胚胎工程教学设计

“胚胎工程教学设计海盐元济高级中学陆红一、设计理念：现代教育理念的首要特征是突出学生学习的主体地位学参与教学活动全过程正成为教学活动的主体时发挥师在教学中的主导作用真正实现教师与学生学生与学生的对话。用“建构主义理论”指导本节课的教学实践。教师给学生创设情境，引导学生积极参与讨论，通过讨论与交流，从而构建新知识，形成正确的科学价值观。二、教材与学情分析：生物学课程标准对高中选修部分进行了这样的定位块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。选修三“现生物技术专题“模块以专题形式介绍了现代生物技术一些重要领域的研究热点展势和应用前景开拓学生的视野增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础于生物课程标准）“胚胎工程是科“代生物技术专题块的内容介绍了胚胎水平上操作的一些技术，知识微观抽象，学生没有直观的感受和体验，理解起来比较难，只能死记硬背。学生没有动手实验的机会不利于学生体会操作过程的科学性谨性本节课对教材进行了一定的处理，以“试管婴儿”为主线，将“体受精、胚胎体外培养、胚胎移植技术”三种胚胎工程技术串起来技离不开科学将一“从受精卵谈起中前三技术有关的胚胎发育过程“动物胚胎发育”有机地联系起来。提到试管婴儿，同学们比较感兴趣，虽然必修二中学习过精子与卵细胞的产生与受精作用对管婴儿培养过程中涉及的胚胎工程技术还不是很清楚以节课从人类正常生殖过程入手出孕不育的社会问题再引出生殖辅助技术试管婴儿。然后以“试管婴儿的培养过程”为主线，将“社会、技术、科学、社会”有机地联系起来。用直观的视频材料与理性的书本资料，创设情境，让学生主动获得体外受精技术、胚胎体外培养技术、胚胎移植等技术。本节课的重点是“体外受精技术、胚胎体外培养技术、胚胎移植技术的原理和操作及应用是这些技术的操作原理。三、教学目标、知识目标（1了解试管婴儿的培育过程。（2简述精子和卵细胞的采集和培养的操作技术以及体外受精技术。（3说出早期胚胎体外培养的基本条件，阐明胚胎移植的生理学基础。、情感态度与价值观（1认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系，形成正确的科学价值观。（）注胚胎工程技术在生殖医学领域、畜牧学领域的重要作用。（）极参与利用互联网搜集胚胎工程技术研究的新进展的资料。、能力目标（1能通过观赏视频、阅读教材，画出试管婴儿的培育过程流程图，提高学生获取信息概括知识的能力。（2尝试运用所学的知识解决生活中的实际问题。四、教学方法对话法

五、教学过程：内容导入人体早期胚胎的发育过程试管婴儿培养过程流程图的构建

教师的组织和引导以每个人小时候都问过的一个问题“我是从哪里来的？”引出“人的早期胚胎的发育过程以图片形式展示人体从受精卵到囊胚着床的过程板书过程创设问题，讨论不孕不育的某些原因给出活动一：请同学们仔细欣赏“试管婴儿培养”视频，并结合P47—48“体外受精胚胎体外培养”尝试用简单的流程来表示试管婴儿的获得过程。并将过程以流程图的形式写在白纸上。播放试管婴儿培养过程的视频巡视学生构建流程图的情况并适当指导让学生上黑板画出自已构建的流程图，并让其他的学生对其进行评价教师补充完善

学生活动引起共鸣，激起兴趣参与讨论，并感受生命的神奇仔细欣赏“试管婴儿培养”视频阅读—48“外受精和胚胎体外培养”自主构建流程图展示学习成果，讲出这样设计的意图，另外的学生对

设计意图通过学生对自身是哪里来的入手，激发学生兴趣，引下文。给下面的胚胎工程技术提供理论基础，同时引导学生如何正确面对青春期遇到的困惑，通过解决不孕不育的问题引出试管婴儿技术通过观赏视频、阅读教材，自主构建试管婴儿的培育过程流程图，提高学生获取信息概括知识的能力。通过学生的自我展示及同学间的相互评价，培养学生的表达能力。其进行评价并完善比人然殖试婴的别

较自生和管儿区

老师小结，这项技术让一些家庭实现了想要一个自己的宝宝的梦想。年7月25日，全球首位试管婴儿在英国诞生。研究者罗伯特爱华兹因此获得年贝尔生理学与医学奖。给出活动二试管婴儿技术实际在模拟人类的自然生殖过程，原理过程都基本相同，但其中增加了一些辅助技术，分析讨论与人的自然生殖过程相比较，试管婴儿技术增加了哪些辅助技术？再讨论这些技术可能会带来如此影响？

学生思考，感语科技改变生活学生讨论，发表试管婴儿的相关辅助技术。讨论试管婴儿技术带来的对母婴的影响及对社会的影响如：技术还不够成熟、成功率不高、费用大等等，并客观地认识试管婴儿

培养学生比较分析的能力，让学生明白，科技并不是空中楼阁，而是源于人类对自然现象的正确认识。明确技术与科学的关系。建立正确的生育观，理解科学技术的两面性，树立正确的科学价值观。技术，认同科技的两面性。

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给出活动三：创设情境，请同学们用刚刚所学的知识或借助书本，进行分组讨论，提出一种设想来“大量繁殖优良荷斯坦奶牛”。要求每个小组成员都要发表自已的想法，找一个认为最合适的设想进行汇报教师巡视，听取各小组的讨论意见，选

学生分组讨论选出本组成员上台汇报比较各种不同设想，评出自已认为最合理的，并说明理由。

通过小组内学生间的交流，小组与小组的交流进行合作学习将所学的知识用于生活实际，让学生明白技术与社会的关系。用结束

出几个典型组进行汇报我们这节课，所涉及的技术都是围绕哺动物的早期胚胎进行，把这些技术，我们统称为胚胎工程。同学们如果对胚胎工程的