S版语文第六册教案

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1、春天的小雨滴滴滴

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳〞11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳〞5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝〞等词语。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？〞

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：1、生词卡片。2、课件。3、搜集称赞春雨的词语、诗句。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、检查学生预习状况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳〞11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳〞5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝〞等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习状况，帮助学生把握生字新词。

1、出示文字投影片，检查并改正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳〞字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待其次课时深入探讨。

问题梳理：

1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？〞

2、“冬—冬—冬〞之间的横线什么意思？

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

其次课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？〞

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：声像资料、文字投影片

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

（一）进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴〞字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

2、“屋前听雨〞引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）捕获表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（4）抓住“推、挤〞感受小雨滴的欢快，体会用词的确切并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨〞加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

（1）其次自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

（3）练习朗读，欣赏声音美。

（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题

问题一：“冬—冬—冬〞之间的横线什么意思？

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？

问题一“冬—冬—冬〞之间的横线什么意思？

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！〞“冬——冬——冬！〞突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！〞“冬冬冬！〞“啪啪啪！〞

③比较指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？

③理解这样写表达的对小雨点爱好的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

（二）感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

（三）感受称赞春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们称赞春雨还有什么原因？

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物渴望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

4、假如你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

板书：精神美

（四）齐读最终一段，表达对春雨的爱好之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，终止学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

板书设计

《春天的小雨滴滴滴》

春天的声音淅淅沥沥

滴滴答答

丁丁冬冬

春雨催发芽细细的、密密的

向牛毛、花针、细丝

教学后记

2瀑布

教学目标

1、引导学生感觉瀑布雄伟宏大的画而，获得美的熏陶，体会对祖国山河无比热爱的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

3、帮助学生学习依照一定的顺序观测事物的方法。

4、本课要求会认的字有:叠喻屏；要求会写的字有：瀑叠涌滩喻衬屏；要求把握的词语有：瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。

教学重难点

有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的宏大。

课前准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、透露课题

导语：同学们，你们谁看见过瀑布？谁能简单介绍一下瀑布？这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。（板书课题：瀑布）

二、初步感知

1、大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、附课前预习提纲，把预习状况在小组内交流。

①借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

②借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。

3、找出不懂的词句，画上“？〞。

三、教师检查预习状况

1、检查字词的认读和理解状况。

2、理解词语。

3、检查读书状况。

①这首诗共有几个小节？分小节读。

②指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？是按什么顺序观测的？

四、布置作业

1、熟读课文

2、课下收集瀑布的图片，文字资料。

其次课时

一、激情导入，激发兴趣。

1、孩子们，你们知道吗？大自然就像一位奇妙的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。

2、这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领会它独特的美吧！（板书：瀑布）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读这首诗，思考：瀑布给你留下怎样的印象呢?

2、学生默读课文，思考：文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢？（板书：声音样子）

三、精读感悟，情感诵读。

（一）学习第一小节诗

1、诗中哪一小节描绘了瀑布的声音？

2、指名读第一小节诗，其他学生思考：这是一种什么样的声音？从哪儿感受到的？

3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。

①“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。〞还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布的声音一定很响。

②“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。〞让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。（随机播放瀑布声音的录音）

4、叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林，你还能把瀑布的声音想象成什么？（发散学生思维）

（二）学生自学二、三小节诗。

过渡：方才，我们未见其形，已闻其声了。假如让我们亲眼目睹，那又会是一番怎样的景象呢？我们一起来学习二、三小节诗。

1、出示自学提醒

（1）自由读一读二、三小节诗，你看到的瀑布是什么样的？用“___〞划出来。

（2）和同位交流一下你的感受。

（3）美美地读一读。

2、学生自学，遇到困难同位之间探讨。教师进行巡查指导，深入到学生中间去探讨。

3、学生汇报

①“千丈青山衬着一道白银。〞

“千丈青山〞实际不是指千丈，是形容山高。“白银〞是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，比较显明，使瀑布显得更加宏大。（板书：白银）指导学生读出瀑布的宏大。（相机出示瀑布远景图）

②“一座珍珠的屏〞

a、“屏〞指对比考究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串水珠被阳光一照，闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、宏大。（板书：屏）

b、你还能把瀑布比作什么？（写法指导，为拓展延伸的“写〞做铺垫。）

③“时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。〞电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面，引导学生有感情地朗读。

4、“啊！望见了瀑布的全身。〞引导学生读出又惊又喜的感情。

说明：学生汇报到哪一句，教师就引导理解哪一句，并相机进行朗读指导。

5、指名有感情地朗读这两小节诗。

6、配乐齐读这两小节诗。

7、总结：听，瀑布的声音很美，望，瀑布的样子更美，真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧！学生背诵这首诗。

四、读写结合，拓展延伸。

1、用词的精妙让我们惊叹，大自然的奇妙美景更令人神往。让我们走进更广阔自然世界，去领会它迷人的风光吧！

电脑出示图片：露珠大海雪小溪

2、电脑出示四首需补充的小诗。

露珠

太阳还藏着半边脸，草叶上已有了露珠的身影，永远是那么，那么。阳光因你更加，空气因你更加。大海蓝蓝的大海，像。浪花欢快地涌向岸边，明显是。

雪

冬天来了，雪花漫天飞翔，片片雪花像，又像。大地仿佛成了。

小溪

山间，林间，谷间，溪水一路欢歌，你听，那声音，像。让学生选择一处自己最喜欢的景物，把描述这处景物的小诗补充完整。

3、学生读自己补充的小诗。

板书设计

瀑布

声音浪涌风吹……

样子白银屏

……

烟雾尘

教学后记

3、古诗两首

教学目标

1、引导学生理解这两首诗歌的内容，感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大自然的思想感情。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点字才、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵这两首诗歌。

