上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。二、高中化学新课程的施行与操作1、备课要求新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求老师备课的有效目的必须既注重学生才能的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近开展区”内。突出促进学生、老师的开展，表达学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。老师要理解学生的知识程度、心理状态、承受才能、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为进步学习效率打下感情根底。树立“团队”精神，注重发挥集体力量，进步备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进展教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。2、授课要求〔1〕新课程理念下的新授课应重视新知识的引入〔2〕新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。〔3〕新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探究与合作交流。〔4〕新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和才能。〔5〕新课程理念下的新授课应重视培养学生动手才能和理论创造精神。3、作业布置与修改作业是使学生掌握所学知识、培养各种才能的有效手段，也是记录学生成长和评价反响的重要手段。应注意以下几点：〔1〕适量性〔2〕层次性〔3〕针对性〔4〕理论性〔5〕探究性4、课外辅导课外辅导是老师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题及时过关考试，认真对待。三、本学期主要完成必修一的教学任务：详细安排如下表高中化学教学工作方案篇5一、教学目的1.认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学的精华，需要下功夫学习掌握。2.理解本书的根本内容和学习方法，认识学习概念模型是学习和研究化学反响原理的根底。3.初步理解“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型，认识催化剂对于化学科学研究和化工消费的宏大作用，为其后的学习打下根底。二、内容分析^p1.地位和功能绪言作为全书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书的根本内容、学习方法有一个初步的理解，并简要地介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对于化学科学和化工消费的宏大作用，以起到提纲挈领、引起学生学习化学反响原理兴趣的作用。在前面的学习中，学生已经知道了化学反响的发生是由于反响物分子之间发生剧烈碰撞，破坏化学键，使得各原子间的组合发生变化形成新的化学键，产生了新的分子，同时也理解了化学键的断裂和形成与化学反响中能量变化的关系。本模块是以学生此前的化学学习为根底，以学生对许多详细化学反响的知识积累为前提，为适应学生的学习心理开展需求而设立的选修课程，旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反响原理的根底知识和研究问题的方法。教科书中介绍的简化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化剂的重要作用，将为学生后面的学习打下重要根底。2.内容构造绪言在内容上主要可分为两个局部：一是第一、第二自然段，简要地介绍本模块的根本教学内容。教科书以大量事例说明，化学反响种类繁多，条件极其复杂，但都有规律可循。而这些规律恰好是化学的精华，是吸引人们学习、钻研化学科学的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸显研究问题的过程与方法，侧重介绍了简化后的有效碰撞模型的构建思路，及活化分子、活化能等概念。培养学生自觉地用辩证的观点对待各种复杂的化学反响，认识事物的存在具有多样性，物质的稳定具有相对性，而化学变化的复杂性和规律性相辅相成。与此同时，还指出了学习化学反响原理的方法：〔1〕完成书中规定的实验、活动。〔2〕观察周围〔包括大自然〕发生的化学现象，考虑或进展模拟实验。〔3〕认真学习概念模型，它是学习、研究化学反响原理的根底。值得注意的是，绪言在论证了有效碰撞模型的合理性之后，坦陈现有理论的缺憾：“到目前为止，人们还没有完全掌握计算或推测化学反响活化能的理论方法”。这种客观的科学态度不仅有利于学生对相关理论有一个客观的认识，更对培养学生的情感态度与价值观会起到潜移默化的作用。同时也会激发学生将来进展更深化探究的意识。绪言的内容构造如以下图所示：3.内容特点绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时还简介了“有效碰撞理论”和“活化分子与活化能”两个概念模型，对全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。三、课时分配建议建议用1课时。一、教学设计由于本课的理论性较强，概念较为抽象，学生承受相关知识有较大难度，所以绪言教学采取以老师讲授与学生探究活动相结合的方法为宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化，对概念模型的认识还需要在后面的学习中逐渐深化，这里更多地是强调研究问题的方法和意识。通过绪言的教学，应使学生在内容上对化学反响原理研究的范围有所理解，在方法上对科学的研究方法——概念模型法有所领悟。教学重点：理解化学反响原理的根本学习方法——概念模型法。教学难点：“有效碰撞”和“活化分子与活化能”的概念模型。教学建议：根据绪言内容特点，本课可设计成下述教学形式：课前自学→查阅资料→课上交流讨论→师生共同研究。老师在课前布置学生自学，然后将学生分成假设干个小组，要求他们通过查阅资料、小组整理资料、先行讨论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、交流和评价，完成对本课内容的学习。新课引入首先老师指出，化学研究的核心问题是化学反响。化学中最有创造性的工作是设计和创造新的分子。化学家们通常是利用已发现的原理来进展设计并实现这个过程，假如对化学原理的理解不够清楚那么无法做到。