人教版语文一年级下学期教案乌鸦喝水

人教版语文一年级下学期教课设计：乌鸦喝水一、教课目的：1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“方法”两个字。2、经过多种方法正确、流畅的朗诵课文。3、理解碰到困难应认真察看、开动脑筋，踊跃想方法解决。二、教课要点：经过多种方法朗诵，感悟课文。三、教课难点：理解碰到困难应认真察看，认真思虑的道理。四、教课准备：1、各样瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个(用于随机激励学生)五、教课过程：(一)激趣引入：1、出示乌鸦图片。师：肖老师今日给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗?它今天想来和我们班的小朋友一同上上课，大家欢迎它吗?(课件：小乌鸦给大家打招呼声音)师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应当怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)2、引出课文内容：师：大家感觉小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(二)读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚才小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一同去看看吧!请小朋友轻声读课文，碰到生字应当怎么办?(课件出示识字要求)2、识字游戏：师：小乌鸦知道小朋友都很聪慧，他此刻就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖赏一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。)请2-3个小组开火车读(师：小火车开起来!生：开到哪?师：开到这!)。全班齐读。3、逐段朗诵，边读边悟。第一段：过渡语：小朋友真聪慧，这么快就经过了小乌鸦的考验，让我们持续随着小乌鸦看看发生什么了?(课件：乌鸦飞来飞去的动画)师：小朋友认真看，谁在那边干什么?(课件出示句子：一只乌鸦口渴了，各处找水喝。)师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不简单，乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢?(a.指名读;b.请学生表演“各处”找水的感觉;c.评论、奖赏。)师：乌鸦持续飞呀飞、找呀找，这时你们看：(课件：乌鸦看到水的动画片段;句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。)想想这时你仿佛听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?(a.小组读;b.分男女读。)师：找到水了真快乐，但是乌鸦却碰到了新的困难，怎么回事儿呀?(课件：乌鸦喝不到水的动画)此时，乌鸦的心情如何?怎么看出来的?(课件出示句子：但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢?)该用什么样的语气读?(a.自由练读;b.指名读;c.全班齐读。)师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听一首歌曲吧!(课件：歌曲《乌鸦喝水》)第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出方法来了吗?怎么想出来的?(课件出示：第二段;齐读第二段;比较句子：突出“很多”)第三段：师：自由朗诵第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师：请一个小朋友把你画的句子读一读。(学生读句子)师：请小朋友想想，乌鸦把石子放到瓶子里，为何就喝着水了?乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意察看：瓶子里的水有什么变化?(做试验，放石子。)谁知道水为何会升起来?师：瓶子里的水是很快高升的吗?书上用的哪个词?(逐渐，课件出示句子：瓶子里的水逐渐高升了。)谁可以用“逐渐”说一句话?师：想想这时候乌鸦心情如何?会说什么呢?那该如何读呢?(课件出示句子：第三段;a.师范读;b.齐读。)D.议论思虑、拓展思想：师：你喜爱这只小乌鸦吗?为何喜爱?乌鸦是很聪慧。但是，瓶子旁边假如没有小石子，乌鸦该怎么办呢?聪慧的小朋友来帮她想想方法吧!(生想方法议论回答。)4、写字指导、练习：过渡语：小朋友喜爱这只聪慧的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其余的方法，那我们今日就一同来认识“方法”这两个字吧!教课“办”拼音：bàn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的地点;学生书空后组词;教课“法”拼音：fǎ在田字格中书写，书写规则：左右构造，左窄又宽;学生书空后组词，并用“方法”说一句话。自己在书长进行练习，先描一个红色的，再写两个。(三)课后总结：师：今日小朋友学得很好!学了这篇课文，使我们懂得了：不论碰到