五年级上册英语教案表格式Unit5Whatdotheydo译林三起

五年级上册英语讲课设计表格式Unit5Whatdotheydo译林版三起五年级上册英语讲课设计表格式Unit5Whatdotheydo译林版三起五年级上册英语讲课设计表格式Unit5Whatdotheydo译林版三起5上Unit5Whatdotheydo?讲课设计学校学科英语班级五〔5〕课题Unit5Whatdoyoudo?教时1执教一、学情分析教材分析：这一课的主要内容是学惯用句型“Whatdoyoudo?“〞Whatdoesyourfather/hismother/hermotherdo?“〞I'ma．..〞“He/sheisa“⋯I〞teachEnglish.Hehelpssickpeople.Shemaskseweets．〞讨论职业和职业特色，这些知识在我们的平时生活中非经常有。经过本课的学习，一方面让学生学会讨论身旁人的各样职业，另一方面让学买卖识到每一种职业都很重要。学生状况：本单元内容切近学生的生活和学习实质，学生都知道自己父亲母亲及家人的职业，因此学生在接受这一课内容是没有问题的。讲课中分别为不一样样层面的学生设计了学习任务，让他们都能享遇到用英语做事情的乐趣。课程资源：PPT和词条二、讲课目的〔一〕语言理解能力〔听、读〕1.提取和归纳信息的能力:经过自己阅读文本，进行归纳总结，培养学生提取和总结信息的能力。2.分析信息的能力:经过依据黑板上生成资源，张开学生整体感知归纳和提守信息的学科重点能力。〔二〕语言表达能力〔说、写〕1.真切情境中的语言社交能力：经过Let’sa，ct在真切是的情境下交流发言学生职业，充分调动学生的，培养学生正确表达的能力。2.张开学生的综合语言运用能力：经过和学生的真切交流，形成“词库〞，供给多样表达的资源和可能性。〔三〕思想能力&文化道德&学习策略1.小组合作能力：经过小组合作，讨论文本中的内容，并进行交流展现，提高小组合作能力。2.学习策略：经过图片和文本的察看分析与填写帮助学生形成思想方式，先明确主题，在看主题之下有哪些表达，最后形成圆满的输出。3.思想建构：经过Thinkandwrite，构造分析，培养学生的构造化思想能力，培养发散思想能力。第1页三、讲课流程图1.FreetalkStep1pre-reading2.Enjoyasong3.Knowmorewordsaboutjobookandsay.2.Readandthink.Step2While-reading3.Workingroup.4.watchandread.5.Readandretell.1.Thinkandwrite.

Step3Post-reading2.Makeanewdialogue.四、讲课实行讲课步骤教师活动展望学生活动能力达标asong“Jobsong〞T:Whatisthissongabout?S:Job.T:Thissongisaboutjobs.S:She’sadoctor.演唱歌曲，从Whatdoesshedo?She’sateacher.Step1讨论歌曲中人Whatdoesshedo?物的职业，引T:I’mateachertoo.IteachEnglish.IhaveaPre-reading出本课内容。lotofstudents.1.2.3.Whatotherjobsdoyouknow?S:cook,driver⋯4.Let’sseemorejobs.第2页1.FirstpartWe’retalkingaboutjobs.Sodothey.S:Suhaiandmike经过察看图片，让学生能Look,whoarethey?WhataretheytalkingJobs

about?Theyaretalkingaboutjobstoo.自己发掘信息。(1)LookandsayLookatthepicture.Whatcanyousee?Icanseemike’sfather.Mike’sfatherhasaWhatdoyouwanttoknow?book⋯(1)(2)(3)(2)ReadandthinkWhatdoyouknowfromit?S:Mike’sfatherisateacher⋯.S:Heteachesenglish.学生自己阅读内容，认识内Shewritesstories.容，自己总结〔3〕Teach:teaches,writer,S:Whatdoesyourfather

do?...怎样咨询某人T:Howtoaskone’sjob?工作。(4)(5)(4)Let’ssayT:doyouknowmike’sparents’jowbsell?Let’ssay.Step2While-readingS:Whatdoesyourfather2.Secondpartdo?(1)TrytoaskWhatdoesyourmotherdo?...T:now,ifyou’remike.Whatdoyouwanttoask?(2)ReadandunderlineT:Readthesecondpartonpage49,andunderline.Teach:sickpeople,factoryworker(3)T:Whatelsecanwemakeinthefactory?S:Suhaifsatherisa’doctor.Hehelpssickpeaple.Makes⋯依据学习，学会自己发问，并自己找寻答案。3.PairworkNow,weknowtheirparents’jobwell.T:Whatdoesmike’sfatherdo?S:He’sa⋯小组合作，操4.WatchandreadS：Read练所学句型。(1)Watchthecartoonandmarktones(2)(3)Readingtime(4)Chooseonewaytoread’srtell1.Thinkandwrite1.Thinkandwrite学生语篇的完Step3Post-readingPPT出示“Thinkandwrite的内〞容Canyoufindsth?Verbs?2.Makeanewdialogue2.小组讨论，学生勇敢表达与输出。整输出的过程就是学生思想的过程，培养Attheweekends,yourfriendcomesto学生语言综合yourhome.Youtalkaboutparents’jobs.运用能力。第3页3.Respecteveryjob.作为讲堂讲课1.Recitethestorytime.Homework2.Exchangeyourfamily'sjobswithyourfriends.的延长，课后熟读课文，并能使用语言。板书设