化学反响是怎样发生的？为什么有的反响快、有的反响慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反响为人所用？这是我们学习化学反响原理的宗旨。化学反响原理所包含的内容及学习化学反响原理的方法正是本书要讨论的问题。教学中的主要过程可以结合学生汇报交流自学与讨论的成果，围绕以下问题展开：1.化学反响原理研究的内容可列举学生熟悉的化学反响进展分析^p。情景1：说明：同样都与H2反响，由于O2、CuO、N2的性质不同，反响的难易程度不同。物质之间能否发生反响，是由物质本身的性质决定的，对于可以发生的化学反响，影响化学反响速率的根本原因也是反响物本身的性质，我们称之为“内因”。情景2：将H2+O2混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反响，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。说明：外界条件可以促使其反响发生。而且在一定的条件下，反响进展得比拟“彻底”。物质之间反响的“内因”已经具备，“外因”那么是变化的条件。不同的外界条件都可以改变化学反响的速率。情景3：H2+N2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反响，也不能完全转化成生成物。说明：该反响是有一定限度的。总结：化学反响速率、方向及限度正是“化学反响原理”要研究的问题。此时有必要指出：在不同物质体系、不同的环境中，化学反响所遵循的规律是不同的，如在第三单元将介绍水溶液中的离子反响；在第一单元和第四单元将分别介绍化学反响中物质与能量之间的定量关系以及电化学的最根底知识等等，这些都是“化学反响原理”研究的范围。这些根本原理与我们身边经常发生的化学现象亲密相关，只要我们注意观察、研究，大自然将成为无所不在的大课堂。2.研究化学反响原理的思路与方法——概念模型法。教科书介绍了合理简化的概念模型以及如何运用概念模型学习化学反响原理。对该段内容的处理可分三步进展：〔1〕建立简化的有效碰撞模型的设想：为了突出化学反响最重要的内涵，忽略其他因素的干扰作用，选择气相反响体系作为研究有效碰撞的.根底模型。其优点是：气体分子运动空间远大于自身体积所占有的空间，环境影响因素相对较少。该概念模型最重要的内涵也更加突出，更容易掌握。如在水溶液中的反响，水是较大量的，研究水溶液中的化学反响就不能忽略水分子的作用。〔2〕模型的根本构架模型的建构：在一干净的容器中，使氢气与氧气按体积比2∶1的比例混合，气体分子因自由运动而不断发生碰撞〔互相接触〕——这是发生化学反响的必要条件。假设与事实：研究结果说明，从分子的热运动来看，分子发生碰撞的时机很多。如在常10温常压下每个氢分子、氧分子自身或它们之间的碰撞几率为2.355×10次/秒。假设每次碰撞都能发生化学反响，那么化学变化瞬间即可完成，但事实并非如此。立论：并不是每次分子间的碰撞都会引发化学反响，只有其中局部的气体分子碰撞是有效的，即有效碰撞——这是发生化学反响的充分条件。〔3〕活化分子和活化能对该模型的进一步认识可结合教科书上的图示〔图1〕。具有足够能量〔活化能〕的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要条件，但不充分。只有当活化分子采取合适的取向进展碰撞时才能反响。活化分子——具有较高能量，可以发生有效碰撞的分子。活化能——活化分子高出反响物分子平均能量局部教科书以活化能为0的反响从另一个侧面说明有效碰撞模型的合理性。进一步说明了活化能的大小与化学反响速率的关系。结论：某一化学反响的速率大小与单位时间内有效碰撞次数有关；而有效碰撞次数的多少与单位体积内反响物中活化分子的多少有关；活化分子的多少又与该反响的活化能的大小有关。活化能的大小是由反响物分子的性质决定的，而反响物分子的性质又与分子的内部构造亲密相关，可以说，反响物分子的内部构造是决定化学反响速率的内因。那么，对于一个特定反响，人类如何使用和控制，还需要研究外部条件对它的影响。这将在后面的学习中继续讨论。最后教科书特别指出：化学反响的活化能可以用实验方法测定，当实验条件不同时，会得出不同的结果，催化剂的应用就是实例之一。人们尚未掌握化学反响活化能的有效的理论推算方法，这种留有缺憾的教学观点值得关注，既有利于学生客观地认识科学规律，也有利于培养学生的科学精神。关于催化剂，在化学2中已有介绍，这里着重说明催化剂的作用、意义，在第二章中进一步从由于催化剂的参与改变了活化能，从而改变了反响速率来认识催化剂的作用。高中化学教学工作方案篇6【指导思想】以学校的教学工作方案为指导，积极开展本备课组的教学教研工作。以进步教学质量为目的，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，进步教学效率。【教学目的】1、认真分析^p研究新教材，以及学习学生的特点和根底知识，有方案，有步骤进展高二化学教学。2、根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现优质课。3、使学生掌握化学根本知识和培养学生运用化学知识的才能从而进步学生学习化学的兴趣。【学生状况分析^p】高二年级共有5名理科学生，高一时学生已完成必修1和必修2两个模块的学习，但学生的根底知识比拟差，对化学根本概念、根本原理的认识很有限，这个学期我们要抓好根底，进步学生学习化学的兴趣。根据新课改的要求，并结合我们学校的要求和教学目的，本学期理科班的学生要完成《化学反响原理》模块的学习。【教学进度】教学进度周方案安排表略高中化学教学工作方案篇7一、教学目的：化学是一门以实验为根底的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探究和检验。新课程改革将科学探究作为打破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对开展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学施行素质教育的根本手段。新课程标准提倡学生独立进展或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学根底理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生开展思维才能和训练实验技能，从而到达全面进步学生的科学素养的目的。二、教学措施：1.注重实验预习，培养自学习惯,催促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，理解实验内容、操作步骤和考前须知。抓好实验预习，进步了学生的自学意识和方案性，减少了实验操作的忙乱现象，进步了实验效率。2.