数学春季手绘本教案二年级12推理问题

数学春季手绘本授课设计二年级12推理问题数学春季手绘本授课设计二年级12推理问题13/13数学春季手绘本授课设计二年级12推理问题第12讲一站终究——推理问题【授课内容】《数学思想训练教程》春季绘本版，二年级第12讲“一站终究——推理问题”。【授课目的】知识技术1．让学生经历简单推理的过程，初步获取一些简单推理的经验；2．培养学生初步的观察、解析及推理能力。数学思虑让学生经历解决推理问题的策略与方法，进一步学习有条理地思虑与表达。问题解决试一试从平常生活中发现并提出简单的逻辑推理问题，并用所学知识加以解决；试一试独立思虑，能理清自己的思路并讲解自己的思虑过程。感神态度1．让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获取解决问题的成功体验，提高学好数学的信心，感觉解决问题今后的欢喜感。2．经过课堂授课活动的安排、授课活动的合时调控以及有效的课堂营销方式，建立起新教师与学生之间的友善感，增强学生的向师性。【授课重点和难点】授课重点使学生能够找到解决问题的打破口，能独立解决简单的推理问题。授课难点会运用简单的列表法解决推理问题。【授课准备】动画多媒体语言课件。第一授课程：授课路径学生活方案明一、画入《一站终究》英雄盟季最后一“将神之”收官来，万众瞩目的极之能够是《一站终究》史上容最、格最高的比。一是浴血的站将，另一是至高无上的站神，峰之一触即。：同学也想一起参加《一站终究》？学生自由一。：第一入今天的第一站PK。二、自主研究（一）自主研究1第一站：比重渡景：第一行的第一站是比重，看两个都已准好了。例1：一个盒子里装着、黄、、四个球。球比黄球重，比球；球比黄球重，比球。盒子里重量从重到排在第三位的球是什么色的？（1）学生，得信息：中告我哪些信息？生1：一共有4个球，分是不相同的色。生2：能够知道球比黄球重，比球；球比黄球重，比球。⋯⋯：是什么呢？生：从重到排序后第3个是什么色的？（2）依照从重到轻的序次试一试给四个球排序师：你能给这四个球从重到轻排序吗？试一试排一排。（3）报告交流蓝球＞红球＞黄球红球＞绿球＞黄球可知：蓝球＞红球＞绿球＞黄球提示：（乐乐）“红球比黄球重，比蓝球轻”（动画飞出红球和黄球，中间添＞；再飞出蓝球，放红球前面，中间添＞）下一步：（欢欢）“绿球比黄球重，比红球轻”（动画飞出绿球，放红球和黄球中间，中间添＞）答案：蓝球＞红球＞绿球＞黄球答：盒子里重量从重到轻排在第三位的球是绿色的。师：是的。第一关大家表现的都很好，接下来第二道难题来了。小朋友们，准备好了么？（二）自主研究二第二站：三张卡片过渡场景：接下来要进行的是第二站：三张卡片。哪个队能胜出呢？例2：（欢欢）我拿的不是小象。（乐乐）我拿的是小牛。（旁白女）他们拿的各是什么动物卡片？（1）找打破口师：能确定谁拿的卡片？生：能够必然乐乐拿的是小牛。（2）解决问题师：接下来能够确定谁拿的卡片？为什么？生1：小牛被乐乐拿走了，剩下了小象和小熊猫。欢欢拿的不是小象，那么欢欢拿的应该是小熊猫。生2：这样就只剩下的小象和多多了，所以多多拿的是小象。方法1：（乐乐说）我拿的是小牛。（同时在原题上连线：乐乐连小牛）。下一步：（欢欢说）因为我拿的不是小象，所以我拿的必然是小熊猫。（小象变红，旁白打×号，尔后欢欢和小熊猫连线）下一步：（多多说）最后能够知道我拿的是小象。