高考生物总复习试卷人教高中生物选修一《微生物培养及应用》专题练习含分析

高考生物总复习试卷：人教版高中生物选修一《微生物的培养及应用》专题练习含答案解析高考生物总复习试卷：人教版高中生物选修一《微生物的培养及应用》专题练习含答案解析高考生物总复习试卷：人教版高中生物选修一《微生物的培养及应用》专题练习含答案解析选修一专题21．(2009

年宁夏高考

)(1)在大肠杆菌培养过程中，

除考虑营养条件外，还要考虑

__________、__________和浸透压等条件。由于该细菌拥有体积小、结构简单、变异种类简单项选择择、

__________、__________等优点，因此常作为遗传学研究的实验资料。(2)在微生物培养操作过程中，为防范杂菌污染，需对培养基和培养器皿进行

__________(消毒、灭菌

)；操作者的双手需进行冲刷和

__________；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能够__________。b5E2RGbCAP(3)若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想使所得估计值更凑近实质值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的__________。p1EanqFDPw平时，对获取的纯菌种还能够依照菌落的形状、大小等菌落特点对细菌进行初步的____________________________。DXDiTa9E3d(5)培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基可否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是________________________________________________________________________RTCrpUDGiT________________________________________________________________________。5PCzVD7HxA(6)若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及培养物必定经过

__________办理后才能扔掉，以防范培养物的扩散。

jLBHrnAILg解析：本题主要观察微生物培养的综合知识。消毒一般可是消灭体表的微生物，而灭菌是杀灭所有的微生物及孢子等。观察细菌等微生物的有无平时是经过培养来观察菌落的形状、颜色等。xHAQX74J0X答案：(1)温度酸碱度易培养生活周期短(2)灭菌消毒伤害DNA的结构(3)比率合适(4)判断(或分类)(5)将未接种的培养基在合适的温度下放置合适的时间，观察培养基上可否有菌落产生(6)灭菌2．(2009年南京)发酵法生产酒精后的废液(pH＝4.3)含有大量有机物，可用于培养、获取白地霉菌体，生产高蛋白饲料。培养、制取白地霉菌体的实验过程表示图：LDAYtRyKfE请据图解析回答以下问题：(1)实验过程中培养白地霉的培养基是

________。培养基定量分装前，先调治

________，分装后用棉塞封瓶口，最后

________办理。Zzz6ZB2Ltk(2)图中①过程称为________，从甲到乙的培养过程是为了________。白地霉的代谢种类为________。dvzfvkwMI1(3)为确定菌体产量，图中②操作从前，应先称量____________的质量。过滤后需屡次烘干称量，直至______________。所获菌体干重等于______________。rqyn14ZNXI解析：(1)培养基制备的流程是：确定营养成分→调治pH→灭菌办理，该实验过程中，由图示信息可知，白地霉的培养基来自废液积淀办理后所获取的废液上清液。(2)图示①是将白地霉菌种接种到培养基的过程。甲到乙的过程是菌种扩大培养。白地霉的培养基含有大量的有机物，推断其同化作用为异养型。培养瓶开口，且培养过程不停振荡，则白地霉异化作用为需氧型。(3)由实验过程表示图可知，经过滤纸过滤，再烘干称重来确定菌体产量，实验结束后所称重量不但有菌体的，还有滤纸的，因此滤液过滤从前应先称量滤纸的质量。菌体的产量是经过菌种干重表现的，因此过滤后需屡次烘干，蒸发掉水分，直至质量基本不变，才能确定为干重，最后求得菌体干重＝恒重时的质量－滤纸质量。EmxvxOtOco答案：(1)废液上清液pH灭菌(2)接种扩大培养异养需氧型(3)滤纸恒重(质量基本不变)恒重时质量与滤纸质量之差(答案合理即可)3．某学校打算开辟一块食用菌栽种基地，以丰富学生的劳动技术课内容。第一对食用菌实验室进行清扫和消毒办理，准备食用菌栽种所需的各种原料和用具，尔后从菌种站购来各种食用菌菌种。请回答以下问题：SixE2yXPq5(1)对买回来的菌种进行扩大培养，第一制备试管培养基，写出制备固体牛肉膏蛋白胨培养基所需的原料：________、________、________、________、________。其中供应氮源的是

________；供应能源的主要物质是

________。6ewMyirQFL(2)微生物在生长过程中对各种成分所需量不相同，配制培养基时各成分要有合适的

________。在烧杯中加入琼脂后要不停地

________，防范

______________。kavU42VRUs(3)将配制好的培养基分装到试管中，

加棉塞后若干个试管一捆，

包上牛皮纸并用皮筋勒紧放入

________中灭菌，压力

________kPa，温度

________，时间________。灭菌达成后拔掉电源，待锅内压力自然降到

0时，将试管取出。若是棉塞上沾有培养基，此试管应

____________。y6v3ALoS89(4)使用高压蒸汽灭菌锅时注意，先向锅内倒入

________，把锅内水加热煮沸并将其中原有冷空气完好排出后将锅密闭。M2ub6vSTnP(5)从一支试管向另一支试管接种时注意，接种环要用酒精灯________(“内”或“外”)焰灭菌，而且待接种环________后蘸取菌种，试管口不能够走开酒精灯火焰周边，将接种的试管放入________℃冰箱中珍藏。0YujCfmUCw答案：(1)牛肉膏

