5古诗两首优秀教案二教学案例反思_第1页
5古诗两首优秀教案二教学案例反思_第2页
5古诗两首优秀教案二教学案例反思_第3页
5古诗两首优秀教案二教学案例反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——5古诗两首优秀教案二教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于5古诗两首优秀教案二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！

《古诗两首》教学设计二

重庆市九龙坡区课程标准（人教版）试验教科书适用性研究课题组

教学目标

1．学会生字，能借助解释理解生词；

2．读懂诗句意思，体会诗中的哲理；

3．背诵古诗，默写《题西林壁》。

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

学习《题西林壁》

教学过程

一、复习古诗的学习步骤及学习方法

学习步骤：初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵

二、按学习步骤学习《题西林壁》

1．初读感知，读通读正确。

学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读

2．了解，理解读题

（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上相互交流。

（2）结合解释理解读题目的意思

3．重点引导学生理解读句意思

补充：激趣导课

世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，假如细心观测，认真思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是细心观测，认真思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。

4．重点引导学生理解诗句意思

（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助解释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学相互探讨。

（2）全班交流

在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。

5．品读悟意境

（1）启发谈话悟意境：浏览了庐山，不只是看，而是细心观测庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，认真思考，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过思考，发现其中的奥秘：只缘身在此山中。

这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？

（2）对于对比繁杂的事物，假如不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。

三、品读诗名，读书读意

1．反复练习古诗。

2．指名朗读，读后评价。

3．学生齐读。

4．熟读成诵。

其次课时

一、复习第一首古诗

1．指名背诵读诗。

2．指名说诗句意思。

二、学习《游XX村》

1．初读感知。

2．了解，理解诗题。

（1）学生相互交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。

（2）根据解释理解诗题。

3．理解诗句大意，方法同学首一首古诗。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论