指导标准操作，培养实验技能分组实验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准化演示，对可能的平安隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、互相交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进展，还培养了学生的实验技能和协作精神。3.写好实验报告，培养科学品质。实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为才能的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析^p现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的理论价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验考虑题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析^p原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真务实的科学态度，也为今后社会理论活动中撰写社会实验报告奠定了根底。三、实验安排：四、教学进度第一章物质构造元素周期律第一节元素周期表3课时23.1第二节元素周期律3课时3.2—3.8第三节化学键2课时3.9—3.15机动和复习2课时3.16—3.19第二章化学反响与能量第一节化学能与热能2课时3.20—3.26第二节化学能与电能3课时3.27—4.5第三节化学反响的速率和限度2课时4.64.12机动和复习2课时4.13—4.18第三章有机化合物期中考试复习第一节最简单的有机化合物—甲烷2课时4.28—5.6第二节来自石油和煤的两种根本化工原料3课时5.7—5.14第三节生活中两种常见的有机物3课时5.15—5.22第四节根本营养物质2课时5.23—5.28机动和复习2课时5.29—6.3第四章化学与可持续开展第一节开发利用金属矿物和海水资2课时6.5—6.10第二节化学与资综合利用、环境保护2课时6.11—6.18机动和复习1课时6.19模块考试复习高中化学教学工作方案篇8一、指导思想以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以进步课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的才能以及创新思维才能作为教学教研工作的中心任务。二、现状分析^p1、根本情况：高二年级共有11个班，其中前6个班为理科班，后5个班为文科班，本人所授班级为高二(1)至高二(4)班，均为理科班。同备课组老师还有程本本和黄腊梅老师，共3人。本学期理科班周课时为4节(文科班为2节)。理科班本学期上选修5《有机化学根底》(视情况看后期是上选修3《物质构造与性质》还是进展必修课的复习)，学生配套教辅为安徽教育出版社的《焦点》。2、教材分析^p：选修5“有机化学根底”模块涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与构造”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容(人教版教材分成五章)。从知识体系看，是在必修2第三章和第四章局部内容根底上，进一步引导学生学习有机化合物的构造与性质、官能团与有机化学反响、有机合成及其应用等相关知识。通过学习，要使学生到达如下目的：(1)建立官能团体系，认识更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反响，理解构造与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。3、学情分析^p：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。三、工作目的1、以分班选课为契机帮助学生确立将来的高考目的，积极建立良好的班风、学风。加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。2、做好高中化学新课程标准的施行工作，在理论中不断探究和研究，增强对新课标的理解和驾驭才能;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。四、详细工作措施1、认真做好教学常规，确保教学有效开展深化备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级详细情况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再根据班级详细情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极理论新课程理念，把握好课堂，进步课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅《焦点》不定期抽查，发现问题及时解决，及时反响。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达一定的预期效果。对每一次测试要认真分析^p，总结，为学生确定合理的目的。2、积极开展实验教学，进步学生学习兴趣化学是一门以实验为根底的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于进步学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验才能。根据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组实验和课后理论。3、做好综合理论，践行分层教学(1)成立化学学习兴趣小组(奥赛小组)，培养特长生学习、探究化学的兴趣和才能。(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争高中学业程度测试全面通过。(3)本期研究性学习课题初步安排为《有机化学根底》P39、P54、P77“理论活动”。4、积极参加教研活动，进步教学业务才能(1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周二下午的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深化研究教育教学方法。