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《搭石》学习授课学习案例及解析总结计划《搭石》学习授课学习案例及解析总结计划3/3《搭石》学习授课学习案例及解析总结计划优选文档《搭石》教教案例与解析这篇课文的主要目的是让学生领悟平凡事物让我们感觉到的美，同时，能运用想象的方法，丰富文章的内容，领悟思想感情。在培养能力方面，提高联系上下文理解词的能力，并且能抓住重点的句子，词语，理解文章的能力。『案例描绘』：一、研读课文，欣赏“搭石”（一）默读，初赏“搭石”⒈这一块块搭石，它们是那么一般、那么平凡，它们终究拥有怎样的魔力使作者刘章还用那么长长的篇幅来描绘它，钟情于它，为它沉浸呢？让我们再一次走进搭石，走进刘章的家乡，去感觉，去体验。课请同学们默读课文2—5自然段，想想作者还想告诉我们些什么，等会儿来交流自己的读书感觉和收获。⒉交流感觉，重申边听边想，不重复别人的建议。⒊小结：大家看到这么多的画面，怪不得，作者说（课件出示：“搭石，构成了家乡的一道景色。”）（二）再读，品味“搭石”过渡：只有美的，可供赏析的景色才称得上景色。而搭石只但是是铺在水中的石头，它美在了哪呢？让我们放慢脚步，默读2——5节，你看到了怎样的景色？欣赏到怎样的美？用笔划出来。二、激发想象，练习表达。⒈正是这些理所自然的事，构成了家乡的一道景色。在搭石这道风.优选文档景中，我看到了两面人相遇搭石的相互礼，看到了老人躬身搭石的人情况，看到了年青人身背老人去的感人画面。张开想象的翅膀，你忧如看到了什么？学着文中的句子，用“假如⋯⋯会怎么做，人也把看作理所自然的事呢？”来。[用角色和思角度的方法来体文本价，把搭石予人的思，搭石成学生代言者，学生借助搭石来表达自己的感情，放自己的体。]三、拓展延伸，升感情[学用合，加理解文字和生活的系，工具性与人文性的和一。『案例解析』：一、学生一个优异的心理境，他可以英勇的表达自己的解。言是思的外壳。孩子怎么想的，只有通他的言得以表。此在授课的程中，我注意学生一个优异的心理境，他的思虑和感情获取完好的放松和充分的敬爱，他的想法和意才得已尽兴的显露和表述，不同样的看法和才可以在一步步的表达中得已完满，每个孩子的思和感情也获取了展。而一点也是新程所倡的。二、充分学生的主体性。在学生熟知的生活和知的基上张开新知的学和探。知的取不是老硬塞孩子，而是孩子在详尽的情况.优选文档中积极的思虑，不断的发现问题、解决问题得出。课堂上我在担当孩子们学习知识的引导者的同时，更注意去做好他们表达看法的倾听者，在这样的环境下，生生、师生的交流友善而又自然的融为一体，思想的碰撞不断燃起知

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