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历史习题设计课程名称综合探究：体会移风易俗课时1学段学科高二历史教材版本岳麓版作者赵昆学校哈37中学一、教学目标1.知识与能力了解风俗的形成与变化的原因;理解风俗的内涵、风俗的差异及其强大的导向功能。了解古今中外历次改革都把移风易俗当作革新的重要举措，探究移风易俗与改革的关系。2.过程与方法(1)研习史料，体会一山之隔的风俗差异，能论从史出、史论结合。(2)研读史料，加深对中日剪发辫改革内容的理解，掌握历史概括方法。合作学习归纳近代中国风俗的变迁及当今社会存在的陋习，出一些移风易俗的构想,掌握与他人合作交流的学法。3.情感态度与价值观发挥史鉴功能，引导学生向现存的陈规陋习挑战，为移风易俗作出一份贡献。二、教学重难点重点：改革与移风易俗的关系难点：风俗变迁的原因三、学情分析高二学生善于思考、学习历史的积极性、主动性总体较高。在前面学习古今中外改革中，有零碎地学习改革中的移风易俗措施，但对移风易俗与改革的重要关系不是太明了,因而采取情境教学与问题导学相结合，温故知新。四、教学方法多媒体电子白板辅助、情境教学法、史料分析法、问题探究教学法五、教学过程填空题选择题影响齐鲁风俗的主要因素有（）①自然地理②经济基础③文化传统④施政方针A.①②B.①②③C.②③D.①②③④2.导致汉朝时期汉族与匈奴风俗差异的最主要因素是（）A.自然地理B.生产方式C.文化传统D.科技水平3.中国近代前期大城市里逐渐取消“大人”、“老爷”称呼，代之以“先生”、“同志”；禁止蓄辫、缠足、赌博；用握手、鞠躬取代了跪拜礼。这些现象出现的主要原因有（）①清政府的大力提倡②中共的大力宣传③西方民主思想的影响④自然经济的彻底瓦解⑤中国民族资本主义的产生和发展A．①②③B．②③④c．③④⑤

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