教师职业形象的认识

教师职业形的认识我国素有学高为师，身正为范”的传统。朱熹反对务记览为辞章钓名利禄只作科学时文的教师调教师应有德行道艺之实，能发“人不之精神，熟练运用教人艺术。教育家徐特立认为，教师不是一个有学问的人也是一个德模范人物；教师不仅要教学问，还要教行为样人的问题。所的教师职业形象就是教师在教育工作活实践中体现出来的思想业务、作风礼仪等综合素养的外在表是们对教师教学行为表现出来的特定姿态和风貌的一种宽泛的界定折出时代社会对教师的期望反了特定历史时期的教育理念与价值追求。目前我国的基础教育已经进入新课程改革时代学师将面对崭新的课程文化和教学情境。教师的职业形象从思想道德、业务、作风、礼仪等素质综合的外在表现，是广大学生和家长对具体教师的印象和评价一个综合概念有外表的表现有在的表现。同是教师不学科会塑造出各不同的形象，如语文教师的儒雅，政治教师的善辩教师的精细，美术教师和音乐教师的艺术气质。作为教师应该具有优雅的外表美高的道德美和两者浑然一体的风貌美师应该讲究表美，追求道美，弘扬风貌美。教师的道美应具有蜡烛精神，还要有淳朴、善良、信任的作用教师还要有外在美先具有宽深厚的专业知识次有纯熟的专业技能。教师还要有风貌美“学高为师，身正为范是对教师的赞誉，也是对教师的期望。人民教师肩教书育人的重任我们的一举一动、一言一行，往往在不经意间都会成为学生刻意观察、模仿的对象，对学生造成潜移默化的深远影响。因此，身为人师，除了应该具备相应的专业知识与专业技能之外重要的要具有高尚的师德重教师礼仪即良好的师德的具体表现。这些职业形象究竟是内在重要还是外在重要，我们从道德、人格三个方面具体来谈一谈。一、教师的道德形象――――基本的形象“为人师表；身正为范，学高为”。强调教师的榜样、示作用。乐于奉献，坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求献是教师职业责任感和使命感的具体体现有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性正就是公”“正义”“理”没公正的教育将使学生的心灵失去平衡，教育过程则失“善的价值。二、教师的文化形象―――师象的核心

“才高八斗、学富五”教师的典型文化特征。传统形象受到了时代的发展的严峻挑战。文化资源的丰富，知识的迅猛发展和老化，要求教师不断学习并调整自己的知识结构；大众传媒的发展生成为文资源的拥有者求教师给学生的文化展示与交流提供时空和机会培创新精神和实践力的时代要求及学生个性差异要求教师改变教书匠的刻板形象，自觉、主动投身到改革大潮中。三、教师的人格形象――师形象的整体体现人格是一个人的整体心理面貌体包括教师对学生的态度教师的性格气兴等的格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。目前，教师职业形象并不是完美统一的，主要反映在两个方面：（一）教师职能上的单一性教师是知识的传递者在这一职业形象的规范下授知识是教师的职责也是一种义务，把学“学会”为追求的最高境界，这不仅成为学生、家长和社会对教师的期待，也是各级教育行政部门长教自身对教师这一职业所应承担职责的心理认同师是以知识拥有者和传递者的形象出现在世人面前而久之就造就了一支知识传授型的教师队伍。但是们又必须看到，这一基本的职能不等于是唯一的职能。从教育劳动的特点来看教的工作对象是活生生人个教师要把一门学科知识传授给每一位学生种劳动的过程是细致的、复杂的、系统的、特殊的，需要责任和创意。任何墨守成规、千篇一律都有误人子弟的可能育劳动这种天然地带有创造性的特点使师天然应有创造知识的职能问是长期以来特别是在应试教育模式下这一职能被极大地削弱甚至趋于取消。（二权威性的师生关系。师生关系是传统教育大厦的基石。传统教育结构以知识为核心全教育过程都是围绕着识而展开的，教师教知识生学知识教是知识的化身，教师是科学真理的拥有者统育以知识为核心实际上就是以教师为核心。教师历来被视为知识的唯一合法的拥有者递者和解释者被为唯独有权对学生的学业成绩进行评估的人在统教育体系制度的观念的以及自然的因素都为教师拥有权威提供了客观条件。人们普遍认为，教师权威是天经地义的事情，无需论证和说明。教师的威信自动地、毫无条件地受到社会公认。这种权威性师生关系反映在教育方法上，则是施教为“教，以“受教为学。而教师就只是教书的人，并不教”人；只做经师，不做“人师。现代学校教育中，由于应试教育之风强劲，极大地彰显着教师作用与权力，使得教师权威日益突出，在一定程度权”演变为“权”。表现在：知识传授中的武断行为，不容学生提出质疑；认识过程中的教条主义，即只传授各种固定的知识，固定的道德信仰，

并不说明其理由学机械记忆而忽视对知识的理解予学生发现知识的基本方法；教师滥施权威凭身好恶任意罚奖学生依各种权力手段使学生处于屈从和谦卑状态不根据学生个别差异加妥善引导是依据某些外在标准如试成绩等评估学生等等。这种权威性的师生关系造成的后果然是教育整体上的僵化，甚至是退化生的创造精神受到压抑。在网络中幼儿园老师鞭打小朋友这件事情上就是最好的的例子。教师的工作对象是人，是可塑性