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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——5翠鸟教学设计教学目标：

1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆〞等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受对翠鸟爱好之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重难点：

本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼才干之间的关系，透过具体的语句感受对鸟的爱好之情。

教学准备:

与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、从“鸟〞入手，引入新课

1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动人的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟〞

二、自读自悟，了解内容

1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生交流

1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

①既然翠鸟颜色如此娇艳，为什么不叫“花鸟〞或别的什么，而叫“翠鸟〞呢？（通过理解词语和观测图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

②比较出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。

A翠鸟叫声清亮，爱在水面上飞。

B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

A翠鸟鸣声清亮，爱贴着水面疾飞。

B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字。

1、相互检查是否认识了11个生字。

2、书写生字

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁〞“秆、透〞时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽〞“禾〞的部件，但书写时是有区别的。

（3）书写练习。

其次课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

2、学生练习朗读。

3、指名读，师生评论后，再练习读。

（1）形状部分，要突出翠鸟的色调。

（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

（3）老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜欢的段落背诵

三、针对“喜欢〞，读书探讨

1、从课文的哪些部分看出“我〞喜欢翠鸟呢？

请学生默读课文，快速找出。

A、想抓一只饲养；B消去了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。

2、抓住矛盾处，引发探讨：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养〞是由于“喜欢〞，为什么“我们的脸有些发红〞呢？

（通过探讨，学生要

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