蛋白胨

水无机盐

琼脂

蛋白胨、牛肉膏

牛肉膏

(2)比率

搅拌

琼脂糊底惹起烧杯破裂

(3)高压蒸汽灭菌锅

100121℃

15～30min

荒弃

(4)适当水

(5)外

冷却4eUts8ZQVRd4．(2009年上海高考)利用纤维素解决能源问题的要点，是高性能纤维素酶的获取。请完满实验方案，并回答相关问题。sQsAEJkW5T【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量。GMsIasNXkA【实验资料】三种微生物(A～C)培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。【实验步骤】(1)取四支试管，分别编号。(2)在下表各列的一个合适地址，填写相应试剂的体积量，并按表内要求达成相关操作。管号1234试剂(mL)蒸馏水pH7.5的缓冲液纤维素悬浮液微生物A提取液微生物B提取液微生物C提取液整体积(3)将上述四支试管放入37℃的水浴锅中，保温1小时。(4)在上述四支试管中分别加入________试剂，摇匀后，进行________办理。(5)观察比较实验组的三支试管与比较组试管的颜色及其深浅。【实验结果】微生物A微生物B微生物C提取物提取物提取物颜色深浅程度＋＋＋＋＋＋【解析谈论】(1)该实验中的比较组是________号试管。(2)实验组试管均表现的颜色是________，但深浅不相同。(3)上述结果表示：不相同本源的纤维素酶，诚然酶蛋白浓度相同，但活性不相同。若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异，其可能原因是______________________________。TIrRGchYzg(4)你认为上述三种微生物中，最拥有应用开发价值的是__________________。(5)从解决能源问题的角度考虑，开发这种纤维素酶的意义在于________________。解析：本题实验目的是比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。依照实验目的确定自变量为不相同微生物提取液，因变量为葡萄糖的生成量，其他没关因素(如不相同微生物的提取液量、pH7.5的缓冲液量、蒸馏水量和纤维素悬浮液量)应该等量。实验结果经过与班氏试剂共热生成砖红色积淀的颜色深浅程度进行判断，解析实验结果可知，微生物B提取物与班氏试剂发生颜色反应最深，最拥有研究价值。该实验采用的是空白比较，即不加任何微生物提取液的4号试管为比较组。不相同本源的纤维素酶，诚然酶蛋白浓度相同，但活性不相同。若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异，其可能原因是不相同酶的空间结构不相同。开发纤维素酶的意义在于葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纤维素代替化石能源，只要合理即可。7EqZcWLZNX答案：(1)实验步骤(2)管号1234试剂(mL)蒸馏水pH7.5的缓冲液纤维素悬浮液微生物A提取液微生物B提取液微生物C提取液整体积(4)班氏加热(加热至沸腾)【解析谈论】(1)4(2)砖红色(3)不相同酶的氨基酸序列不相同(不相同酶的空间结构不相同)(4)微生物B(5)葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纤维素代替化石能源(言之有理即可)5．选择培养是微生物学中最强有力的技术手段之一。主若是指利用不相同微生物间生命活动特点的不相同，拟定环境条件，使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其在群落中的数量大大增加，人们能够更简单地从自然界中分别到所需的特定微生物。选择条件可依照所需分其他微生物的特点，从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择，如温度、pH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等好多方面，以下列图描述了采用富集方法从土壤中分别能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。lzq7IGf02E利用选择培养技术从土壤中分别能降解对羟基苯甲酸的微生物(1)本实验所需培养基为________，碳源为__________________。(2)实验原理是________________________________________________________________________zvpgeqJ1hk________________________________________________________________________。NrpoJac3v1(3)①→③重复培养的目的是________________________________________________________________________。1nowfTG4KI(4)⑤的菌落中大部分是降解________的微生物。(5)⑥为________组，⑦为________组，设置⑥的目的是________________________。fjnFLDa5Zo(6)⑤→⑥采用________法，接种到⑥的培养基中，在操作过程中为防范污染应注意的事项是________________________________________________________________________tfnNhnE6e5________________________________________________________________________HbmVN777sL________________________________________________________________________。V7l4jRB8Hs解析：经过①～③在液体选择培养基上培养，增加了该微生物的浓度，这样能保证从样品中分别到所需的微生物，尔后把该种微生物稀释涂布到含有对羟基苯甲酸的平板表面，经过合适条件的培养，在平板上生长的菌落大部分是能降解对羟基苯甲酸的微生物。为了获取纯培养，用灭过菌的接种环采用单菌落挑取法接种到含有对羟基苯甲酸的培养基中培养作为实验组，设置空白比较的目的是说明经过富集培养的确获取了欲分其他目标微生物。83lcPA59W9答案：(1)选择培养基对羟基苯甲酸(2)利用以对羟基苯甲酸为独一碳源的选择培养基，经选择培养，选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物mZkklkzaaP(3)增大分解对羟基苯甲酸微生物的比率(4)对羟基苯甲酸(5)比较实验说明经过选择培养的确获取了欲分其他目标微生物(6)单菌落挑取接种环在火焰上灼烧灭菌，烧红的接种环在空气中冷却，同时打开皿盖挑取菌落接种到试管中，并塞好棉塞，最后接种环在火焰上灼烧，杀灭残留物AVktR43bpw6．下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案，他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中不停地滴加蒸馏水，使叶片保持湿润。ORjBnOwcEd方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(裸露在空气中)，观察记录落叶的变化。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(裸露在空气中)，观察记录落叶变化。(1)上述两种实验方案可否达到实验目的？说明原因。方案一：________________________________________________________________________，2MiJTy0dTT方案二：________________________________________________________________________。gIiSpiue7A(2)甲、乙两组实验为什么要用相同的落叶？________________________________________________________________________uEh0U1Yfmh__________