六年级英语教学工作复习总结-

六年级英语教学工作总结2013年是我人生新的一年，在这学校任教接近二年了，其中有苦也有乐。随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复习。这不但是考学生同样也在考老师，对于一个新手来说，我需要付出加倍的努力。需要更努力的搜集整理资料，向有经验的老师请教。复习是教学活动的重要环节，将所学全部知识进行整理，查缺补漏,理，查缺补漏,理，查缺补漏,,使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实。课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说，复习时先是〃通教材〃,逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。理，查缺补漏,,使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更对两种常用的时态（一般现在时、现在进行时），三种句式（特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句），be动词（am,is,are）,名词单复数，动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词：where,when,whattime,who,whose,what,how,howmany,howmuch,howold,whatcolor,whatwhy,明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是：be动词或do,does等，回答一般是Yes或Noo选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得理想效果，最好是结合课本实际简单明了的举例讲解,既帮助理解课本,又明确一定的语法规则,让学生能够活学活用。在这个学期我付出了不少努力，同时也有收获。我所教的那个班的英语非常烂，我们班两极分化非常的严重，好的很好差的也非常差，中间阶级基本上没有，该怎么办呢？我顿时脑子一片空白，后来我觉得除了我自己要加强外还是应该从他们自身出发，培养他们的兴趣。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用全英语教学；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。根据我所任教班级的实际情况，我制定了一系列教学计划。一开展英语兴趣活动。每个月我都会腾出一节课来给学生用英语交流，可以唱英文歌，也可以讲英语故事，这活动同学们都很乐于参加，也取得了一定的效果，不但培养了他们学习英语的兴趣还加强了英语口语，这种方法可以让他们查找哪些地方做的好哪里做的不好。二以优生带差生。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。每个优生带一个或两个差生，帮助他们提高，辅导他们的作业和其它不懂的。根据我自身的情况，我经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。一认真备课。根据教材内容及学生的实际，针对六年级教学目标，六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。认真写好教案，做到每节课都有备而来，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点及重难点。二在批改作业方面负责。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。三虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，特别是我们英语科组老师的课，通过互相听课，从她们的课中学到了很多，应该怎样上好一节课，怎样设计课堂活动，既能使课堂活跃又不会混乱无序，学习别人的优点、长处,并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。四用英语授课。不管上阅读课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。同时我也力求自己的语音、语调、语言规范和准确。由于教学经验的不足，在