（多多和小象连线）（3）学生独立完成合时参加学（4）你用什么方法来解答呢？生的谈论，（连线段，也许列表格）并恩赐合适方法2：（多多说）能够用画表格的方法推理。的点拨。（给出表格）下一步：（乐乐说）我拿的是小牛。（在表格中的第一列和第3行出示对应的×和√）。下一步：（欢欢说）因为我拿的不是小象，所以我拿的必然是小熊猫。（第一行后两格分别打√和×、第二行第2列打×）下一步：（多多说）最后能够知道我拿的是小象。（第二行第3列打√）孩子不大简单（三）独立完成例2后变式练习说出来。能够过渡场景：“六·一”这天，多多、欢欢和乐乐快乐地去人民自备纸质道公园划船。他们都戴上了漂亮的太阳帽：一个是红色的，一个是具。黄色的，还有一个是蓝色的。已知多多的帽子不是黄色；欢欢的帽子不是红色的，但也不是黄色。你能说出这三个小朋友中，谁是多多、谁是欢欢和乐乐吗？（1）说一说，能够先确定出谁帽子的颜色？（2）教师巡视指导。插中置三种色的帽子，、多多、能够任意拖，三个小朋友戴上。提示：出表格色的（片）黄色的（色的（片））多多√××××√×√×下一步：干“的帽子不是色的，但也不是黄色。”色下划，出示色。下一步：干“已知多多的帽子不是黄色”色下划，出示色下一步：出示黄色：一量中，两个表的都很异，分。第三站将有什么的决呢？我看下去吧。（四）研究型之三第三站：每画的作者是例3：画展会上，多多、、和佳佳的画挂在同一排上。已知多多的画挂在佳佳的画的左；和佳佳的画是隔着挂的；的画挨着多多的画，且挂在她的右；佳佳的画不是物。你上面每画的作者是。（1）找解决的打破口：先确定的画比简单？生：从佳佳的开始⋯⋯：佳佳画的是什么呢？生：佳佳画的不是物，所以佳佳画的只能是大也许机。：那佳佳画的终究是大呢是机呢？生：若是佳佳画的是大，⋯⋯最后可推出矛盾。生：所以佳佳画的是机。

言之有据即可。学生可能不与学生出，提示。多交流，融洽生感情（2）列表格整理信息师：好多信息啊，我们怎样把他们整理比较简单呢？生：列表格，也许用铅笔在画的下面标一标。提示：（多多）用画表格的方法解答（给出教材表格），由“佳佳的画不是动物”能够推出佳佳的画只能是大树和飞机。（在最后一行的鲸鱼和孔雀下面画×）下一步：（欢欢）若是佳嘉话的是大树，由“多多的画挂在佳佳的画的左边”可知，多多画的是鲸鱼，条件中又说“欢欢的画紧挨着多多的画”这是不可以能的，所以佳佳画的只能是飞机。下一步：（乐乐）再结合“乐乐和佳佳的画是隔着挂的”可推出多多画的是大树，欢欢画的是孔雀，乐乐画的是鲸鱼。（表格中打上对应的√）答案：乐乐画的是鲸鱼，多多画的是大树，欢欢画的是孔雀，佳佳画的是飞机。三、小结：我们也放松一下吧，下节课连续吧。第二课时授课过程：授课路径学生活动方案说明一、导入比赛到了最激烈的环节：第四站：四种图形。难度也有了很大的提高，两个队还能够顺利过关吗？我们看看去吧。二、自主研究第四站：四种图形跳转例4在右边的方格中，每行、每列都有四种图形，而且每个图形在每行、每列都只能出现一次。A、B两处各是什么图形？学生小组谈论、自主发言，表达想法。师：A、B、C三个字母，能够先确定出哪个字母的形状呢？生经过谈论得出能够先确定出A。尔后依次确定出其他地址的图形，最后确定出A、B、C的图形。（教师依照学生的回答整理板书）提示：（欢欢）A所在的行和列已经出现了圆、菱形和三角形，所以A只能是五角星。（把第1列和第2行涂色，尔后依次闪烁圆、菱形和三角形，最后在A处放上五角星）下一步：（多多）观察第1列，发现少了三角形（在第3格中放上三角形），再观察三角形，只有第4行第3列没有。