(2)定时与备课组内的老师进展交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析^p讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地进步他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学形式，不断进步自身的教学程度。(4)积极参加省级教研课题《信息技术环境下课堂教学形式的创新研究》下我组子课题《信息技术环境下化学/生物课堂教学形式的研究》的研究工作。高中化学教学工作方案篇9为了更好地完本钱学期教学工作任务，化学组做工作方案如下：一、指导思想坚持以人为本的工作思路，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和进步教学质量为打破口，以进步老师施行新课程改革为契机，以集体备课研究为打破口，进一步深化教育科研理论的学习和校本研究，为创造优秀的老师群体和优秀化学教研组而努力。二、教学工作重点：〔一〕化学课堂改革为探究进步教育质量的途径，进一步进步我校化学教学质量，本学期我们重点继续进展生命化课堂改革，尤其针对新授课和习题课。组织全体老师钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻研教法、教研学生。初步讨论拟定新授课采取如下的根本形式。1、展示学习目的，明确学习任务，使学生明确学习方向。2、根据学习任务学生认真、自主学习、合作探究；老师加强巡视、给予必要的指导。3、学生展示学习成果，在此过程中注意引导学生展示思维过程，老师进展必要的点评。4、检测反响，自主检查知识的掌握情况。习题课采用如下的根本形式。1、将试题分类，确立学习目的，明确学习任务，对所涉及的知识进展系统的复习。2、结合学习目的，针对集中问题，找准切入点，小组进展合作探究，老师进展重点点拨。3、总结解题方法，交流讨论成果，注重引导学生展示思维过程，老师加强对学情的把握。4、目的检测，利用所学知识作答，自查掌握情况，提升学生应用知识、方法、规律，解题的才能。〔二〕做好教学常规在抓好其他教学常规的根底上，重点做好备课这一环节。精心备好每一堂课，备课的详细步骤为：1、老师从自主研究的角度分析^p课标、教材、学情，形成初稿。2、参照优秀教案对备课进展进一步修改与完善，形成教学复稿。3、参与集体备课，进展详细的研讨、补充、改良和完善，形成集体备课稿。4、针对实际教学进展反思、修改形成完善稿。重视集体备课的同时，要更多的关注教学后记。在以前的教学反思的根底上进展改良，主要内容包括：自我评价、课堂生成、同伴点评、考虑感悟等。三、对学生课前、课中、课后的教学常规要求〔一〕课前要求做好预习。学生根据老师研究设计的预习内容，自主掌握教材内容，独立学习，独立考虑，主动参与。通过预习，学生明确哪些是应该记住的、哪些是难以理解的，课上应重点掌握的。〔二〕课中从改良学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的才能。老师转变课堂管理和学习方式，以小组为单位进展合作学习。合作学习过程要求：1、遵守课堂纪律。2、积极考虑，大胆发言，主动展示自己的学习成果。3、小组内分工明确，根据个人才能，轮流完成各项任务，组内成员热情互助、主动交流、互学有效。4、学生解决不了的问题或生成的问题及时反响给老师。〔三〕课后做到：1、在规定时间内认真、标准、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记。参照课本、笔记本独立解决习题中存在问题。2、自主复习、查漏补缺，对重要知识点进展复习、整理稳固、掌握方法、思路、规律。3、将具有代表性的习题，整理错题本。四、工作方案和措施1、组织化学老师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。今年备课地点在初四办公楼二楼会议室，由于校长负责化学组备课活动，教研组老师全员参与，到达进步教育教学才能，逐步形成各自独特的教学风格，全面进步化学教育教学质量。。2、组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并搜集好相关的资料。3、组织青年老师向老老师学习，结成帮扶对子，打造优秀的老师队伍。4、组织好对新老师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。5、以各级部备课组为主体，全员参与，开展课题的工作，落实课题研究。6、教研组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教研总结。7、组织全体老师对教学工作献计献策。8、组织各年级积极参加各级各类培训。9、做好各阶段的出题、审题、考试阅卷工作，及时写好考试情况分析^p总结，做好教学反思工作。10、组织老师积极参加读书征文活动和微课程资开发活动。高中化学教学工作方案篇10本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作本学年的教学重心将放在如何施行有效教学，如何进步复习效率。1、把握复习的方向和深广度。首先，读透四本书：《高中新课程标准》、《某省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年考试说明》从而明确复习的方向其次，研究高考试题，重点研究近两年课改区的高考试卷，尤其是20某、20某年某省高考试卷、某省质检试卷，从而理清复习的思路。2、注重有效教学，进步课堂效率课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，进步单位时间内的学习效率，用一样的时间获得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课形式：(1)知识系统复习课过程：讲授根底知识、归纳根本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生考虑，这样才能进步学习的效率。(2)讲评课过程：要先对习题进展归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的根底知识为主。每专题至少一套练习，一次考试，以根底题为主。4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题习惯，力求思路明晰，计算结果准确。在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：解题格式要标准，书写工整明晰，强化对化学用语的标准书写。二、备课组工作在本学期初制定了工作方案，并按方案完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进展。三、业务程度方面本学期参加了学校组织的“青蓝工程”，我作