幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》及教学反思

第第页幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》及教学反思

幼儿园大班拼音识字游戏教案《快乐对对碰》及教学反思

游戏适用范围：

本游戏适用于阶段性复习或期末复习时运用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音音节词与生字词语配对;③生字与生字组成新词。由于该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故同学参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完满得融和一体。

活动目标：

1、在游戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培育观测力和动手技能。

3、情愿与同伴一起游戏，体验游戏的欢乐。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

游戏预备：

1、预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片假设干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同外形的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。

游戏操作过程：

导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个古怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类伙伴配成一对后一起从树上摘下来。生齐："果子高高挂，快乐对对碰!'

1、以游艺园的活动方式，全班同学可以自由选择一组水果进行配对游戏。

2、同学独立完成一组配对后，从"树上'摘下两个果子，拿到"领奖处'，说明配对理由。假设是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说："提土旁和里组成埋，掩埋的埋。'假设是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。假设是黄色卡片(不同的生字)，可以说："地和球组成词语地球'。

3、同学汇报后，假设配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，继续游戏。

4、假设配错对，请同学把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后顺次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

活动反思：

找伙伴，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，根据物体特征找伙伴，能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找伙伴的欢乐，活动开始，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，我让幼儿帮我找伙伴，之后利用互动游戏《碰一碰》让小伙伴边唱儿歌边找自己的好伙伴，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的爱好。一节数学活动课，要让幼儿观测的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足：

1.对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画;

2.在教育教学的过程中应当围绕目标多讲讲物体的特征(图案、颜色等)，并多予以幼儿自主阐述的机会。予以幼儿自主机会的同时，更要实时回应幼儿的问题;

3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子;

4.在讲评环节应让幼儿自己动