3、本课要求会认的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求会写的字有：晓、鸭、芦、欲、怜、齿、印、苔、扣、墙。

教学重点

理解诗意、体会诗歌表达的思想感情是本课教学的重点。

教具准备：挂图、生字卡

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

惠崇《春江晓景》

一、预习目标

1、观测图画，图文结合，认识春天的漂亮风景及浓浓的春意。

2、正确流利地朗读古诗。

3、初步感受古诗的意境。

4、学习生字。

二、自学提纲。

1、观测插图、思考。图上画的是季节，我能找出课文中的词语、、

来说一说，我最喜欢图上的。

2、学生据题质疑。

3、朗读古诗。

（1）自由读。

（2）范读。

（3）指名反馈读。

4、畅所欲言。

我读懂了

三、教师点拨。

1、简介。

3、生自读古诗，划分节奏。

四、检查自学状况。

1、你在自学古诗时遇到了哪些困难？

2、针对问题进行教学。

3、指名讲诗意，师点评

4、读古诗，画出诗中的景物。

5、提问：你们知道河豚逆流而上，他们要做什么吗？

6、感情朗读。

五、背诵诗歌。

小组内互背。

六、总结。

诗人苏轼用幽美的语句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的思想感情？

七、布置作业。

1、书写生字。

2、有感情地朗读古诗惠崇《春江晓景》。

3、背诵并默写古诗惠崇《春江晓景》。

第2课时

游园不值

一、预习目标

1、观测图画，图文结合，认识春天的漂亮风景及浓浓的春意。

2、通过反复朗读古诗《游园不值》，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

3、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力。

4、正确流利地朗读古诗《游园不值》。

二、自学提纲。

1、熟读古诗。

要求：读正确，流利，认真体会诗歌的意境和感情。

2、小组内展开朗读比赛。

3、男女生赛读。

三、学习古诗，检查自学状况。

1、你读懂了什么？

学生可以畅所欲言，充分展示，交流。

2、你还有哪些词语不理解？有谁乐意讲讲它们的意思？

（各小组可自由发言，师总结）。

3、指名串讲诗意，师点播。

4、师创设情境，让生体会到的思想感情。

（失望——欣慰）

四、展开想像，诵读全诗。

五、就学生的自学状况进行总结。

六、作业布置。

1、正确流利地朗读古诗《游园不值》。

2、背诵并默写古诗《游园不值》。

教学后记

4、柳笛和榆钱

教学目标：

1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，加强语感。

3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴〞等词语的意思。

教学重点、难点：

学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。

教具准备：挂图、生字卡

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴〞等词语的意思。

2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。

3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。

教学重点、难点：

学习略读课文的方法。

教学准备：生字卡片

教学过程：

一、检查学生自学生字状况：

1、出示生字卡片，请学生自读。

2、改正错误读音。

3、在语境中理解新词的意思。

二、自读课文，出示自学要求。

默读课文：

1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？

2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些快乐？

3、提出不懂的问题。

三、介绍阅读方法

1、假如想自己解决这些问题，应如何学习呢？

提醒：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？

2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。

（1）读：抓住文章主要的内容读。

（2）画：画出文章重点词语。

（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。

（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。

四、作业：

1、认真读书，认识8个生字。

2、初读课文，了解课文主要内容。

其次课时

教学目标：

1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，加强语感。

教学重点、难点：

通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。

教学准备：文字片

教学过程：

一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。

1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的快乐。

2、按总分方法记叙的。

二、交流自学的收获，提出不懂问题。

1、做柳笛带来的快乐。

（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。

（2）从动作中感悟到什么？

（3）自由读，指名读。

2、吹柳笛带来的快乐

（1）课文通过以下几点表达快乐之情的。

愿怎么吹就怎么吹；吹出的音色各不一致；我们的样子

（2）边读边说自己从中怎么体会到这份快乐之情的。

（3）小组合作读。（分3个方面读）

（4）出示文字片

春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有才能把这歌声找出来。

①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。

（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的方法让人们听到这美好的歌声。从中可以看出家乡的柳笛美、家乡的孩子聪明、可爱。体会到对家乡的眷恋、热爱之情。）

②自己读读这段话，感受这份情感。

3、榆钱给孩子们带来怎样的快乐？

（1）摘榆钱

①找出描写榆钱样子的句子读一读。

②思考：这样写说明白什么？

③你感受到了孩子们的心情是怎样的？

小结：童年的趣事令人回味，令人憧憬。

4、回读全文，探讨解决：

为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？

5、总结全文，谈收获。

（1）学习组材方法：先总后分。

（2）情感体验：对家乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。

（3）如何学习略读课文：

初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——积累好词佳句。

五、布置作业：

1、积累好词佳句。

2、背诵自己喜欢的段落。

教学后记

语文百花园一

教学目标：

1、了解“〞旁和“束〞旁的由来和含义，会区分“束〞和“〞两个部分，会区别这个偏旁组成的字。

2、会用比喻、排比句式说句子。

3、积累成语及名句。

4、通过阅读