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文档简介

滨海县第二验小学教学计年级

四

学科

语文

主备人

王艳课题

人类的“老师”

课时时间

第1月

课时日教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2自读课文弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

重点与难点

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教

学

过

程活动板块常规性积累核心过程

活动内容和呈现方式形容品德高尚的成语一、揭题激趣1今天我们来学习一篇新课文。读题。2、激趣过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1请同学们放声读课文要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4课文读到这里大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

学生活动方式积累交流生齐读课题；读了课题想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）分小组朗读课文在小组内评议正音熟的地方再多读几遍。自读要求：a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。b、读准字音。借助生字表上的拼音准字音。c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。

个人设计

核心过程拓展与总结

自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！好，畅所欲言吧！2．学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？4，拓展延伸5，理解最后一句话6小结四、课外迁移作业超市观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

1．学生自读课文，体会理解。2．请同学们把你的收获在小组里说出来大家分享当然疑问的地方提出来小组里提出来，讨论讨论，行吗？3．集体交流自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“起什么作用？自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？齐读最后一文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师学到这对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？齐声朗读来赞一赞这人

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