（在第4行第3列放上三角形）下一步：（乐乐）C所在的行和列已经有了圆、三角形和五角星，（把第1行和第3列涂色）所以C只能是菱形（在C处放菱形）。下一步：（乐乐）最后观察第3列，可推出B是圆。（在B处放圆）答案：A处是，B处是。三、英勇闯关（一）英勇闯关11．森林里名叫哎、哟、喂的三只小乌龟赛跑。哎说：“我跑得不是最慢的，但比喂慢。”你能给他们排出名次吗？生独立完成解答。提示：题干哎说：“我跑得不是最慢的，但比喂慢。”下划线。图形移下来“喂”（乌龟图）＞“哎”（乌龟图）＞“哟”（乌龟图）（1）师巡视过程中、指点能力不足的孩子。（2）学生谈论反响、自我谈论。（二）英勇闯关2盘子里有香蕉、苹果、橘子三种水果，每人只能吃一种水果。小熊说：“我不吃香蕉。”小兔说：“我既不吃苹果，也不吃香蕉。”小猴问：“你来说一说我们三人各吃什么水果？”（1）生独立完成解答。（2）学生试一试解答教师提示：能够列表格，还能够够画线段（能够把表格画给孩子）。提示：“小兔说：我既不吃苹果，也不吃香蕉。”尔后小兔连橘子；下一步：小熊说：“我不吃香蕉。”小熊连苹果；下一步：小猴连香蕉。（1）教师巡视过程中、指点能力不足的孩子。（2）学生谈论反响、自我谈论。（三）英勇闯关33．先找到规律，尔后再画出“？”处的图形。（1）学生观察图形，自由说一说自己的发现（2）教师小结学生的发现：每行的前两个图形能够组合出第三个图形。（3）学生依照发现独立完成解答①本题前两行提示：第一个图形是第一行以下图黄色部分闪一闪（不保留颜色）移到第一行第一个图第三个图形的形上：左半边，第二个图形是第三个图形的右半边，第三幅徒步具第一行以下图蓝色部分闪一闪（不保留颜色）移到第一行第二个图有这样的规律，形上：所以只要学生发现：每行的前两个图形能够组合出第三个下一步：图形。第二行以下图黄色部分闪一闪（不保留颜色）移到第二行第一个图形上：第二行以下图蓝色部分闪一闪（不保留颜色）移到第二行第二个图形上：第三行以下图蓝色闪一闪（不保留颜色）移到第一个图形。答案：第三行以下图绿色闪一闪（不保留颜色）移到第二个图形。（1）师巡视过程中、指点能力不足的孩子。（2）学生谈论反响、自我谈论。（四）英勇闯关44．在前一次森林运动会上，小狗、小猴、小马获取前三名，但不知道三人各是第几名。小狗是第（）名；小猴是第（）名；小马是第（）名。生独立完成解答。提示：第一步出示表格，下一步：小猴说话后出示黄色。下一步：小狗说话后出示绿色下一步：出示蓝色（1）师巡视过程中、指点能力不足的孩子。（2）学生谈论反响、自我谈论。三、全课小结：师：谈谈你今天学习有什么收获？还有什么问题要解决？课堂小结：（配合声音出动画）（欢欢男童音）推理是由一个或几个已知条件，推导出一个未知的结论的思想过程。（多多女童音）推理时选择一个合适的打破口是重点。用表格推理，能够使推理的思路更加清楚、直观。（乐乐男童音）推理时要善于利用每一个条件，包括一些隐含的信息，能够将前一个推理的结论作为后一个推理的前提，一步接一步地推导，直到把需要的结论推出来。本讲教材及练习册答案：教材：自主研究：例1：绿色例2：乐乐拿的是小牛，欢欢拿的是小熊猫，多多拿的是小象。变式练习多多戴的红色的，乐乐戴的黄色的，欢欢戴的蓝色的。例3：乐乐画的是鲸鱼，多多画的是大树，欢欢画的是孔雀，佳佳画的是飞机。例4：A处是，B处是。英勇